... dục, quản lýtrườnghọc nói riêng NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCỞTRƯỜNGTHPT 2.1 Cơ sở lý luận: 2.1.1 Quá trình dạyhọc trình hoạt động thống giáo viên học sinh, ... cứu sở lí luận quản lí hoạt động dạyhọc 3.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạyhọctrườngTHPT Nguyễn Siêu - Hà Nội 3.3 Đề xuất bổ sung số biện pháp quản lý hoạt động dạyhọctrườngTHPT ... cao chất lượng dạy - họctrườngTHPT Nguyễn Siêu - Hà Nội thời kỳ hội nhập WTO phương pháp dạyhọc quản lýhọc sinh, họctập đổi chương trình sách giáo khoa, học tin học - Chi nhà trường đặc biệt...
... dục, quản lýtrườnghọc nói riêng NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCỞTRƯỜNGTHPT 2.1 Cơ sở lý luận: 2.1.1 Quá trình dạyhọc trình hoạt động thống giáo viên học sinh, ... cứu sở lí luận quản lí hoạt động dạyhọc 3.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạyhọctrườngTHPT Nguyễn Siêu - Hà Nội 3.3 Đề xuất bổ sung số biện pháp quản lý hoạt động dạyhọctrườngTHPT ... cao chất lượng dạy - họctrườngTHPT Nguyễn Siêu - Hà Nội thời kỳ hội nhập WTO phương pháp dạyhọc quản lýhọc sinh, họctập đổi chương trình sách giáo khoa, học tin học - Chi nhà trường đặc biệt...
... pháp quản lý nâng cao chất lợng dạyhọctrờngTHPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Xác định sở lý luận, pháp lý thực tiễn việc quản lý hoạt động dạyhọctrờngTHPT 3.2.Phân ... khoa học việc nâng cao chất lợng dạyhọctrờngTHPT 1.1 Cơ sở lý luận: 1.1.1 Quá trình dạyhọc trình hoạt động thống giáo viên học sinh, dới tác dụng chủ đạo (tổ chức, điều khiển) giáo viên, học ... phong trào thi đua "dạy học, học tốt" e Sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xã hội nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc 1.1.4 Ngời dạy ngời học hai thành tố trình dạy học, lực ngời dạy có vai trò quan...
... định sở lý luận, pháp lý thực tiễn việc quản lý hoạt động dạyhọctrườngTHPT 3.2.Phân tích thực trạng quản lý trình dạyhọctrườngTHPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý ... NỘI DUNG Chương I NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCỞTRƯỜNGTHPT 1.1 Cơ sở lý luận: 1.1.1 Quá trình dạyhọc trình hoạt động thống giáo viên học sinh, tác dụng chủ đạo ... lớn đến chất lượng dạyhọc nhà trường Chương II THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝDẠYHỌCỞTRƯỜNGTHPT ĐỒNG HỶ TỈNH THÁI NGUYÊN 2.1 Sơ lược đặc điểm trườngTHPT Đồng Hỷ TrườngTHPT Đồng Hỷ nằm địa...
... hứng thú họctập mơn hóahọc HS Thí nghiệm hóahọc dạng phương tiện trực quan chủ yếu, có vai trò định q trình dạyhọchóahọc Thí nghiệm hóahọc sử dụng tất khâu q trình dạyhọchóahọc Thí nghiệm ... gắn liền lý thuyết thực tiễn việc học hố học 2.2 Vai trò thí nghiệm dạyhọchóahọc [5] Đại học Vinh – khoa Hóahọc – K48A 23 Luận văn tốt nghiệp khoa học Phạm Thị Ánh Hồng Thí nghiệm hóahọc có ... trúc luận văn Những đóng góp luận văn NỘI DUNG CHƯƠNG I: PHẦN MỀM POWERPOINT VÀ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCHÓAHỌCỞTRƯỜNGTHPT 1.1.Phương pháp dạyhọchóahọc theo...
... • Chương 1: Cơ sở lýluận quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV THPT • Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV Hiệu trưởngtrườngTHPT tỉnh Đồng Nai ... Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọctrườngTHPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lýluận quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV THPT - Đánh giá thực trạng ... dạyhọc đội ngũ GV trườngTHPT trước yêu cầu đổi giáo dục góp phần nâng cao chất lượng dạyhọctrườngTHPT KHÁCH THỂ - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 4.1 Khách thể Công tác quản lý Hiệu trưởngtrường THPT...
