0

lý luận giáo dục học việt nam

Tiểu luận triết học: Vận dụng quan điểm lịch sử - cụ thể vào quá trình cải cách giáo dục tại Việt Nam

Tiểu luận triết học: Vận dụng quan điểm lịch sử - cụ thể vào quá trình cải cách giáo dục tại Việt Nam

Triết học Mác - Lênin

... quản giáo dục Thực hiện công khai hoá về chất lượng giáo dục, nguồn lực cho giáo dục và tài chính của các cơ sở giáo dục, thực hiện giám sát xã hội đối với chất lượng và hiệu quả giáo dục. ... hành cải cách giáo dục lần thứ tư. 2. Đánh giá tình hình giáo dục tại Việt Nam trong những năm đầu thế kỷ XXI. Những thành tựu đạt được: Quy mô giáo dục và mạng lưới cơ sở giáo dục được phát ... hoạt động tại Việt Nam. Một xã hội học tập đã hình thành rõ nét ở Việt Nam. Chất lượng giáo dục ở các cấp học và trình độ đào tạo đã có tiến bộ. Nội dung dạy học và kiến thức của học sinh phổ...
  • 23
  • 3,800
  • 14
Lý luận giáo dục và dạy học

luận giáo dục và dạy học

Địa lý

... thế)- Ghộp đôi (đối chiếu cặp đôi)20 Phần ILÝ LUẬN GIÁO DỤCA - NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC HỌC (GDH )Chương I: NHẬP MÔN GIÁO DỤC HỌCI. GIÁO DỤC LÀ MỘT HOẠT ĐỘNG ĐẶC BIỆT TRONG XÃ HỘI LOÀI ... Quá trình dạy học + Quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp.Hai quá trình bộ phận (dạy họcgiáo dục học) lại được hợp thành bởi các yếu tố khác nhau.+ Dạy học: - Dạy- Học + Giáo dục: - Đạo đức ... 2. Mối quan hệ giữa GDH với các khoa học khác:(Các ngành khoa học liên quan tâm học, sinh học, điều kiện, đạo đức học, triết, mĩ học) .Chương IIGIÁO DỤC VỚI SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN...
  • 23
  • 2,153
  • 32
Luận văn

Luận văn " Những giải pháp nhằm tăng cường thu hút và sử dụng có hiệu quả nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức (ODA) đối với phát triển ngành giáo dụcViệt Nam thời gian tới " ppt

Kinh tế - Thương mại

... ngành các cấp, các lực lượng xã hội và ngành giáo dục để phát triển sự nghiệp giáo dục, việc kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình và giáo dục ngoài xã hội chưa được quan tâm đúng mức. ... trong ngành giáo dục đào tạo Việt Nam là việc ban hành Luật giáo dục được Quốc hội thông qua ngày 2/12/1998, mở ra một thời kỳ phát triển mới của hệ thống giáo dục quốc gia. Luật giáo dục cũng ... trong giáo dục; thực hiện 5 giải pháp chủ yếu gồm đổi mới mạnh mẽ quản nhà nước về giáo dục, xây dựng và triển khai chương trình "xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản giáo dục...
  • 108
  • 669
  • 5
Thực trạng và giải pháp cho FDI trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam.doc

Thực trạng và giải pháp cho FDI trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam.doc

Quản trị kinh doanh

... giáo dục, đặc điểm đầu t vào giáo dục và các nguồn vốn đầu t cho giáo dục của Việt Nam, khẳng định vai trò quan trọng của giáo dục. - Phân tích và đánh giá hoạt động FDI vào lĩnh vực giáo dục ... mới phơng pháp [11].1.1.2 Giáo dục phổ thôngTrong giáo dục phổ thông có 3 cấp học là tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. ở cấp tiểu học, học sinh sẽ học trong 5 năm. Tính đến ... khóa luận đợc chia thành 3 chơng nh sau:Ch ơng 1 : Tổng quan về hệ thống giáo dục và các nguồn vốn đầu t cho giáo dục của Việt Nam Ch ơng2 : Thực trạng FDI trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam Ch...
  • 65
  • 923
  • 13
Kinh tế Việt Nam - Xã hội hóa giáo dục ở Việt Nam.doc

