... tổchứcdạy học: Về việc tổchứchọclịchsửđịa phương, GV sử dụng di tích quốc gia đặc biệt dạyhọc chủ yếu hìnhthứcsử dụng tư liệu để dạyhọc lớp Rất GV mạnh dạn tổchức cho HS học tập tổ ... vừa sức với học sinh Tính vừa sức dạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPT thể việc lựachọn nội dung, phương pháp dạyhọc cách tổchức trình nhận thứchọc sinh Tính vừa sức họclịchsử thể mặt: ... việc sử dụng di tích quốc gia đặc biệt dạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnh Quảng Ninh Chương 2: Hìnhthức biện pháp sử dụng di tích quốc gia đặc biệt dạyhọclịchsửđịaphươngtrường THPT...
... 1.1.1.5 Lịchsửđịaphương Khái niệm Lịchsửđịaphương đa dạng phong phú: Lịchsửđịaphươnglịchsử đơn vị hành chính, lịchsử làng, xã, huyện, tỉnh, vùng, miền Lịchsửđịaphương bao hàm lịchsử ... dạyhọclịchsửđịaphươngtrường THPT, tỉnh Trà Vinh 35 CHƯƠNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN VÀO DẠYHỌCLỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGỞTRƯỜNG THPT, TỈNH TRÀ VINH 2.1 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỊCHSỬĐỊAPHƯƠNG ... lượng môn Lịchsử * Vai trò việc vận dụng PPDA vào dạyhọclịchsửtrườngTHPT nói chung, vào dạyhọclịchsửđịaphươngtrường THPT, tỉnh Trà Vinh nói riêng Vận dụng PPDA vào dạyhọclịchsử đáp...
... hành họclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnh Kiên Giang 31 Chương BIÊN SOẠN CÁC BÀI HỌCLỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGỞTRƯỜNGTHPTTỈNH KIÊN GIANG 38 2.1 Nguyên tắc, phương pháp biên soạn học ... góp địaphương để bổ sung hoàn chỉnh cho lịchsử dân tộc Đối tượng loại như: thông sửđịa phương, lịchsử Đảng địa phương, truyền thống địaphươnglịch sử, lịchsử phong trào cách mạng địaphương ... chất lượng dạyhọc môn Lịchsửtrường PT Tuy nhiên, dạyhọclịchsử dân tộc hay lịchsử giới, tất kiện LSĐP phải đưa vào chương trình 12 dạyhọc Trong dạyhọc LSĐP chọn kiện điển hìnhđịa phương...
... hiểu hìnhthứctổchứcdạyhọclịchsử nói chung hìnhthứctổchức hoạt động học tập TNST thƣờng hay sử dụng dạyLịchsử - Tìm hiểu thuận lợi khó khăn giáo viên trình tổchức hoạt động học tập ... dạyhọc nói chung dạyhọcLịchsử nói riêng Xuất phát từ thực tiễn dạyhọcLịchsử trƣờng phổ thông yêu cầu việc tổchức hoạt động học tập trải nghiệm sáng tạo cho học sinh dạyhọcLịch sử, lựa ... trình tổchứcdạyhọc nói chung 53 2.4.2 Quy trình tổchức hoạt động TNST dạyhọcLịchsửđịaphương 53 iv 2.5 Một số hìnhthức biện pháp tổchức hoạt động học tập TNST cho học...
... trờng THPT đợc xác định phải phù hợp với lý luận dạy học, tâm lý học, phơng pháp dạyhọclịch sử, với đặc trng môn học nội dung dạyhọc cụ thể Kết nghiên cứu không giúp cho giáo viên lịchsử trờng ... việc dạyhọclịchsửđịa phơng trờng phổ thông trung học 1.1 Lý luận dạyhọc LSĐP trờng PTTH 1.1.1 Vị trí, ý nghĩa việc dạyhọc LSĐP trờng phổ thông 1.1.1.1 Vị trí việc dạyhọc LSĐP chơng trình lịch ... Nxb: Nhà xuất -LSDT: Lịchsử dân tộc - LSĐP: Lịchsửđịa phơng - PTTH: Phổ thông trung học - THCS: Trung học sở - THPT: Trung học phổ thông - XHCN: Xã hội chủ nghĩa A Mở đầu Lý chọn đề tài Chúng...
... hình thức, tổchức Trong đó, hìnhthức lên lớp hình thức, tổchứcdạyhọc bản, song Bên cạnh lên lớp có hìnhthứcdạyhọc khác: tham quan học tập hoạt động ngoại khoá… Để nâng cao hiệu dạy, học ... kiến thứclịch sử, đặc biệt hiệu việc sử dụng tư liệu văn học giảng dạylichsử Hơn dạyhọc liên môn, việc sử dụng tư liệu văn học giảng dạylichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học ... trung học sinh từ có tính thuyết phục, hấp dẫn với học sinh - Tài liệu văn họcsử dụng để tổchứcthực hành cho nhóm, tổhọc sinh lớp kể chuyện Lịch sử, diễn kịch tổchức buổi ngoại khoá Lịchsử trường...
... họclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhú Thọ6 8 3.2 LựachọnhìnhthứctổchứcdạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ91 3.2.1 Lựachọnhìnhthứcdạyhọclịchsửđịa ... việc dạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ - Biên soạn họclịchsửđịaphương xác định hìnhthứctổchứcdạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ - Đề xuất phương pháp ... chất lượng dạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ 60 Chương BIÊN SOẠN NỘI DUNG VÀ LỰACHỌNHÌNHTHỨCTỔCHỨCDẠYHỌCLỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGỞTRƯỜNGTHPTTỈNHPHÚTHỌ 63 3.1...
... DUNG VÀ LỰACHỌNHÌNHTHỨCTỔCHỨCDẠYHỌCLỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGỞTRƯỜNGTHPTTỈNHPHÚTHỌ 3.1.Biên soạn nội dung lịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ 3.1.1.Khái quát chương trình Lịchsử dân ... trò tổchức HS phát huy lực sáng tạo thực hoạt động học tập 3.2 .Lựa chọnhìnhthứctổchứcdạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ 3.2.1 Lựachọnhìnhthứctổchứcdạyhọc nội khóa lịch ... lịchsửđịaphươngtrườngTHPT Lý luận thực tiễn Chương Biên soạn nội dung lựachọnhìnhthứctổchứcdạyhọclịchsửđịaphươngtrườngTHPTtỉnhPhúThọ Chương Vận dụng số phương pháp dạy học...
... kiến thứclịch sử, đặc biệt hiệu việc sử dụng tư liệu văn học giảng dạylichsử Hơn dạyhọc liên môn, việc sử dụng tư liệu văn học giảng dạylichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học ... cao để hình thành thói quen chủ động cho học sinh Khi thay đổi học sinh hợp tác từ phía học sinh đem lại hiệu giảng dạy cao Ởchọn đề tài Sử dụng tài liệu văn họcdạyhọcLịchsử Việt Nam trường ... văn học giảng dạyLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tài liệu văn học Trong việc dạyhọclịchsửtrường trung học phổ thông giáo viên đưa vào giảng nhiều loại tài liệu văn học...
... Ngoài ra, lịchsử quan, đơn vị, trườnghọc coi lịchsửđịaphươngLịchsửđịaphương phận lịchsử dân tộc, bổ sung cho lịchsử dân tộc Việc dạyhọclịchsửđịaphươngtrường trung học giúp học sinh ... dân địaphương Ở Mĩ Canada, việc giáo dục truyền thống dạyhọclịchsửđịaphương đặc biệt trọng, học sinh từ tiểu họchọclịchsửđịa lý bang, tỉnh sống Trong chương trình giảng dạy môn lịchsử ... nước cho học sinh dạyhọclịchsửđịaphươngtrường THCS + Tiến hành điều tra tìnhhìnhdạyhọcthực trạng giáo dục truyền thống yêu quê hương đất nước cho học sinh dạyhọclịchsửđịaphương Ninh...
... kiến thứcđịa lý địaphươngdạyhọc LSĐP : Sử dụng đồ kiến thứcđịa lí, sử dụng kiến thứcđịa lí để dạyhọc LSĐP thực địa Sau đây, trình bày ví dụ cụ thể sử dụng đồ kiến thứcđịa lí dạyhọc LSĐP: ... hợp với điều kiện dạyhọc Chương ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH, NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨCTỔ CHỨCDẠYHỌCLỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGỞTRƯỜNG THCS TỈNH HÀ GIANG 3.1 Đổi chương trình LSĐP trường THCS tỉnh Hà Giang 3.1.1 ... cho cấp học THCS THPT; đồ dùng trực quan phục vụ cho giảng dạyhọc tập thiếu; chưa ý tới sự đa dạng hoá hìnhthứctổchứcdạyhọc LSĐP ; chưa tổchức buổi học nội khoá lớp học, tổchức hoạt...
... B13), thiamin( vitamin B1),… I.2- CÁC PHƯƠNG PHÁP TẠO VÒNG PIRIMIĐIN Có nhiều phương pháp để tổng hợp dị vòng pirimiđin Tuy nhiên phương pháp thông dụng tổng hợp dị vòng pirimidin từ hai hợp ... thioure điều chế Tổng hợp 4,6- đimetylpirimidin-2(1H)-thion Cấu trúc chất B1 phương pháp đo phổ IR HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP THEO Tổng hợp số hợp chất chứa dị vòng Thăm dò hoạt tính sinh học số hợp chất ... giả nghiên cứu hoạt tính sinh học chất đó, kết cho thấy chất khả diệt cỏ tác dụng điều hòa sinh trưởng Một số dẫn xuất O- 4,6- đimetylpirimidin -2(1H)-on Kingge tổng hợp nghiên cứu vào năm 1997...
