... mônToán không? Việc dạyhọctoán khiphân ban ở bậc THPT như thế nào?Vấn đề Rèn luyện và Phát triển năng lực tự học trong dạyhọcmônToán đãđược nghiên cứu và thực hiện qua dạyhọcmônToán ... Khoa học Giáo dục chuyên ngành Lý luận và PPDH BộmônToán và Thạc sĩ chuyên ngành này thì đã có hàng trăm luận văn Thạc sĩ, luận án Tiến sĩ nghiên cứu thực hiện nâng cao chất lượng dạyhọc bộ môn ... nhákhoa học giáo dục môn Toán. Đã có nhiều luận văn Thạc sĩ, Luận án Tiến sĩ vềđáng giá kết quả dạyhọcmôn Toán. Đang có cuộc tranh luận có nên đưa trắcnghiệm vào thi tốt nghiệp hay đại học về môn...
... TRIỂN LÝLUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌCBỘMÔNTOÁN (Phần 1) I. NGƢỜI GIÁO VIÊN TOÁNDẠYHỌC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1. Dạyhọc trong bối cảnh mới Vấn đề tri thức (trong đó có tri thức toán học) ... thời của nó Dạy học nói chung, dạyhọcbộmônToán nói riêng là một khoa học thực sự. Việc dạy học là dạy cho học sinh các quy luật khách quan, tinh hoa của xã hội loài người, việc học tập là ... trong quá trình học toán. 1.2.2. Quan điểm thứ hai Dạy học một môn khoa học trong giáo dục - đào tạo thực chất là dạy kỹ năng cho học sinh. Kỹ năng dạy ở đây là kỹ năng tư duy. Dạyhọc sinh biết...
... thầy giáo dạyToán của chúng ta vô tình coi nhẹ việc dạy yếu tố cảm xúc trong quá trinh dạyhọcmôn Toán, Trong khi điểm qua các cách tiếp cận dạyhọc trí tuệ, đặc biệt là tiếp cận theo lý thuyết ... lớn, người dạy và người học là hai chủ thể của một hoạt động chung. 2.7. Mối quan hệ giữa dạyhọc và sự phát triển trí tuệ (tƣ duy Toán học) Dạy học, theo đúng chức năng của nó là dạyhọc phát ... 1 PHÁT TRIỂN LÝLUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌCBỘMÔNTOÁN (Phần 2) II. Một số hƣớng tiếp cận tƣ duy trong tâm lýhọc Tư duy là một năng lực phức tạp và kỳ diệu...
... pháp dạyhọcToán Vận dụng những thành tựu của lýluậndạyhọc hiện đại trên thế giới, đặc biệt là lý thuyết hoạt động vận dụng vào dạyhọc và một số quan điểm của dạyhọc kiến tạo, dạy học ... ngành Lýluận và PPDH BộmônToán và Thạc sĩ chuyên ngành này thì đã có hàng trăm luận văn Thạc sĩ, luận án Tiến sĩ nghiên cứu thực hiện nâng cao chất lượng dạyhọcbộmônToán cho các cấp học. ... lượng dạyhọc môn Toán. Nhiều công trinh nghiên cứu về vấn đề này của các nhá khoa học giáo dục môn Toán. Đã có nhiều luận văn Thạc sĩ, Luận án Tiến sĩ về đáng giá kết quả dạyhọc môn Toán. ...
... 2(2006 – 2008)4 TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIBỘ PHẬN TƯ LIỆU DANH MỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH LÝLUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCBỘMÔN VẬT LÝTài liệu có thể được tham ... Nhiệt học trong chương trình Vật lý phổ thông hiện hành cho học sinh khối chuyên Vật Lý. Nguyễn Trường GiangGS.TS. Nguyễn Quang BáuKhoá 1(2005 – 2007)34 Giảng dạy phần cơ học cho học sinh ... lực học vật rắn” của học sinh lớp 12 trung học phổ thông.Đào Thị Thanh PhươngTS. Ngô Diệu Nga Khoá 2(2006 – 2008)33 Sử dụng phương pháp Vật lý thống kê nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọc nội...
... điểm của AB’ (định lý đường kính và dây cung)Kết luận : Vậy quỹ tích trung điểm I là đường tròn đường kính AO OAI'B' I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Toán học là một mônhọc được ứng dụng ... được ứng dụng rất nhiều trong cuộc sống, một mônhọc không thể thiếu với mỗi chúng ta. Là mônhọc trừu tượng và khó cho người dạy cũng như người học. Đứng trước một yêu cầu cao khi việt Nam ... có tính chất T.Kết luận : Quỹ tích (hay Tập hợp ) các điểm M có tính chất T là hình H. KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ CÙNG THAM DỰ HỘI THẢO NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY VÀ HỌCMÔNTOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ...