Kinh tế Việt Nam - Xã hội hóa giáo dụcViệt Nam.doc

Kinh tế - Thương mại

... trình học một cách hợp lí-Đẩy mạnh việc huy động các nguồn vốn trong xã hội cho giáo dục Kết luận Xã hội hóa giáo dục không chỉ đơn thuần là một cuộc đại cải cách hệ thống giáo dục - đào tạo Việt ... những chủ sở hữu "bẩn" trong sự nghiệp xã hội hóa giáo dục sẽ tiếp tục làm trì trệ nền giáo dục Việt Nam. - Xã hội hóa giáo dục theo chiều sâu trên cở sở từng bước nâng cao chất lượng ... thì giáo dục và đào tạo Việt Nam cũng đang bộc lộ những tồn tại, hạn chế:Một là, nhìn về tổng thể, cơ cấu trong giáo dục đào tạo chưa thực sự tạo ra các nhân tố đồng bộ từ mẫu giáo đến đại học...
  • 16
  • 1,255
  • 7
ước lượng suất sinh lợi của giáo dục ở việt nam

ước lượng suất sinh lợi của giáo dụcviệt nam

Thạc sĩ - Cao học

... của giáo dụcViệt Nam vào những năm trước đây. - Chương 3: Ước lượng suất sinh lợi của giáo dụcViệt Nam năm 2004. Mục tiêu của chương 3 là ước lượng suất sinh lợi của giáo dụcViệt Nam ... QUẢ CỦA GIÁO DỤCVIỆT NAM QUA MÔ TẢ THỐNG KÊ Giới thiệu Trước khi sử dụng phương pháp kinh tế lượng, hồi qui hàm thu nhập Mincer để ước lượng suất sinh lợi của giáo dụcViệt Nam (sẽ ... gia đình Việt Nam năm 2004 do Tổng cục Thống kê thực hiện. Mục tiêu chương này là nghiên cứu hiệu quả của giáo dụcViệt Nam bằng phương pháp mô tả thống kê: khảo sát tình trạng đi học và làm...
  • 115
  • 528
  • 0
Ước lượng suất sinh lợi của giáo dục ở Việt Nam.pdf

Ước lượng suất sinh lợi của giáo dụcViệt Nam.pdf

Thạc sĩ - Cao học

... cho giáo dục và đào tạo cho đến nay (xem phần mở đầu). Giáo dục tiểu học, kéo dài 5 năm đầu tới trường được xem là phổ cập ở Việt Nam (Luật phổ cập tiểu học từ năm 1991 qui định giáo dục tiểu ... 282.2 Tình trạng đi học và làm việc ở Việt Nam vào năm 2004 2.2.1 Giáo dụcViệt Nam qua các số liệu thống kê Từ đầu thập niên 90, Chính phủ đã đổi mới chính sách đối với giáo dục, tăng một cách ... 2004…………………………………… 26 2.2 Tình trạng đi học và làm việc ở Việt Nam vào năm 2004………………….28 2.2.1 Giáo dụcViệt Nam qua các số liệu thống kê……………………….28 2.2.2 Thực trạng đi học và làm việc………………………………………...
  • 115
  • 606
  • 3
Vấn đề thu hút và sử dụng nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức trong ngành giáo dục ở Việt nam giai đoạn 1993-2002-Thực trạng và giải pháp

Vấn đề thu hút và sử dụng nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức trong ngành giáo dụcViệt nam giai đoạn 1993-2002-Thực trạng và giải pháp

