... lớp (lứa tuổi) và phổ biến hng dn
t chc thc hin cho GV trong trng.
ã
Da vào kếhoạch năm học, GV xây dựng kế
hoạch cụ thể hàng tháng và hàng tuần cho lớp
mình, bao gồm xác định trên CĐ cho tháng ... động/Dạo chơi ngoài trời
Học
Đón trẻ, thể dục sáng
Ngày 5Ngày 4Ngày 3Ngày 2Ngày 1
Hoạt động
Chủ đề: Tuần:
Lập kếhoạch tuần (mẫu giáo)
Mức độ chi tiết của kếhoạch hoạt động / bài soạn tùy ... xõy dng k hoch giỏo dc
ã
Hng dn xõy dng k hoch nm
ã
Lp k hoch giỏo dc cho nh tr (24-
36th)
ã
Lp k hoạchgiáodụcchotrẻ mẫu giáo
...
... LẠI
Kế hoạch GDSK phải trả lời được các câu hỏi sau đây:
Tại sao
Tại sao
phải giáodục vấn đề đó ?
phải giáodục vấn đề đó ?
Giáo dục
Giáo dục
cho ai
cho ai
?
?
Nội dung
Nội dung
giáo ... điểm cần chú ý khi lậpkếhoạch GDSK.
1. Trình bày các điểm cần chú ý khi lậpkếhoạch GDSK.
2. Liệt kê đủ các bước của lậpkếhoạch GDSK
2. Liệt kê đủ các bước của lậpkếhoạch GDSK
3. Phân ... GDSK
3. Phân tích nội dung của các bước lậpkếhoạch GDSK.
3. Phân tích nội dung của các bước lậpkếhoạch GDSK.
2. Chọn
vấn đề SK
ưu tiên
8. Lập
kế hoạch
đánh giá
1. Xác định
vấn đề
SK
3....
... để đạt được mục tiêu chăm
sóc, giáodục một trẻ khuyết tật.
sóc, giáodục một trẻ khuyết tật.
Bài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN
Bài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN
Mục tiêu:
Mục tiêu:
- ...
hoạt động giáodụctrẻ có khó khăn trong học tập.
hoạt động giáodụctrẻ có khó khăn trong học tập.
Các yêu cầu của bản kếhoạchgiáodục cá
Các yêu cầu của bản kếhoạchgiáodục cá
nhân:
nhân:
-
Rõ ... cơ sở để tiến hành giáodụctrẻ có mục đích, có
Là cơ sở để tiến hành giáodụctrẻ có mục đích, có
kế hoạch.
kế hoạch.
-
Kiểm soát, điều chỉnh hoạt động giáodục của giáo
Kiểm soát, điều...
... …………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN
CHO TRẺ KHUYẾT TẬT
I. Những thông tin chung
Họ và tên trẻ: Phạm đình Nghiệp Nam
Sinh ngày 30 tháng 4 năm 1999
Họ ... Phúc
Họ và tên giáo viên chủ nhiệm: Lê Thị Hảo
II. Đặc điểm chính của trẻ:
- Dạng khó khăn: Khuyết tật trí tuệ, khuyết tật ngôn ngữ- giao tiếp
- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ:
Giao tiếp ... trong lớp, trong trường
- Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu:
Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng
1. Thể chất
- Sự phát triển thể chất
- Các giáo quan
- Lao động đơn giản
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………...
... trờng
giáo dục
- Gia đình
- Nhà trờng
- Cộng đồng
III. Mục tiêu năm học (và trong hÌ)
1. KiÕn thøc:
kếhoạchgiáodục cá nhân
cho trẻ khuyết tật
I. Những thông tin chung
Họ và tên trẻ Nam/nữ ... của trẻ:
.
.
.
.
.
- Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu:
Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng
1. Thể chất
- Sự phát triển thể
chất
- Các giác quan
Hồ sơ giáodục cá nhân
cho trẻ ... giao tiếp
- Hành vi ứng xử
3. Phục hồi
chức năng
V. Nội dung giáodục từng tháng
Tháng Nội dung
Biện pháp thực
hiện
Ngời thực hiện Kết quả
mong đợi
Chính Phối hợp
9
Kiến thức:
Kỹ năng xà hội
PHCN
10
Kiến...
... HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SỔ KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬT
I. Những thông tin chung về trẻ khuyết tật
1/ Họ và tên trẻ: Giới tính :
- Sinh ngày tháng ... năng của trẻ: (ghi những thông tin ban đầu về thể chất, nhận thức, giao
tiếp, hành vi của trẻ, và ghi bổ sung thêm trong năm học)
- Nhu cầu của trẻ: (như trên) :
II/ Kếhoạch phát ... chức năng:
III. Kếhoạch thực hiện từng tháng/năm học (cập nhật vào đầu mỗi tháng)
Tháng
Lĩnh
vực
Nội dung (kết quả mong đợi)
và biện pháp thực hiện
Người
thực
hiện
Kết quả
thực tế
9/
20
Kiến...
