... luận kháiquáthóa 13 1.2.1 Khái niệm kháiquáthóa 13 1.2.2 Quá trình hình thành phát triển kháiquát hóa: 15 1.2.3 Đặc điểm KQH trẻ MN: 17 1.2.4 Khảkháiquát ... lý luận kháiquáthóa 1.2.1 Khái niệm kháiquáthóa Theo Từ điển tiếng Việt "Khái quát nắm lấy có tính chất chung cho loạt vật tượng" "Khái quáthóa thực hoạt động tư để khái quát" [49, tr.473] ... tiền khái niệm Khả KQH trẻ phát triển với phát triển tư ngôn ngữ trẻ 1.2.4 Khảkháiquáthóakhả KQH trẻ MGL (5-6 tuổi) 1.2.4.1 Khảkháiquáthóa Theo từ điển Tiếng Việt Viện ngôn ngữ (1997), "Khả...
... đợc khái niệm Nh vậy, kháiquáthoá trẻ có đợc phải thông qua thao tác t gắn liền với ngôn ngữ nhng kháiquáthoá trẻ chủ yếu kháiquát kinh nghiệm mang tính phiếm hoạ nhanh 1.2.3 Khảkháiquát ... chúng nhập vào trình t trẻ dới dạng biểu tợng kháiquát nghiên cứu trình kháiquát trẻ, N.H Savashin xác định mức độ: + Kháiquát sở tính chất chung dấu hiệu bên đập vào mắt + Kháiquát sở gọi ... thờng hớng vào dấu hiệu đa dạng kháiquát đối tợng Mức độ kháiquát mà trẻ đạt đợc phụ thuộc vào: - Trình độ quen thuộc trẻ với đa dạng vật đợc đa vào nhóm - Sự hiểu biết từ mà kháiquát đa vào nhóm...
... điều lời lúc lực khảkháiquáthóa thực hình thành *Những điều kiện để phát triển khảkháiquáthóa cho trẻ - tuổi 29 Có thể nói phát triển khảkháiquáthóa trẻ - tuổi phụ thuộc vào kinh nghiệm ... Các giai đoạn phát triển khảkháiquáthóa trẻ mẫu giáo Theo L.X.Vưgôtxki, khảkháiquáthóa trẻ MG phát triển qua giai đoạn sau [14]: Giai đoạn 1: Trẻ thực hành động kháiquát thực tiễn chưa nhận ... hiệu chức năng, liên kết theo tình thực tiễn để hình thành khái niệm đơn giản -Khái quáthóakhái niệm: kháiquáthóa đối tượng phân loại liên kết theo dấu hiệu cần thiết để xác định khái niệm...
... ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Kháiquáthóa 1.2.2 Khả năng; khảkháiquáthóa 1.2.3 Phát triển khảkháiquáthóa cho trẻ – tuổi 1.3 Hoạt động hình thành biểu ... 1.2.2 .Khả năng, Khảkháiquáthóa a Khả Theo triết học Mac - Lê nin khả “cái chưa có” thân khả có tồn tại, tồn đặc biệt, tức vật nói tới khả chưa tồn tại, song thân khả tồn Nói cách đễ hiểu khả ... xác tên chung cho nhóm, loại Phân loại: - 10 điểm: Kháiquáthóa tốt - cận 9: Kháiquáthóa - cận 7: Kháiquáthóa trung bình < điểm: Kháiquáthóa yếu - Phương pháp thống kê toán học 34 3 2.2...
... 1.1.2. Đặc điểm nhận thức vàkhảnăngkháiquáthóa của trẻ 5 6 tuổi 10 1.1.2.1. Kháiquáthóa 10 1.1.2.2. Nhận thức vàkhảnăngkháiquáthóa của trẻ em 5 6 tuổi 11 1.2. Đồ chơi và trò chơi học tập ... 1.1.2. Đặc điểm nhận thức vàkhảnăngkháiquáthóa của trẻ 5, 6 tuổi 1.1.2.1. Kháiquáthóa Dưới góc độ triết học, tâm lý học thì kháiquáthóa được nghiên cứu dưới nhiều góc độ và được định nghĩa khác nhau nhưng đều xác định: Kháiquát ... Quan sát các đồ chơi, trò chơi giúp trẻ phát triển tư duy nói chung vàkhảnăngkháiquáthóa nói riêng Quan sát các tiết học thể hiện khảnăngkháiquáthóa của trẻ 5,6 tuổi qua trò chơi học tập và quan sát việc tổ chức của giáo viên trong tổ chức các trò ...