... chuyên môn (VD Toán học) Tri thức chuyên môn (VD Toán học) Triết học của môn học Triết học của môn học Tri thức tâm lý- sư phạmTri thức tâm lý- sư phạmTri thức chương trìnhTri thức mônhọc ... Brophy 1991) 16LÝ LUẬNDẠYHỌC ĐẠI HỌC2. QUÁ TRÌNH DẠYHỌC VÀ CÁC NGUYÊN TẮC DẠYHỌC ĐẠI HỌCCác bình diện của LLDH Các yếu tố của quá trình dạy học Các nguyên tắc dạy đại học Những ... luật quá trình dạyhọc đại học: Lýluậndạyhọc đại học khảo sát các mối quan hệ giữa các điều kiện, quá trình thực hiện và các kết quả học tập trong quá trình dạyhọc đại học )*+, &/...
... hiệntượng nào đó mới gặp.15 Dạyhọc phát hiện và GQVĐ là kiểu dạyhọcdạy HS thói quen tìm tòiGQVĐ theo cách của các nhà khoa học, không những tạo nhu cầu, hứng thú học tập, giúp HS chiếm lĩnh ... yếu sau:- Nguyên cứu cơ sở lí luận về việc dạyhọc theo hướng phát huy tínhtích cực, sáng tạo của HS, đặc biệt là lýluận về xây dựng và sử dụng TNtrong dạyhọc vật lí ở trường phổ thông.- ... 103b) Học sinh thực hiện giải pháp suy luận lí thuyết 103 2.4.6. Dạyhọc về thuyết động học phân tử chất khPQ@>1)%!- Mục tiêu về mặt kiến thức:+ HS phát biểu được thuyết động học...
... kết luận . Theo chúng tôi, không nên xem dạyhọc HSTT như một phương pháp dạy học, đặt ngang tầm với các phương pháp dạyhọc đã có, mà nên quan niệm nó như là một tư tưởng, một quan điểm dạy ... phương pháp dạyhọc phù hợp (với tâm sinh lí lứa tuổi, với môi trường học của học sinh, với trình độ học sinh), phát huy được tính tích cực của học sinh như: hướng dẫn và cho học sinh thảo luận nhóm, ... pháp dạyhọc là khai thác được những hoạt động tiềm tàng trong nội dung bài học để đạt được mục đích dạyhọc (thể hiện qua mối liên hệ hữu cơ giữa mục đích, nội dung và phương pháp dạy học) ....
... của dạy và học. Lý luậndạyhọc nghiên cứu những vấn đề chung nhất của quá trình dạyhọc được gọi là Lýluậndạyhọc đại cương (general didactics). Lý luậndạyhọc nghiên cứu quá trình dạy ... ngành học, mônhọc cụ thể được gọi là Lýluậndạyhọcbộmôn (special didactics). 1.2.2. Đối tượng, chức năng, nhiệm vụ của Lýluậndạyhọc đại cương a. Đối tượng Đối tượng nghiên cứu của lýluận ... hợp với Đất nước học => Giáo dục so sánh … Kết hợp với các môn khoa học chuyên môn => Các phương pháp giảng dạybộmôn (Lý luậndạyhọcbộ môn) Hình 1. Các môn khoa học giáo dục ...
... pháp dạyhọc (Hoạt động của thầy (dạy) và hoạt động của trò (học) . Phương tiện dạyhọc Kiểm tra- đánh giá trong dạyhọc Tổ chức dạyhọc Muốn đạt được kết quả đó, mônlýluậndạyhọc ... cứu Môn lí luậndạyhọc Địa lí nghiên cứu quá trình dạyhọc môn Địa lý trong nhà trường phổ thông. Các thành tố cơ bản của quá trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạy học. ... CỨU MÔNLÝLUẬNDẠYHỌC ĐỊA LÝ * Mục tiêu : - Kiến thức: Biết đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu môn lí luậndạyhọc địa lí. Khẳng định: Lí luậndạy học địa lí là một khoa học. ...
... lí luậndạy học, các hình thức tổ chức dạyhọc Địa lí cũng phù hợp với những hình thức tổ chức dạyhọc trong nhà trường. Ngược lại, lýluậndạyhọc Địa lý cung cấp cho lýluậndạy học đại ... luật dạyhọc đặc thù của môn địa lý. Tên gọi " ;lý luậndạyhọc địa lý& quot; cũng phản ánh được mối quan hệ của môn này trong hệ thống các khoa học giáo dục. 1.3.3. Quan hệ với môn tâm lý học, ... dạyhọc địa lý phù hợp với cách phân loại về phương pháp dạyhọc theo lýluậndạyhọc đại cương. Trình tự tiến hành của bài địa lý cũng phù hợp với cấu trúc của một tiết dạyhọc theo lí luận...