Kinh tế - Thương mại

... vÒ quan hÖ quèc tÕ trong giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo NXB Giáo dục 200213 Nguồn : Hớng dẫn về quan hệ quốc tế trong giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo NXB Giáo dục 2002 ... ngành giáo dục ở Việt Nam 1. Vị trí ngành giáo dục đối với sự phát triển đất nớc.Từ xa, Chính phủ và nhân dân Việt Nam đà có truyền* thống hiếu học và luôn đề cao giá trị của giáo dục đối ... Tiểu học 10 THCS Trung học cơ sở11 THDN Trung học dạy nghề12 THPT Trung học phổ thông13 ĐH&SĐH Đại học và sau Đại học 14 GDPCP Giáo dục phi chính quy15 SEAMEO Tổ chức Bộ trởng giáo dục...
  • 98
  • 750
  • 2
Phương pháp chứng từ Kế toán - Cơ sở lý luận & thực tiễn ở Việt Nam

Phương pháp chứng từ Kế toán - Cơ sở luận & thực tiễn ở Việt Nam

Kế toán

... quản kinh tế.Kết cấu của bài viết bao gồm các chơng nh sau :Chơng I. Một số vấn đề luận cơ bản về phơng pháp chứng từ kế toán.Chơng II. Chế độ chứng từ kế toán hiện hành ở Việt Nam. Chơng ... chế quản là một vấn đề thật sự bức xúc và cần thiết hiện nay.Trong khuôn khổ của một đề án môn hoc, với nôi dung Phơng pháp chứng từ kế toán - cơ sở luận và thực tiễn ở Việt Nam em chỉ ... quốc gia.4, thuyế kiểm toán NXB Tài chính.5, thuyết hạch toán kế toán NXB Thống kê.6, Kinh tế chính trị học NXB Chính trị quốc gia.7, Tạp chí kế toán số 22/2000.8, thuyết và...
  • 25
  • 834
  • 0
Quản lí chất lượng giáo dục ở Việt nam

Quản lí chất lượng giáo dụcViệt nam

Khoa học xã hội

... tục học lên các bậc học cao hơn khi có điều kiện.2.3. Hệ thống quản chương trình giáo dụcViệt Nam Hiện nay ở Việt Nam vẫn còn những tồn tại hết sức bức xúc liên quan đến hệ thống quản ... 49 466 531Đại học 97 75 512 68Sau đại học 97 60 349 5063.2. Hệ thống giáo dụcViệt Nam Biểu đồ sau đây có thể chỉ ra rõ ràng sự khác nhau giữa hệ thống giáo dục của Việt Nam và Nhật Bản.Nguyễn ... lượng.1.3. Quản chất lượng ở Việt Nam Từ những gì Hoa Kỳ đã làm được cho nền giáo dục đại học của họ, Việt Nam cũng nên nhìn lại mình và so sánh.Điều dễ nhận thấy nhất có lẽ là Việt Nam chưa có...
  • 14
  • 730
  • 3
223 Phương pháp chứng từ Kế toán - Cơ sở lý luận & thực tiễn ở Việt Nam

223 Phương pháp chứng từ Kế toán - Cơ sở luận & thực tiễn ở Việt Nam

Kế toán

... chế quản là một vấn đề thật sự bức xúc và cần thiết hiện nay.Trong khuôn khổ của một đề án môn hoc, với nôi dung Phơng pháp chứng từ kế toán - cơ sở luận và thực tiễn ở Việt Nam em chỉ ... mới NXB Thống kê.3, Triết học NXB Chính trị quốc gia.4, thuyế kiểm toán NXB Tài chính.5, thuyết hạch toán kế toán NXB Thống kê.6, Kinh tế chính trị học NXB Chính trị quốc gia.7, ... các chứng từ 21 Chơng II.Chế độ chứng từ kế toán hiện hành ở việt nam I. Chế độ (nội quy ) về chứng từ.Để quản và sử dụng hợp tài sản, tăng cờng hạch toán kinh doanh triệt để cần đa công...
  • 25
  • 656
  • 0
Xã hội hóa giáo dục ở Việt Nam

