... linh hoạt
19
Prof. Bernd Meier
TS. NguyễnVăn Cường,
Đại học Potsdam,
CHLB Đức
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI – TRUỜNG ĐẠIHỌC POTSDAM
lí LUẬNDẠYHỌC
HIỆN ĐẠI
Moderne Didaktik
POTSDAM - HÀ ... khoa học (lí thuyết – và thực tiễn)
của việc dạy và học.
LLDH trả lời các câu hỏi:
•
Dạy ai - Ai cần học?
•
Dạy và học nhằm mục đích gì?
•
Dạy và học cái gì?
•
Dạy và học khi nào?
•
Dạy và học ... biệt là:
•
Dạyhọc Giải quyết vấn đề
•
Dạyhọc định hướng hành động
•
Dạyhọc khám phá
•
Làm việc nhóm
•
Hạn chế : Việc dạyhọc nhằm phát triển tư duy,
giải quyết vấn đề, dạyhọc khám phá...
...
điểm dạyhọchiệnđại như lý thuyết kiến tạo, dạyhọc định hướng cho học sinh, dạyhọc hợp tác…
7. Tăng cường sử dụng phương tiện dạyhọc và công nghệ thông tin trong dạy học
- Phương tiện dạy học: ... diện vĩ mô là quan điểm dạy học.
Ví dụ: Dạyhọc hướng vào người học, dạyhọc phát huy tính tích cực của HS, dạyhọc nghiên cứu…
- Bình diện trung gian là phương pháp dạyhọc cụ thể.
Ví dụ: phương ... PPDH đặc
thù của từng bộ môn, được xây dựng trên cơ sở lýluậndạyhọc bộ môn.
Ví dụ: Dạyhọc sinh học cần tiến hành các thí nghiệm sinh học.
10.Bồi dưỡng phương pháp học tập cho học sinh
Bằng...
... quan của thí nghiệm.
2. Các chức năng của thí nghiệm trong dạyhọc vật lí
2.1. Các chức năng của thí nghiệm theo quan điểm của lí luận nhận thức
Theo quan điểm của lí luận nhận thức, trong dạyhọc ... NGHIỆM TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ 8
1. Các đặc điểm của thí nghiệm vật lí 8
2. Các chức năng của thí nghiệm trong dạyhọc vật lí 9
2.1. Các chức năng của thí nghiệm theo quan điểm của lí luận nhận thức ... năng của thí nghiệm theo quan điểm của lí luậndạyhọc 12
3. Các loại thí nghiệm được sử dụng trong dạyhọc vật lí 15
3.1. Thí nghiệm biểu diễn 15
3.2. Thí nghiệm thực tập 17
III. BÀI TẬP TRONG DẠY...
... pháp dạyhọc cho phép người học chuẩn bị và giảng dạy các bài học, hoặc các phần của bài học
cho người khác. Không nên nhầm lẫn Học thông qua họcdạy với các bài thuyết trình của người học. ... HĐ của GV và HĐ của người học một
cách hợp lý; phát triển tối đa năng lực của người học
đảm bảo tính cộng tác trong HĐ dạy học: H - H, G – H, cá nhân – tập thể,
3. Xây dựng kế hoạch dạy học
a. ... người (GV & người học)
b. Xây dựng mục tiêu dạyhọc
c. Lựa chọn, phân tích cấu trúc ND dạy học
d. Xác định phương pháp, phương tiện và HTTC dạy học
5. Trình bày mục tiêu dạyhọc
a. Mục tiêu...
... giới
Tinh giản nội dung dạy học
Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học?
Phương pháp dạyhọc là…
Chuyên đề 1
CƠ Sở CHUNG CủALýLUậNDạYHọCHIệN ĐạI
1. S hỡnh thnh v phỏt trin ca LLDH
* DH - ... độ của giáo
viên 6. Đặc điểm, môi trường, lớp học
Tính tích cực nhận thức và một số PPDH tích cực
MÔ HÌNH HỌC TẬP THEO THUYẾT KIẾN TẠO
CÁC MÔ HÌNH LÝLUẬNDẠY HỌC
1. Các mô hình lýluậndạy học
2. ... thảo luận; giờ luyện tập; giờ kiểm tra
Căn cứ vào chương trình học tập: dạyhọc chính khóa; học ngoại khóa;
II. LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC
1. Kế hoạch, chương trình dạy học
Kế hoạch DH: văn kiện...
...
trong suy nghĩ và hành động dạy học, chú ý áp dụng nhận thức lí luận về đổi mới dạyhọc và những
phương pháp luậndạyhọchiện đại.
Phát triển những mô hình mới của PPDH theo những kiểu PPDH ... mới dạyhọc
cần tiến hành đồng thời trên các mặt: quan niệm nhận thức, nội dung tri thức và phương pháp dạy -
học của cả thày và trò.
Tóm lại, các quan điểm hiệnđại trong lí luậndạyhọc ... sự tương tác giữa người thày và học trò,
giữa học trò với nhau và với môi trường học tập.
