... Bước ngoặt của lịchsửvăn học: Nền vănhọc phát triển rực rỡ, từ vănhọc chữ Hán đến vănhọc chữ Nôm, với đủ các thể loại kể cả vay mượn lẫn bản địa; Hàng loạt các tác gia lớn xuất hiện, hàng loạt ... Nhàn,……5. Những đặc trưng hình thức nghệ thuật của vănhọcViệtNam thời trung đại được thể hiện qua các bài Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão), Nỗi lòng (Đặng Dung), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), Đọc “Tiểu Thanh ... nội dung của vănhọcViệtNam trung đại. Gợi ý:- Lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, chủ nghĩa anh hùng: Thánh Gióng, Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thuỷ, Vận nước, Đại cáo bình...
... 26Phần haiMột số vấn đề của lịchsửvănhọcViệtNam giai đoạn từ sau 1975Từ sau tháng 4/1975 đến nay, cùng với bớc chuyển lớn của lịchsử đất nớc, vănhọcViệtNam đà trải qua chặng đờng 30 ... sống văn hóa và vănhọc thế giới ngày càng mở rộng, cùng với những nhu cầu nội tại của đời sống văn hóa tinh thần trong nớc, vănhọc đà ngày càng gia tăng tính hiện đại. Vănhọc Việt Nam từ ... động của vănhọcViệtNam từ sau 1975, b-ớc đầu khái quát những đặc điểm cơ bản của giai đoạn vănhọc này, những đổi mới trên nét lớn của các thể loại văn học. 2.2. Phạm vi- VănhọcViệtNam từ...
... theo lịchsử nặng về văn học sử, minh hoạ cho vănhọc sử. Chương trình Ngữ văn mới lựa chọn văn bản vănhọc theo thể loại và tổ chức dạy học theo đặc trưng thể loại. Và những kiến thức về lịch ... khoa Vănhọc được biên soạn chủ yếu theo tiêu chí vănhọc sử. Việc biên soạn và dạy học theo lịchsử hình thành và phát triển của vănhọc giúp học sinh có những hiểu biết cơ bản, hệ thống về lịch ... kiến thức cơ bản về lịchsửvăn học, lí luận văn học, tác giả và tác phẩm văn học, … làm nền tảng để từng bước xây dựng văn hoá đọc cho học sinh. Dưới góc độ phương pháp, dạy học đọc – hiểu là...
... trung học phổ thông toàn quốc. Xét về tiến trình lịchsửvăn học, chương trình văn trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 là sự tiếp nối chương trình Ngữ văn 10. Ngữ văn 11 bao gồm phần vănhọcViệtNam ... Tuy nhiên, hiểu biết vănhọc không chỉ thu hẹp trong những tác phẩm văn chương. Môn Văn còn có ý nghĩa khai sáng cho học sinh những vấn đề về lịchsửvăn học, lí luận văn học. Đó là những kiến ... giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, hệ thống về văn học. Đó là những kiến về những tác phẩm tiêu biểu cho các thể loại cơ bản của văn họcViệtNam và văn học...
... của lịchsửvănhọcViệtNam giai đoạn 1945-1975I. Quan niệm nghệ thuật về con ngời và đặc điểm của sựthể hiện con ngời trong vănhọcViệtNam giai đoạn 1945-1975Những biến đổi của vănhọcViệt ... của nótrong vănhọcViệtNam thế kỷ XX và rút ra những bài học cho sự phát triển văn học ở chặng đờng tiếp theo.1tiếp nhận. Vănhọc là một hiện tợng đa trị. Trớc đây, lý luận vănhọc mác xítchủ ... thơ24Phần haiMột số vấn đề của lịchsửvănhọcViệtNam giai đoạn từ sau 1975Từ sau tháng 4/1975 đến nay, cùng với bớc chuyển lớn của lịchsử đấtnớc, vănhọcViệtNam đà trải qua chặng đờng 30...