Xã hội hóa giáo dụcViệt Nam

Tài chính - Ngân hàng

... công tác giáo dục. đồng tiền "bẩn" hay những chủ sở hữu "bẩn" trong sự nghiệp xã hội hóa giáo dục sẽ tiếp tục làm trì trệ nền giáo dục Việt Nam. - Xã hội hóa giáo dục theo ... tập suốt đời, tiến tới xây dựng một xã hội học tập. Trường đại học kinh tế quốc dân *** Tiểu luận Kinh tế Việt Nam Chủ đề: Xã hội hóa giáo dụcViệt Nam Sinh viên thực hiện Nguyễn Thái SơnGiảng ... thì giáo dục và đào tạo Việt Nam cũng đang bộc lộ những tồn tại, hạn chế:Một là, nhìn về tổng thể, cơ cấu trong giáo dục đào tạo chưa thực sự tạo ra các nhân tố đồng bộ từ mẫu giáo đến đại học...
  • 16
  • 1,302
  • 7
Hệ thống giáo dục và các nguồn vốn đầu tư cho giáo dục của Việt Nam

Hệ thống giáo dục và các nguồn vốn đầu tư cho giáo dục của Việt Nam

Kinh tế - Thương mại

... và giáo dục xà hội[1].Hiện nay hệ thống giáo dục Việt Nam gồm các cấp học và trình độ đào tạo nh sau: giáo dục mầm non; giáo dục phổ thông (tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông); giáo ... khoa học và tính hiện đại. Nguyên của nền giáo dục Việt Nam đó là học đi đôi với hành, học kết hợp với lao động sản xuất, luận gắn với thực tiễn, và giáo dục nhà trờng kết hợp với giáo dục ... Nam 1.1 Hệ thống giáo dục của Việt Nam Hệ thống giáo dục Việt Nam phát triển và hoàn thiện dần về quy mô và chất lợng qua các năm. Tính chất nền giáo dục Việt Nam là một nền giáo dục xà hội chủ...
  • 76
  • 679
  • 1
294 Ước lượng suất sinh lợi của Giáo dục ở Việt Nam

294 Ước lượng suất sinh lợi của Giáo dụcViệt Nam

Quản trị kinh doanh

... của giáo dụcViệt Nam vào những năm trước đây. - Chương 3: Ước lượng suất sinh lợi của giáo dụcViệt Nam năm 2004. Mục tiêu của chương 3 là ước lượng suất sinh lợi của giáo dụcViệt Nam ... QUẢ CỦA GIÁO DỤCVIỆT NAM QUA MÔ TẢ THỐNG KÊ Giới thiệu Trước khi sử dụng phương pháp kinh tế lượng, hồi qui hàm thu nhập Mincer để ước lượng suất sinh lợi của giáo dụcViệt Nam (sẽ ... 2004…………………………………… 26 2.2 Tình trạng đi học và làm việc ở Việt Nam vào năm 2004………………….28 2.2.1 Giáo dụcViệt Nam qua các số liệu thống kê……………………….28 2.2.2 Thực trạng đi học và làm việc………………………………………...
  • 115
  • 465
  • 0
NGUYỄN ÁI QUỐC VỚI VIỆC CHUẨN BỊ LÝ LUẬN CHO CÁCH MẠNG VIỆT NAM QUA BA TÁC PHẨM

NGUYỄN ÁI QUỐC VỚI VIỆC CHUẨN BỊ LUẬN CHO CÁCH MẠNG VIỆT NAM QUA BA TÁC PHẨM

Khoa học xã hội

... Hội Việt Nam cách mạng thanh niên” – tiền thân của Đảng cộng sản Việt Nam sau này do chính Người sáng lập ( 1925). Lấy nòng cốt là tổ chức thanh niên Việt Nam yêu nước “ Tâm tâm xã”, “ Hội Việt ... đúng đắn cho cách mạng Việt Nam, trả lời những câu hỏi bức thiết mà cách mạng Việt Nam đã đặt ra nhưng đối với Nguyễn ái Quốc như vậy vẫn chưa đủ đảm bảo đưa cách mạng Việt Nam đi đến thắng lợi ... mở đầu cho quá trình truyền bá Chủ nghĩa Mác vào Việt Nam, là bước giác ngộ đầu tiên về luận, tư tưởng cách mạng vô sản cho nhân dân Việt Nam thì đến “ Thanh Niên” và “ Đường Kách Mệnh”...
  • 39
  • 1,109
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008