lựa chọn các hộ gia đình có kiến thức có vốn để sản xuất các loại cây giống phục vụ trồng rừng phát triển vườn hộ cung cấp giống trên địa phương
Dạy học bài thơ nhàn của nguyễn bỉnh khiêm trong chương trình ngữ văn 10 theo hướng tiếp cận thi pháp học
... gian nghệ thuật thuộc phạm trù hình thức nghệ thuật, phương thức tồn tại, triển khai giới nghệ thuật Không gian nghệ thuật trường nhìn mở từ điểm nhìn Mỗi tác phẩm có không gian tác giả lựa chọn ... Xã hội loài người chia làm bốn thời kì phát triển, tương ứng với bốn hình thái xã hội Đó hình thái xã hội: nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư sản – vô sản Thời nguyên thủy, chưa có ... phong kiến, ý thức cá nhân chưa có điều kiện phát triển Con người chưa “sống mình” Con người sống với không gian mà không sống thời gian Con người nhìn nhận, đánh giá sở tầng lớp, giai cấp, dòng...
- 103
- 1,799
- 4
Phương pháp dạy học tác phẩm Đàn Ghita của Lorca của Thanh Thảo ( Chương trình ngữ văn lớp 12 - tập 1 theo hướng tiếp cận thi pháp học
... ngữ, thể loại Nội dung tác phẩm phải đƣợc giải mã từ hình thức, “hình thức mang tính nội dung” (Trần Đình Sử) Chúng ta hiểu, Phương pháp hình thức phương pháp phân tích khía cạnh hình thức tác ... nay, có nhiều cách hiểu Thi pháp học, hiểu, thi pháp học cách thức phân tích tác phẩm bám vào văn Thi pháp học ý đến yếu tố hình thức tác phẩm nhƣ: hình tƣợng nhân vật, không gian, thời gian, ... lịch sử Xét phương tiện hình thức nghệ thuật chia tách nói tới thi pháp học thể loại, thi pháp học phương pháp, thi pháp kết cấu, thi pháp không gian, thời gian, thi pháp ngôn ngữ… Xét cách tiếp...
- 122
- 642
- 0
Tiếp nhận Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học
... lịch sử Các thể loại xuất giai đoạn phát triển định thay thể loại khác Như vậy, thể loại yếu tố hình thức mang tính nội dung tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du thuộc thể loại truyện Nôm Đó thể loại ... hình thức, “hình thức mang tính quan niệm” (Trần Đình Sử) Phương pháp chủ yếu Thi pháp học phương pháp hình thức Chúng ta hiểu, Phương pháp hình thức phương pháp phân tích khía cạnh hình thức ... nào? nắm bắt kiến thức không gian, thời gian Thúy Kiều dùng cách Kiểm tra lực 30/36 6/36 để Thúy Vân không nắm bắt kiến thức Xác định thể chối từ ? ngôn ngữ Nhân vật Thúy Kiều Kiểm tra phát 20/36...
- 36
- 2,264
- 9
Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiếp nhận và cảm thụ Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học trong trường THPT
... lịch sử Các thể loại xuất giai đoạn phát triển định thay thể loại khác Như vậy, thể loại yếu tố hình thức mang tính nội dung tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du thuộc thể loại truyện Nôm Đó thể loại ... hình thức, “hình thức mang tính quan niệm” (Trần Đình Sử) Phương pháp chủ yếu Thi pháp học phương pháp hình thức Chúng ta hiểu, Phương pháp hình thức phương pháp phân tích khía cạnh hình thức ... nào? nắm bắt kiến thức không gian, thời gian Thúy Kiều dùng cách Kiểm tra lực 30/36 6/36 để Thúy Vân không nắm bắt kiến thức Xác định thể chối từ ? ngôn ngữ Nhân vật Thúy Kiều Kiểm tra phát 20/36...