... giả giảI quyết dứt khốt (thể hiện ở lời đề tựa của tác giả) Trang 5VĂN HỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI (NGỮ VĂN 11) A.Một số điểm cần chú ý về nội dung:I.Bài Khái quát vănhọc từ đầu thế kỉ XX-> CM ... là sản phẩm của nhà văn. + Văn bản là sản phẩm của nhà văn đã được người học thu nhận qua hoạt động đọc.-> Dạy học sinh đọc văn tức là biến sản phẩm của nhà văn thành văn bản của mình và ... diển đạt văn bản mà mình thu nhận được (đọc văn gần với làm văn) 2-Các hình thức và cấp độ đọc hiểu cần lưu 1. Đọc hiểu nghóa từ trong văn bản; 2. Đọc hiểu nghóa câu, đoạn văn trong văn bản;...
... công lao lớn của vănhọc giai đoạn này là đã đưa công cuộc hiên đại hóa vănhọc lên một bước mới có ý nghĩa quyết định . Ở giai đoạn này nước taKHÁI QUÁT VỀ LỊCHSỬVĂNHỌCVIỆTNAM GIAI ĐỌAN 1930 ... cơ bản của vănhọcViệtnam giai đọan 1930 -1945 . Văn họcViêtNam giai đoạn 1930 -1945 bắt đầu từ thế kỷ XX đến 1945 ở giai đoạn này nền vănhọc co những đặc điểm sau :1 . Nền vănhọc thuộc ... đạo lý cảu con người và viếtvăn theo thể ấy . Thì văn học hiệnđại mang tính hiệnđại hóa có nghĩa là vănhọc thoát ra khỏi hệ thống thi phápnói trên .c.Nhưng hiệnđại hóa không phỉa là một việc...
... Đến giaiđọan vănhọc 1930 – 1945 thể loại nghệ thuật này mới thức sựhiệnđại hóa .Từ năm 1930 -1945 , người ta thấy xuất hiện một số thể văn mới : phóngsự ,phê bình vănhọc . Thể văn tùy bút ... thắng.b. Bộ phận vănhọc công khai hợp pháp : Bộ phận này tất nhiên là chụi sựchi phối của chính sách văn hóa của nhà nước thực dân . Khác với bộ phận văn học bất hợp pháp ,bộ phận vănhọc này không ... .Thời kỳ vănhọc này chứng kiến sự ra đời của một thể văn mới với nhữngcây bút chuyên nghiệp : văn phê bình . Những cây bút này đại diện về mặt ý thứccho những xu hướng , trường phái vănhọc khác...
... đầu XIX, vănhọc đầu XIX đến giữa XIX, vănhọc từ 1858 đến 1930, văn học 1930-1945 Với Sơ thảo lịchsửvănhọcViệtNam của Ban VănSử Địa làgồm: vănhọc từ đầu đến thế kỷ XV, vănhọc thế kỷ ... các chặng đường lịch sử, các sựkiện lịchsử quan trọng: ví dụ Lược thảo lịchsửvănhọcViệtNam của nhóm Lê QuíĐôn là gồm; vănhọc thế kỷ XIII-XV, vănhọc thế kỷ XVI-XVII, vănhọc thế kỷXVIII ... trước).- VănhọcViệtNam trong thời kỳ xây dựng quốc gia Đại Việt. - VănhọcViệtNam trong thời kỳ chống ách thống trị của thực dân Pháp.- VănhọcViệtNam từ khi thành lập nước ViệtNam dân...
... bản các công trình nghiên cứu như Việt Namvănhọcsử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ), Mười ba năm tranh luận văn học (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Vănhọc Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung ... nước phía Nam đã được khẳng định từ lâu. Một số chuyên khảo về dòng vănhọc này đã được xuất bản: Vănhọc yêu nước tiến bộ trong lòng các thành thị miền Nam (in trong tập VănhọcViệtNam chống ... điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ Tuấn Anh và PGS-TS Bích Thu chủ biên. Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập vănhọc Việt Namhiện đại. Thế nhưng,...
... THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT VÀ LỊCHSỬ THỂ LOẠI 17 1.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những vấn đề lí thuyết 17 1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam 17 ... triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56 CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NỘI DUNG 64 2.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những cảm hứng chính ... biến hơn cả, nhất là trong vănhọchiện đại. Ngoài ra, trong vănhọchiệnđại còn có một mảng đồng thoại hướng tới thể hiện đề tài khoa học, được gọi là đồng thoại khoa học (hay đồng thoại trí...