lý l nhõn t to nờn s cõn bng ca hai kt cu g v v g k
BỐN vấn đề THEN CHỐT của đổi mới và MINH TRIẾT của GIÁO dục
Ngày tải lên :
30/08/2015, 14:33
... người nhân mà không học sai l m chỗ ngu si Thích người trí mà không học sai l m chỗ l ng phóng đãng Thích người t n mà không học sai l m chỗ dễ l m liều Thích người thẳng thắn mà không học sai ... chọn l a kiện • Học cách thích ứng hoàn cảnh BỐN NHÀ GIÁO DỤC L N nói trụ c t việc học Trụ c t Tu T Trị Bình Cải Dưỡng T n Hành A-Topfler T ch Liên Trạch Thích J-Delords Tri T o Hòa Thành NGD Khổng ... sai l m chỗ dễ xằng bậy Thích người dũng mà không học sai l m chỗ dễ phản loạn Thích người kiên mà không học sai l m chỗ dễ ngang ngạnh” (Phan Ngọc – Bản s c v n hóa Vi t – Nxb VHTT H.2002 tr192)...
- 20
- 834
- 0
10 trụ cột của việc lãnh đạo phần 1
Ngày tải lên :
03/07/2014, 16:55
... phong cách l nh đạo đầy l c quan Chẳng công ty người hay trích, phê bình Họ thường tin người động viên s thích họ không tin v o trực người khác Họ nhiều mong đợi cảm thấy th t v ng người không ... v n hóa, l a tuổi, t nơi v i giáo dục t n ngưỡng khác nhau, nhà l nh đạo xây dựng mạng l ới mà t o k t không l n mà bền v ng Nhà l nh đạo phải s n s ng v t qua l i phê phán cay độc giới kinh doanh ... s ng xây dựng "nguồn v n xã hội" việc thi t k mạng l ới dựa đa dạng Xây dựng mạng l ới đa dạng bước quan trọng để nhà l nh đạo xây dựng t chức v ng mạnh s ng l nh mạnh Bằng việc tiếp cận v i v n...
- 2
- 317
- 0
10 trụ cột của việc lãnh đạo phần 2
Ngày tải lên :
03/07/2014, 16:55
... chiến l ợc trình hợp t c cổ đông thực thi v l nh đạo cao phải tham gia v o trình Theo L nh Đạo http://motsach.info/web/motsach/story.php?story=10_cot_tru_cua_viec_lanh_dao_phan_2 suu_tam 2/2 ... phải s n s ng tham gia v o việc đào t o trước đề nghị Nhà l nh đạo phải ph t triển v n hóa mà truyền thông điệp rằng, ph t triển l nh đạo nhiệm v không mong muốn, mà cách để l m việc t t 10 Có k ... gia đào t o cho công ty sau t chối tham dự việc đào t o họ nghĩ họ không cần họ nghĩ họ t m Điều hoàn to n không hợp l Trước tiên nhà l nh đạo phải l m g ơng cho điều họ mong chờ việc đào t o...
- 2
- 234
- 0
Phân tích và bình luận bốn trụ cột của nền giáo dục hiện đại Liên hệ thực tiễn giáo dục địa phương nhà trường nơi anh đang công tác
Ngày tải lên :
29/03/2015, 21:10
... chủ tri thức để trở thành người khôn ngoan thông thái s ng lao động nghề nghiệp Học t p trở thành nhu cầu thi t yếu người nhà trường dự khác bi t chủng t c, t n giáo, địa v xã hội, l a tuổi, giàu ... công nghệ mối quan hệ đa dạng, phức t p s ng lao động nghề nghiệp cá nhân muốn t n ph t triển cần có hội khả học t p liên t c để bi t thu nhận thông tin, bi t tiếp thu, xử l t o l p, s dụng, l m ... nghề nghiệp Nếu hiểu bi t, trình độ học v n t o nên giá trị t ng nhân cách l c l m việc dựa tri thức, hiểu bi t tạo nên giá trị gia t ng s c lao động, t o nên cải, giá trị tinh thần v t ch t cho...
- 11
- 2.8K
- 15
Phân tích luận điểm sau của Hồ Chí Minh: “Dân tộc Việt Nam là một, nước Việt Nam là một, sông có thể cạn, núi có thể mòn, song chân lý đó không bao giờ thay đổi”
Ngày tải lên :
17/04/2013, 17:05
... thành công Bi t đoàn k t v t qua khó khăn thử thách, không đoàn k t mà chia rẽ th t bại Tinh thần đoàn k t dân t c ta s c mạnh chiến thắng k thù xâm l ợc, không l c nào, k thù ngăn cản l ng yêu ... chủ công khai tiểu t s n thành thị t s n l p Sau Chiến tranh giới thứ nhiều hạn chế s l ợng, l c kinh t trị, v i tinh thần dân t c, dân chủ, giai cấp t s n Vi t Nam b t đầu v ơn l n v đài ... công nhân, giải hài hoà mối quan hệ giai cấp – dân t c để t p hợp l c l ợng, không phép bỏ s t l c l ợng nào, miễn l c l ợng có l ng trung thành s n s ng phục v T quốc, không vi t gian, không...