- 34
- 698
- 0
Xu hướng thi pháp học trong thi nhân việt nam
... Việc lựa chọn thơ hay thể tài cảm thụ văn học có Hoài Thanh Trong thăm dò bình chọn 10 Thơ tiêu biểu thấy ngời có cách lựa chọn khác Mới đề nghị ngời lựa chọn, kết thành 19 Thơ hay đợc chọn Nếu ... (267, 13) II.2.2 Không gian mặt đất Xã hội Việt Nam năm phong trào Thơ thai nghén, đời phát triển tiêu vong xã hội thc dân nửa phong kiến, xã hội o ép, kìm hãm phát triển tự có nhân Mỗi hệ tuỳ vào ... thức tồn giới nghệ thuật đồng thời thành tố giới nghệ thuật không gian nghệ thuật có mối quan hệ với không gian khách quan nhng chúng có khoảng cách đặc biệt riêng Đây không gian quan niệm, cách...
- 51
- 474
- 0
Dạy học các tác phẩm thơ nguyễn khuyến, tú xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp
... không gian tác giả lựa chọn miêu tả Là tượng nghệ thuật, không gian nghệ thuật mang tính ước lệ giàu ý nghĩa cảm xúc Không gian nghệ thuật gồm có: Không gian kiện, không gian bối cảnh, không gian ... gian tâm lý, không gian kể chuyện 1.1.2.3 Thi pháp thời gian nghệ thuật Thời gian kể chuyện gồm có: thời gian trần thuật (hình tượng thời gian), thời gian trần thuật (thời gian kể chuyện) Tìm ... không xuất cách bình thường, tự nhiên vốn có mà xuất tư “diễn trò”, hài hước hóa * Con người hữu danh vô tài Con người hữu danh vô tài người đỗ đạt, có chức tước, địa vị máy cai trị phong kiến...
- 13
- 1,243
- 0
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm nguyễn minh châu trong chương trình trung học phổ thông
... bị kiến thức loại thể, đặc biệt thi pháp loại thể để hiểu sâu sắc truyện ngắn Khi xác định đặc trưng thể loại TP cần phân tích GV lựa chọn cách thức tổ chức, hướng dẫn định hướng phù hợp để giúp ... ba loại chính: loại TP tự sự, loại TP trữ tình, loại TP kịch Thể loại TP quy định cách thức phương pháp định hướng dạy học GV HS Vấn đề dạy học theo đặc trưng thể loại nhà lý luận nghiên cứu phương ... phương pháp quan tâm Không thể có chung loại phương pháp, cách thức dạy học cho tất loại TP nói chung TP nói riêng TP thuộc thể loại đòi hỏi cách dạy theo đặc trưng thể loại Hơn nữa, GV cần nhận sâu...
- 15
- 997
- 0
dạy học các tác phẩm thơ nguyễn khuyến, tú xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp tt
... không gian tác giả lựa chọn miêu tả Là tượng nghệ thuật, không gian nghệ thuật mang tính ước lệ giàu ý nghĩa cảm xúc Không gian nghệ thuật gồm có: Không gian kiện, không gian bối cảnh, không gian ... gian tâm lý, không gian kể chuyện 1.1.2.3 Thi pháp thời gian nghệ thuật Thời gian kể chuyện gồm có: thời gian trần thuật (hình tượng thời gian), thời gian trần thuật (thời gian kể chuyện) Tìm ... không xuất cách bình thường, tự nhiên vốn có mà xuất tư “diễn trò”, hài hước hóa * Con người hữu danh vô tài Con người hữu danh vô tài người đỗ đạt, có chức tước, địa vị máy cai trị phong kiến...
- 29
- 704
- 1
dạy học các tác phẩm thơ nguyễn khuyến, tú xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp
... từ hình thức, “hình thức mang tính nội dung” (Trần Đình Sử) Vì phương pháp chủ yếu thi pháp học phương pháp hình thức, hiểu Phương pháp hình thức phương pháp phân tích khía cạnh hình thức tác ... không gian nghệ thuật chung người Mỗi nhà văn nhà thơ lại chọn sáng tạo cho không gian riêng Không gian nghệ thuật gồm có: không gian kiện, không gian bối cảnh, không gian tâm lý, không gian kể ... nhiều cách khác nên có nhiều cách hiểu thi pháp học Có ý kiến cho thi pháp học khoa học nghiên cứu thi pháp Có ý kiến lại cho thi pháp học nghiên cứu hình thức nghệ thuật văn học từ hình thức...