... 2.2 Vài nét v gi i ph u ñ i th , vi th c a ph i l n 2.3 kháiquát v Mycoplasma 11 2.4 B nh viêm ph i l n Mycoplasma 14 2.5 Kháiquát v máu 23 2.6 Kháiquát v ... chu ng 2.5 KHÁIQUÁT V MÁU 2.5.1 Khái ni m Máu m t ch t d ch n m tim h th ng m ch máu, ngu n g c c a h u h t d ch th th - Máu ng m vào t bào t ch c t o thành d ch n i bào - Máu ng m vào khe h ... l c ph i gi m ñó không khí ñi vào ph i gây ñ ng tác hít vào; l ng ng c thu h p, ph i x p xu ng ñ y không khí thoát ngoài, gây ñ ng tác th + ð ng tác hít vào: hít vào k t qu m r ng dung tích c...
... đến tiêu sinh lý, sinh hóamáukhả sinh trưởng tế bào hạt tầng trước tế bào trứng gà” Mục tiêu nghiên cứu - Xác định mức độ ảnh hưởng PG đến tiêu sinh lý, sinh hóa máu; khả sinh trưởng tế bào ... chiết lấymáu Trứng gà mang vào ấp nhiệt độ 38oC, độ ẩm 60% sau ngày ấp tiến hành tra dung dịch PG với nồng độ 10 ng/ml, tiếp tục ấp đến 18 ngày tiến hành lấymáu phân tích số sinh lý, sinh hóa ... 36 3.2.3 Ảnh hưởng PG tới khả sinh trưởng số lượng tế bào hạt 36 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 38 Kết luận 38 Đề nghị 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 v DANH MỤC...
... NGHIỆP TÌM HIỂU VAI TRÕ HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA CỘNG ĐỒNG VÀKHẢNĂNGKHAI THÁC DU LỊCH KẾT HỢP TẠI CÁC CƠ SỞ TÂM LINH CỦA NGƢỜI KINH Ở HUYỆN THẠNH TRỊ 2.2 KHÁIQUÁT TIỀM NĂNG DU LỊCH HUYỆN THẠNH TRỊ Do ... triển đưa hoạt động văn hóa cộng đồng đình chùa vào du lịch cách hiệu NGUYỄN THỊ THÖY VI (6086534) LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP TÌM HIỂU VAI TRÕ HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA CỘNG ĐỒNG VÀKHẢNĂNGKHAI THÁC DU LỊCH ... điểm du lịch đình chùa Do sở kháiquát du lịch kết hợp sau: NGUYỄN THỊ THÖY VI (6086534) 14 LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP TÌM HIỂU VAI TRÕ HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA CỘNG ĐỒNG VÀKHẢNĂNGKHAI THÁC DU LỊCH KẾT HỢP...
... bặm tâm hồn hòa vào văn hóa ẩm thuỷ hàng đầu dân tộc - văn hóa trà Việt 3.2.3.2 Kết hợp với du lịch văn hóa Du lịch văn hóa loại hình du lịch mà ng-ời đ-ợc h-ởng thụ sản phẩm văn hóa quốc gia, ... văn hóa Trong văn hóa cội nguồn dân tộc, trà quốc thủy ng-ời Việt Nam, đặc tr-ng tính chất văn minh lúa n-ớc Một cách tự nhiên thầm lặng, trà vào tâm hồn ng-ời Việt trở thành nét sinh hoạt văn hóa ... Đồng Vào dịp lễ hội này, khách du lịch n-ớc nh- khách du lịch n-ớc đến đông, họ đ-ợc tiếp cận với văn hóa trà Việt - văn hóa trà mang đặc tr-ng riêng Việt Nam không cách thức, cầu kỳ nh- văn hóa...