... BÀI HỌCLỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGỞTRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌCTỈNH KHÁNH HÒA 2.1 Cơ sở để xác định nội dung văn hóa học LSĐP trường PTTH tỉnh Khánh Hòa Việc xác định nội dung kiến thứchọclịchsử nói ... lượng dạyhọclịchsử việc dạyhọc nội dung văn hóa học LSĐP trường PTTH tỉnh Khánh Hòa nhiều giáo viên lúng túng xác định lựachọnphương pháp dạyhọcphù hợp với nội dung yêu cầu học, phương ... cầu dạy học, chất lượng dạyhọc môn Lịchsửtrường PTTH tỉnh Khánh Hòa chưa cao Với nhận thức nội hàm khái niệm "văn hóa" dạyhọclịchsử nên số tiết giảng dạy nội dung văn hóa học LSĐP trường...
... cứu, học tập vận dụng vào việc dạy - họclịchsửđịaphươngtrường phổ thông - Dạylịchsửđịaphươngthựcđịahìnhthứctổchứcdạyhọc sinh động, hấp dẫn song không phần phức tạp Bài học tiến ... giá đặt yêu cầu cao lịchsửthựcđịa b) Sử dụng tài liệu hìnhthức hoạt động ngoại khoá lịchsửđịaphương Các hìnhthức hoạt động ngoại khoá lịchsử nói chung, lịchsửđịaphương nói riêng có ... trò tổ chức, cá nhân lịchsử Trong giai đoạn việc đổi nội dung, phương pháp dạyhọclịchsử nói chung, lịchsửđịaphương nó; riêng đòi hỏi cấp thiết Xây dựng lịchsử nhà trường, phòng lịch sử...
... thựcđịahọclịchsửđịaphươnghọclịchsử dân tộc, lúc nào, địaphương nào, họcthựcthựcđịa Vì vào nội dung học, tìnhhình cụ thể nhà trườngđịaphương để tổchứchọclịchsửthựcđịa việc biên ... liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Tài liệu lịchsửđịaphươngsử dụng theo nhiều phương pháp khác học nội khoá hìnhthức hoạt động ngoại khoá Việc sử dụng tài liệu lịchsửđịaphương phải ... phục vụ cho việc dạyhọclịchsửđịaphương nhà trường b Biên soạn lịchsửđịaphương để dạyhọc nhà tường + Biên soạn tài liệu phục vụ cho họclịchsử dân tộc Trong giảng dạylịchsử dân tộc có...
... giảng lịchsửđịaphương để dạyhọc nhà trường phổ thông Chương trình môn lịchsửtrường phổ thông có quy định số tiết dành cho dạyhọclịchsửđịaphương lại học cụ thể Tài liệu hướng dẫn dạyhọc ... “nhảy cóc” b Địa danh lịchsử Trong nghiên cứu lịchsửđịaphương ta thường gặp địa danh thay đổi với tên khác Khi biên soạn lịchsửđịaphương thiết phải ghi địa danh thời điểm lịchsử cụ thể Thông ... điều kiện phương tiện phục vụ cho việc nghiên cứu v.v ) Lịchsửđịaphương đa dạng vê thể loại, chẳng hạn lịchsử Đảng bộ, lịchsử phong trào đấu tranh cách mạng, thông sửđịa phương, lịchsử truyền...
... giáo dục tài liệu lịchsửđịaphương nhà trườngphụ thuộc vào chất lượng công tác giám định chỉnh lí xác minh tư liệu III BIÊN SOẠN LỊCHSỬĐỊAPHƯƠNG 67 Biên soạn lịchsửđịaphương kết cụ thể ... đại diện lãnh đạo địa phương, đại diện (hoặc toàn thể) quan chuyên môn sở tại, nhân mối lịch sử, mời thêm người am hiểu lịchsửđịa phương, thầy giáo, cô giáo giảng dạylịchsử Trong hội nghị ... soạn lịchsửđịaphương thiết phải nắm vấn để sau Một số yêu cầu chung Dựa nguyên tắc chủ yếu phương pháp luận sửhọc Mác-xít, tri thứclịchsử dân tộc, người biên soạn phải biết lựachọn xếp,...
... việc biên soạn dạyhọclịchsửđịaphương nhà trường 2) Các nguồn tài liệu nghiên cứu lịchsửđịa phương: Trong nghiên cứu lịchsửđịa phương, người ta thường dựa vào nguồn tài liệu (sử liệu) chủ ... Tư liệu lịchsử để thực việc so sánh, đối chiếu, phân tích, khái quát tổng hợp tạo nên nội dung lịch sử, sở để tạo biểu tượng, hình thành khái niệm nhận thứclịchsử Tư liệu lịchsửđịaphương ... sau trình quan có trách nhiệm duyệt Bản thảo sử dụng vào việc tuyên truyền giáo dục quần chúng địaphươngsử dụng việc dạy - họclịchsửđịaphương nhà trường Tất nhiên thảo cần phải tiếp tục bổ...