- 105
- 1,245
- 1
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu trong chương trình trung học phổ thông
... mang tính quan niệm” (Trần Đình Sử) Phương pháp chủ yếu Thi pháp học phương pháp hình thức Phương pháp hình thức phương pháp phân tích khía cạnh hình thức TPVH nghệ thuật để rút ý nghĩa thẩm mỹ Dạy ... không gian tâm lý, không gian kể chuyện Thời gian nghệ thuật gồm có: thời gian trần thuật (hình tượng 11 thời gian) thời gian trần thuật (thời gian kể chuyện) Tìm hiểu hình tượng thời gian, cần ... giả Nhà văn xuất TP qua cách xưng “tôi” ẩn Để biết phong cách nhà văn, vào ngôn ngữ trần thuật, cách xưng hô, giọng điệu, cảm hứng đề tài, không gian - thời gian kiện, cách bố cục cách sử dụng...
- 129
- 674
- 0
TRUYỆN KIỀU - MỘT HƯỚNG TIẾP CẬN MỚI TỪ THI PHÁP HỌC
... bạo xã hội phong kiến đẩy lên cao sống xẫ hội ấy, Kiều, dù lần bị nhấn xuống bùn đen, lại người có ý thức làm người Có thể nói văn học khứ Việt Nam, có nhân vật thứ hai có ý thức sống, ý thức làm ... cụ thi pháp học, Trần Đình Sử nghiên cứu Truyện Kiều trước hết chủ yếu phương diện hình thức có tính quan niệm, tức nghệ thuật Với Truyện Kiều, theo Trần Đình Sử: “chỉ có khám phá mặt thi pháp ... nhân vật, phong cách học Trần Đình sử Truyện Kiều không đơn giản tác phẩm vay mượn mà “là sản phẩm đời sống tinh thần Việt Nam, kết lôgich trình văn học Việt Nam, phát triển nội nhận thức đời sống,...
- 9
- 366
- 1
một số biện pháp rèn luyện năng lực cảm thụ theo hướng coi học sinh là chủ thể tiếp nhận trong dạy học đọc – hiểu truyền thuyết ở lớp 6
... đặc thù vốn có có hội tiếp nhận nguồn bổ sung lí luận thực hành để làm phong phú hệ thống kiến thức kinh nghiệm dạy học xây dựng phát triển thực tiễn giáo dục Từ đó, nhà trường tiếp tục phát huy ... bồi dưỡng, phát triển lực, phẩm chất người học mục tiêu giáo dục vạch Đó cách thức tiếp cận, hội nhập với xu giáo dục đại theo phương châm UNESCO đề xuất: “Học để biết, học để làm, học để chung ... đến việc HS sau học Dạy nhằm mục đích cung cấp kiến thức để HS vượt qua kì thi chưa ý đến việc em cảm nhận qua tiết học Nhưng biết dạy văn không cung cấp kiến thức mà rèn luyện lực, bồi dưỡng tư...
- 164
- 1,016
- 0
Thi pháp và thi pháp học ứng dụng phân tích thi pháp bài ca dao “Trèo lên cây bưởi hái hoa”
... dân tộc khác giới Việt Nam có văn học hình thành phát triển sớm gắn liền với phát triển tư người Từ văn học dân gian đến văn học viết đạt nhiều thành tựu Chúng ta có kho tàng truyện cổ tích, ... đại chưa có đủ khả để diễn đạt văn xuôi khoa học Đến thời kỳ văn học đại, có nhiều thành tựu thi pháp học chưa thực phát triển dân tộc phải dồn sức cho hai kháng chiến Các văn nghệ sĩ ý thức cao ... ảnh hưởng lớn đến Việt Nam Có thể khẳng định ảnh hưởng điều kiện thuận lợi đáng quý để phát triển môn thi pháp học Tuy nhiên, điều kiện chưa đủ Lịch sử Việt Nam phát triển không bình thường, chiến...