... n ầ
1 tu n ầ
1 tu n ầ
1 tu n ầ
9
M a hè n r i bé lên m u giáo –Ù đế ồ ẫ
-N c ướ
-Mùa hè
-L p m u giáo 3 tu i ớ ẫ ổ
-Bé chu n b lên m u giáo ẩ ị ẫ
6 tu n ầ
1 tu n ầ
2 tu n ầ
2 tu n ầ
1 tu n ầ
C ... đ ạ ẩ ố ạ à à
-Bi t a i m c a l p m u giáo, m t s dùng, ch i,v cách s d ngế đị đ ể ủ ớ ẫ ộ ố đồ đồ ơ à ử ụ
-Bi t m sách,c m bútế ở ầ
-Bi t mô t v l p m u giáo ế ả ề ớ ẫ
-Th hi n c m xúc khi hát,múa,các ... u giaosvaf tr ng m m non ể ệ ả à ề ớ ẫ ườ ầ
-Mong mu n c h c l p m u giáo 3 tu i ố đượ ọ ớ ẫ ổ
-Bi t l m theo ch d n c a cô giáo, th c hi n nh ng qui nh chung c a nhóm l p. ế à ỉ ẫ ủ ự ệ ữ đị ủ...
... ầ
1 tu n ầ
1 tu n ầ
1 tu n ầ
9
M a hè n r i bé lên m u giáo Ù đế ồ – ẫ
-N c ướ
-Mùa hè
-L p m u giáo 3 tu i ớ ẫ ổ
-Bé chu n b lên m u giáo ẩ ị ẫ
6 tu n ầ
1 tu n ầ
2 tu n ầ
2 tu n ầ
1 tu n ầ
C ... u giaosvaf tr ng m m non ể ệ ả à ề ớ ẫ ườ ầ
-Mong mu n c h c l p m u giáo 3 tu i ố đượ ọ ớ ẫ ổ
-Bi t l m theo ch d n c a cô giáo, th c hi n nh ng qui nh chung c a nhóm l p. ế à ỉ ẫ ủ ự ệ ữ đị ủ ... đ ạ ẩ ố ạ à à
-Bi t a i m c a l p m u giáo, m t s dùng, ch i,v cách s d ngế đị đ ể ủ ớ ẫ ộ ố đồ đồ ơ à ử ụ
-Bi t m sách,c m bútế ở ầ
-Bi t mô t v l p m u giáo ế ả ề ớ ẫ
-Th hi n c m xúc khi hát,múa,các...
... n ầ
1 tu n ầ
1 tu n ầ
1 tu n ầ
9
M a hè n r i bé lên m u giáo –Ù đế ồ ẫ
-N c ướ
-Mùa hè
-L p m u giáo 3 tu i ớ ẫ ổ
-Bé chu n b lên m u giáo ẩ ị ẫ
6 tu n ầ
1 tu n ầ
2 tu n ầ
2 tu n ầ
1 tu n ầ
C ... ng y t t v v p c a thiên nhiên à ế à ẻ đẹ ủ
4
K HO CH GI O D C N M H C 2009-2010 TU I NH TR 24 -36 Ạ Á Ụ Ă Ọ ĐỘ Ổ À Ẻ
TH NG TR NG MN YÊN CÁ ƯỜ ĐỨ
Stt CH ỦĐỀ TU N Ầ
1
Bé v các b n à ạ
-bé bi ... dùng trong gia ình đồ đ
4 tu n ầ
1 tu n ầ
1 tu n ầ
2 tu n ầ
3
Các bác các cô trong nh tr à ẻ
-Cô giáo c a bé ủ
-các bác c p d ng c a bé ấ ưỡ ủ
3 tu n ầ
2 tu n ầ
1 tu n ầ
4 Cây v nh ng bông hoa...
... đ ạ ẩ ố ạ à à
-Bi t a i m c a l p m u giáo, m t s dùng, ch i,v cách s d ngế đị đ ể ủ ớ ẫ ộ ố đồ đồ ơ à ử ụ
-Bi t m sách,c m bútế ở ầ
-Bi t mô t v l p m u giáo ế ả ề ớ ẫ
-Th hi n c m xúc khi hát,múa,các ... u giaosvaf tr ng m m non ể ệ ả à ề ớ ẫ ườ ầ
-Mong mu n c h c l p m u giáo 3 tu i ố đượ ọ ớ ẫ ổ
-Bi t l m theo ch d n c a cô giáo, th c hi n nh ng qui nh chung c a nhóm l p. ế à ỉ ẫ ủ ự ệ ữ đị ủ ... t ch p h nh giao thông ng b .đườ ộ đơ ả à ế ấ à đườ ộ
Ch ủ đề 9:Mùa hè n r i Bé chu n b lên m u giáo ế ồ – ẩ ị ẫ
Th i gian th c hi nờ ự ệ : 6 tu n t ng y n ng y / / ầ ừ à đế à
M c tiêuụ
-Bé nh...