... định sở lý luận, pháp lý thực tiễn việc quản lý hoạt động dạyhọctrờngTHPT 3.2 Phân tích thực trạng quản lý trình dạyhọctrờngTHPT số hun Sa Pa - TØnh Lao Cai 3.3 §Ị xuất số biện pháp quản lý ... 2010-2011, học kỳ năm học 2011-2012 trêng THPT sè hun Sa Pa - TØnh Lµo Cai Phần nội dung I Những sở khoa học việc nâng cao chất lợng dạyhọctrờngTHPT 1.1 Cơ sở lý luận: 1.1.1 Quá trình dạyhọc trình ... dung hoạt động dạyhọc gồm công việc sau: a Hoàn thiện tổ chức đạo dạyhọc b Chỉ đạo xây dựng nếp dạyhọc c Chỉ đạo đổi phơng pháp dạyhọc d Tổ chức phong trào thi đua "dạy học, học tốt" e Sử...
... 2010-2011, học kỳ năm học 2011-2012 trờngTHPT số huyện Sa Pa - Tỉnh Lào Cai Phần nội dung I Những sở khoa học việc nâng cao chất lợng dạyhọctrờngTHPT 1.1 Cơ sở lý luận: 1.1.1 Quá trình dạyhọc trình ... Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Xác định sở lý luận, pháp lý thực tiễn việc quản lý hoạt động dạyhọctrờngTHPT 3.2 Phân tích thực trạng quản lý trình dạy häc ë trêng THPT sè huyÖn Sa Pa - Tỉnh Lao Cai ... sở lýluận Cơ sở pháp lý II Thực trạng công tác quản lýdạyhọc trêng THPT sè huyÖn Sa Pa tØnh Lao Cai Sơ lợc đặc điểm trờngTHPT số huyÖn Sa Pa tØnh Lao Cai Mét sè kết đạt đợc công tác quản lý...
... cơng tác dạyhọctrườngTHPT Mùn Chung năm học tới CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 12 DẠYHỌCỞTRƯỜNGTHPT MÙN CHUNG Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động dạyhọcĐây ... CHƯƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUÁ TRÌNH QUẢN LÝDẠYHỌC Cơ sở lýluận trình dạyhọc 1.1 Quản lý Quản lý tác động có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý lên khách thể quản lý hệ thống luật lệ, ... mở rộng hệ thống mặt số lượng chất lượng 1.3 Quản lýtrườnghọc Nói đến quản lýtrường học, trước tiên nói đến quản lý q trình dạyhọc – giáo dục Đây hoạt động trung tâm nhà trường quản lý trường...
... quản lýdạyhọc nâng cao chất lợng dạyhọc - Khảo sát, đánh giá chất lợng dạyhọc quản lý hoạt động dạyhọctrờng THPTDTNT Ninh Bình - Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc ... liệu để xử lý số liệu Phần II: nội dung Chơng I Cơ sở khoa học trình quản lýdạyhọc Cơ sở lýluận trình dạyhọc 1.1 Quản lý Quản lý tác động có tổ chức, có định hớng chủ thể quản lý lên khách ... đạt đợc mục tiêu quản lý 1.4 Dạyhọc quản lýdạyhọc - Hoạt động dạyhọc gồm hoạt động: DạyHọc Hoạt động dạy ngời thầy có nhiệm vụ truyền đạt tri thức nhân loại cho ngời học cách chủ đạo phơng...
... sở lý luận, pháp lý thực tiễn việc quản lý hoạt động dạyhọctrờngTHPT 3.2 Phân tích thực trạng quản lý trình dạyhọc trêng THPT sè huyÖn Sa Pa - TØnh Lao Cai 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý ... quản lýdạyhọctrờngTHPT số huyện Sa Pa tØnh Lao Cai Mét sè tån t¹i việc quản lýdạyhọctrờngTHPT số huyÖn Sa Pa tØnh Lao Cai Mét sè vÊn đề đặt việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc ... phong trào thi đua "dạy học, học tốt" e Sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xã hội nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc 1.1.4 Ngời dạy ngời học hai thành tố trình dạy học, lực ngời dạy có vai trò quan...