- 11
- 2,690
- 22
Trần Đình Sử – Toàn cảnh thi pháp học (Phần 1)
... nghiên cứu phương thức có việc thể cấu tứ (замысел) nghệ thuật nhà văn văn quy tắc kết hợp, phương thức phụ thuộc vào thể loại, loại hình văn học(…) Các phương tiện nghệ thuật phân loại theo cấp độ ... Vấn đề đặt sau thống kê phát từ chìa khoá giải thích chúng theo phương hướng nào, dựa vào để có phong cách cá nhân Các nhà phong cách Pháp chủ yếu khám phá nét độc đáo thân phương tiện ngôn ngữ, ... học Nga cổ miêu tả hình thức phong cách miêu tả người, phương tiện miêu tả nghệ thuật không gian, thời gian nghệ thuật, hình thức khái quát nghệ thuật, công thức, nghi thức, biểu tượng… văn học...
- 21
- 714
- 2
Giảng dạy truyện ngắn Lỗ Tấn ở trường trung học phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... tồn ngòai không gian, thời gian, có không gian thời gian nhân vật có tính xác định Không gian thời gian yếu tố để xác định tác phẩm nghệ thuật * Không gian nghệ thuật : Không gian nghệ thuật ... Nga, Ấn Độ, Hilạp… Mỗi văn học quốc gia, dân tộc lịch sử hình thành phát triển có ưu điểm riêng Tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hoá, văn học nhân loại cách thức để dân tộc tự làm phong phú thêm ... trái tim dân tộc có hướng Có thể nói, di sản văn chương Lỗ Tấn để lại có tầm vóc khổng lồ, bao gồm nhiểu thể loại khác : tạp văn, kịch, thơ, truyện Nhưng có lẽ đậm đà thể rõ phong cách, tư tưởng,...
- 81
- 2,051
- 6
Giảng dạy thơ Đường ở trường phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... bị kiến thức định môn học mà phụ trách, đồng thời phải có vốn kiến thức phổ thông mà người gọi trí thức xã hội cần phải có Thế nhưng, nhiều người làm nghề dạy học mà chẳng có số vốn kiến thức ... Đường có mối quan hệ biện chứng với không gian, người ta dùng không gian để thể thời gian ngược lại Trong thơ Đường có nhiều địa danh đằng sau địa danh thấy tiềm ẩn, bóng dáng thời gian Với tư cách ... có xu hướng cung cấp kiến thức văn chương giảng cho học sinh thấy say mê đẹp tác phẩm mang lại Hiệu dạy khối lượng kiến thức mà phương pháp phát huy lực học sinh Mục đích giáo dục giảng văn phát...
- 135
- 1,650
- 9
GIẢNG DẠY TRUYỆN NGẮN LỖ TẤN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI PHÁP HỌC
... tồn ngòai không gian, thời gian, có không gian thời gian nhân vật có tính xác định Không gian thời gian yếu tố để xác định tác phẩm nghệ thuật * Không gian nghệ thuật : Không gian nghệ thuật ... Nga, Ấn Độ, Hilạp… Mỗi văn học quốc gia, dân tộc lịch sử hình thành phát triển có ưu điểm riêng Tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hoá, văn học nhân loại cách thức để dân tộc tự làm phong phú thêm ... trái tim dân tộc có hướng Có thể nói, di sản văn chương Lỗ Tấn để lại có tầm vóc khổng lồ, bao gồm nhiểu thể loại khác : tạp văn, kịch, thơ, truyện Nhưng có lẽ đậm đà thể rõ phong cách, tư tưởng,...
- 81
- 1,220
- 2
Gián án THI PHÁP HỌC HIỆN ĐẠI
... với phê bình phong cách học ngôn từ nghệ thuật với biểu “sự lệch chuẩn”, phương thức lựa chọn “từ ngữ ám ảnh”, “từ chìa khoá”, phương thức tu từ “nhại”, “điệp từ” gắn liền với cách cảm nhận người ... Như phong cách học Phan Ngọc không phong cách học hình thức, mà gắn chặt với nội dung, điều kiện lịch sử khu biệt với phong cách thời đại Phan Ngọc lấy lựa chọn làm nguyên tắc khu biệt để nghiên ... thuật, hình thức nhân vật, không gian, thời gian, kiểu kiện, cốt truyện cuối cấu trúc văn với hình thức ngôn từ Hình thức ngôn từ mang toàn nhìn nhà văn phương diện nêu giới nghệ thuật Nói cách khác,...
- 10
- 404
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25