Các quan điểm hiệnđại về lí luậndạyhọc đều khẳng định, bản chất của các PPDH tiên tiến mà
chúng...
... trong suy nghĩ và hành động dạy học, chú ý áp dụng nhận thức lí
luận về đổi mới dạyhọc và những phương pháp luậndạyhọchiện đại.
Phát triển những mô hình mới của PPDH theo những kiểu PPDH ... điểm, được tranh luận, bảo vệ cho quan điểm của bản thân
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: “Vận dụng các quan điểm hiệnđạicủalý
luận dạyhọc trong việc thiết kế phương pháp dạyhọc
theo hướng ... mới dạyhọc cần tiến hành đồng thời trên các mặt: quan niệm
nhận thức, nội dung tri thức và phương pháp dạy - họccủa cả thày và trò.
Tóm lại, các quan điểm hiệnđại trong lí luậndạyhọc đều...
... dạyhọc hóa học 1: Lýluậndạyhọc hóa họcđại cương. Số đơn
vị học trình: 3 (2;1) = 45 tiết (30;15).
- Chương I: PPDHHH- một bộ phận của khoa học giáo dục, 4 (3;1)
- Chương II: Nhiệm vụ dạy ... hội của đất nước. Để
học thường xuyên, học suốt đời thì phải biết cách học. Vì vậy, quan niệm về
việc dạy và học
đã thay đổi. Phải chuyển từ dạy và học thụ động sang dạy và học tích cực. Học ...
2. Dạyhọc bằng hoạt động của người học là một trong những con đường dẫ
n đến
thành công của người GV (dạy tốt, trở thành GV giỏi).
3. Dạyhọc bằng hoạt động của người học làm tăng hiệu quả dạy...
... phương tiện dạyhọchiện đại
1.4.1. Khái niệm về phương tiện dạyhọchiện đại
1.4.2. Đặc điểm của phương tiện dạyhọchiện đại
1.4.3.Vai trò của phương tiện dạyhọchiệnđại trong dạyhọc vật lí ... phương pháp dạyhọchiện nay ở các cấp,
các bậc học.
- Nghiên cứu cơ sở tâm lí học và cơ sở lí luậncủa mô hình học hợp tác với sự
hỗ trợ của phương tiện dạyhọchiệnđại trong dạyhọc vật lí.
- ... sự hỗ trợ của phương tiện dạyhọc
hiện đại vào dạyhọc phần …… 12
2.2. Các bước thiết kế bài dạyhọc Vật lí sử dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ
trợ của các phương tiện dạyhọchiệnđại 12
3
6....
... học tập củahọc sinh. Luậnvăn cũng đóng góp một hệ thống các dạng
bài tập phần cơ học (Vật lí 10).
- Vận dụng cơ sở lý luận, luậnvăn đã thiết kế và thực nghiệm tiến trình
dạy học 3 bài học ... Luậnvăn được bảo vệ trước hội đồng chấm luậnvăn họp tại:
Trường Đạihọc Sư phạm - Đạihọc Thái Nguyên
Ngày tháng năm 2009
Có thể tìm hiểu luậnvăn tại thư viện Đạihọc ... CHO HỌC SINH
1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc
1.4.1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc
Theo lí luậndạy học, quá trình dạyhọc đƣợc xem nhƣ là một quá trình
kết hợp biện chứng giữa hoạt động dạy của...
... về công nghệ dạyhọc và phương tiện dạyhọc 2
2. Thí nghiệm vật lý 6
2.1. Vai trò của thí nghiệm vật lý 6
2.2. Chức năng của thí nghiệm trong dạyhọc vật lí 6
3. Phương tiện dạyhọc 7
3.1. Các ... '2=p&I)V&2..J'%:M
5
Một số vấn đề về sử dụng thí nghiệm vật lý và các phương tiện dạyhọc theo quan điểm
công nghệ dạyhọchiệnđạiNguyễn Minh Tân
Tóm tắt:
D a trên nự
!
"
#!
$
... 11
2
“Một số vấn đề về sử dụng thí nghiệm vật lý và
các phương tiện dạyhọc theo quan điểm
công nghệ dạyhọchiệnđại
1
).:#%;1#c'89#/F1c&K_I-p#/...
... giữa tư tưởng dạyhọc cổ đại phương Đông
và tư tưởng dạyhọchiệnđại phương Tây với tưởng dạyhọc
Ngữ vănhiện nay của Việt Nam
Phần 1: Giới thiệu về các tư tưởng dạyhọc
Hiện giờ, ngành ... Đông và tư tưởng
dạy họchiệnđại phương Tây với tưởng dạyhọc Ngữ vănhiện nay của Việt Nam
1. Học sinh là bạn đọc sáng tạo
Đây là xu thế ở nước ta mà cũng là xu thế chung của các nước tiên ... động
dạy học tích cực phù hợp với xu thế đổi mới phơng pháp dạyhọchiện giờ.
Kết luận
- Qua các phần trên, ta thấy, giáo dục của thời cổ đại phơng Đông, hiệnđại ở phơng Tây v chúng ta hiện...