... Theo mục đích dạy học: - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế) - Bàitập kiểm tra - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản - Bàitập phức hợp - Bàitập phối hợp ... đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp) - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện: - Bàitập định tính - Bàitập định ... định tính - Bàitập định lượng - Bàitập đồ thị - Bàitập thí nghiệm 1.3.6 Theo hình thức lập luận logic: - Bàitập dự đốn tượng - Bàitập giải thích tượng - Bàitập tổng hợp Các cách chưa cho...
... học 17 + Bàitập vận dụng giảng + Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức + Bàitập nhà + Bàitập kiểm tra 1.1.6 Vị trí tậpdạyhọc Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin kinh tế trị Bàitập kinh ... ) + Bàitập rèn luyện kỹ ( phân tích, tổng hợp đánh giá ) - Dựa vào khối lượng kiến thức có : + Bàitập + Bàitập tổng hợp - Dựa vào bước trình dạyhọc có + Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc 17 ... tra có : + Bàitập trắc nghiệm + Bàitập tự luận Dựa vào nội dung kiến thức có : + Bàitập tính tổng giá trị + Bàitập tính giá trị hàng hóa + Bàitập tính lợi nhuận biểu bề ngồi + Bàitập tính...
... Bàitập rèn luyện kỹ ( phân tích, tổng hợp đánh giá ) - Dựa vào khối lượng kiến thức có : + Bàitập + Bàitập tổng hợp - Dựa vào bước q trình dạyhọc có + Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc + Bài ... tra có : + Bàitập trắc nghiệm + Bàitập tự luận Dựa vào nội dung kiến thức có : + Bàitập tính tổng giá trị + Bàitập tính giá trị hàng hóa + Bàitập tính lợi nhuận biểu bề ngồi + Bàitập tính ... CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝLUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BÀITẬPTRONGDẠYHỌC NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊ NIN VỀ KINH TẾ CHÍNH TRỊ 1.1 Cơ sở lýluận 1.1.1 Khái niệm tập Theo nghĩa...
... Theo mục đích dạy học: - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế) - Bàitập kiểm tra - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản - Bàitập phức hợp - Bàitập phối hợp ... đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp) - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện: - Bàitập định tính - Bàitập định ... định tính - Bàitập định lượng - Bàitập đồ thị - Bàitập thí nghiệm 1.3.5 Theo hình thức lập luận logic: - Bàitập dự đoán tượng - Bàitập giải thích tượng - Bàitập tổng hợp Các cách chưa cho...
... hóahọc tập: Bàitậphóa đại cương Bàitập chất khí Bàitập dung dịch Bàitập điện phân … Bàitậphóa vơ Bàitập kim loại Bàitập phi kim Bàitập loại hợp chất oxit, axit, bazơ, muối, … Bàitập ... thường xuyên giải tập hỗn hợp, lâu dần học sinh thuộc kí hiệu hóa học, nhớ hóa trị, số oxi hóa nguyên tố, … 5) Bàitậphóahọc tạo điều kiện để tư học sinh phát triển: Bàitậphóahọc phát triển ... pháp dạyhọc tích cực I.1.3 TÁC DỤNG CỦA BÀITẬP HĨA HỌC : 1) BàitậpHóahọc có tác dụng làm cho học sinh hiểu sâu làm xác hóa khái niệm họcHọc sinh học thuộc lòng định nghĩa khái niệm, học...
... sở định luật phương pháp vật lý 1.3.3.1 Bàitập vật lý định tính 1.3.3.2 Bàitập vật lý định lượng 1.3.3.3 Bàitập đồ thị 1.3.3.4 Bàitập thí nghiệm 1.4 Vai trò tác dụng tập vật lýdạyhọcBài ... lực cao học sinh 1.4.5 Bàitập vật lý góp phần làm phát triển tư học sinh 1.4.6 Bàitập vật lý để kiểm tra độ nắm vững kiến thức học sinh 1.4.7 Bàitập Vật lý phương tiện để giáo dục học sinh ... Bàitập vật lý yêu cầu họctập đặt cho HS giải sở lập luận lôgic nhờ phép tính tốn, thí nghiệm dựa kiến thức khái niệm định luật thuyết vật lý 1.4.1 Bàitập giúp cho học sinh ôn tập, đào sâu mở...