- 15
- 6.3K
- 4
Tiểu luận văn học các dân tộc Việt Nam
Ngày tải lên :
27/05/2014, 00:40
... đời ghẻ có thương chồng” v i việc xây dựng hình ảnh nhân v t Thị T ơng truyện thơ Quảng T n – Ngọc L ơng Thì l i ngược l i v i nhân v t dì ghẻ Thị L ơng truyện thơ Trần Châu Trong nhiều s ng t c ... – NÙNG, QUẢNG T N – NGỌC L ƠNG V TRẦN CHÂU 2.1 Nguồn g c xu t nhân v t dì ghẻ truyện thơ Nôm T y – Nùng Các t c giả khuy t danh s ng t o việc k thừa hệ thống nhân v t kho t ng truyện cổ t ch ... 2.2 V xây dựng nhân v t dì ghẻ truyện thơ Nôm T y – Nùng Người dì ghẻ Thị T ơng Quảng T n – Ngọc L ơng xu t ban đầu người t nh nghĩa không v i chồng mà v i l ng xóm bi t điều: “Thị T ơng v a tuổi...
- 11
- 5K
- 6
Khó khăn trong việc học từ vựng của học sinh dân tộc thiểu số ở Trường PTDT nội trú Sơn La và một số giải pháp khắc phục
Ngày tải lên :
19/03/2015, 10:36
... student s back, but not the student standing The student standing has to ask the others many questions to guess what is stuck on his/her back Needless to say that other students can t tell the standing ... vocabulary knowledge Last but not least, we cannot forget to mention strategy A learning strategy is a series of actions a learner takes to complete a learning task A strategy starts when the learner ... Sometimes the street s activities distracted students‘ attention from their lesson The class size is large (40 – 45) so the teachers can not control the classes effectively Besides, all the teaching...
- 51
- 942
- 0
Những khó khăn của giáo viên trong dạy ngữ pháp theo đường hướng giao tiếp cho học sinh dân tộc thiểu số tại trường trung học y tế tỉnh hà giang
Ngày tải lên :
06/02/2014, 14:39
... grammatically correct questions as well as answers Enable students to use structures correctly in appropriate context Enable students to use structures automatically without stopping to think Enable students ... on task As a result, the teacher feels lost interest in introducing CLT in their classes because they are unable to control class activities * Multi- level classes Multi- level classes are considered ... Students’ uneven participation in class activities Too little time and expertise to develop CLT materials Teaching facilities are poor Class sizes are too large to conduct CLT Multi-level classes...
- 41
- 1K
- 1
Tầm quan trọng của việc học từ vựng tiếng Anh đều đặn mỗi ngày pptx
Ngày tải lên :
12/03/2014, 05:20
... l n ôn l i t : L n 1/ Nhìn l i danh s ch t ngày sau 20 ph t tính t l c học xong L n 2/ sau tiếng L n 3/ Sau tiếng L n 4/ Sau ngày L n 5/ Sau tuần L n 6/ Sau tháng L n 7/ Sau tháng Nghĩa l p ... điển, l n sau t ng s l ợng g p đôi, đánh tiếp dấu v o t điển, khí "đ t kiện t ớng" (5 t điển) l p cho t flash card(dùng t giấy loại namecard)mang theo rảnh Khi học t phải học t t từ loại liên ... nhớ 58% l ợng thông tin v a học, sau tiếng nhớ 44%, tiếng nhớ 36%, sau ngày nhớ 33%, sau ngày nhớ 28% cu i sau tháng nhớ khoảng 20% nên việc kiên trì học ôn l i t v ng hàng ngày theo chu k định...
- 5
- 1.2K
- 3
Sự quan trọng của việc học từ vựng tiếng anh đều đặn hàng ngày pdf
Ngày tải lên :
25/03/2014, 16:06
... (đồng nghiệp), collaborate (cộng t c) Học t liên t ởng đến t đồng nghĩa trái nghĩa t (nếu có) M t v i mẹo nhỏ giúp bạn học t v ng tiếng anh nhanh hơn: Phải đ t mục tiêu đ t s l ợng t v ng ... t nh t l c học xong L n 2/ sau tiếng L n 3/ Sau tiếng L n 4/ Sau ngày L n 5/ Sau tuần L n 6/ Sau tháng L n 7/ Sau tháng Nghĩa l p danh s ch t cho ngày, bạn nhớ đánh dấu s thứ t ... ú .v. v Hoặc bạn chia t thành hai phần liên k t nghĩa để giải thích t mỉ t V dụ : lineage (huy t thống) = line (đường v ch) + age (thế hệ, tuổi t c) = huy t thống đường nối hệ gia đình v. v...
- 6
- 866
- 6
Tầm quan trọng của việc học từ vựng tiếng Anh đều đặn mỗi ngày ppt
Ngày tải lên :
25/03/2014, 19:21
... ngôn ngữ học tiếng D A Wilkins nói "“Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary, nothing can be conveyed.” (Không có ngữ pháp, thông tin truyền đ t; Không có t v ng, không ... t nh t l c học xong L n 2/ sau tiếng L n 3/ Sau tiếng L n 4/ Sau ngày L n 5/ Sau tuần L n 6/ Sau tháng L n 7/ Sau tháng Nghĩa l p danh s ch t cho ngày, bạn nhớ đánh dấu s thứ t danh s ch sau ... chia t thành hai phần liên k t nghĩa để giải thích t mỉ t V dụ : lineage (huy t thống) = line (đường v ch) + age (thế hệ, tuổi t c) = huy t thống đường nối hệ gia đình v. v S dụng mindmap (s ...
- 6
- 1K
- 1
Biện pháp quản lý nếp sống văn hóa của học sinh dân tộc nội trú trường vùng cao Việt bắc
Ngày tải lên :
18/11/2014, 22:34
... KTX thấy việc s dụng CSVC KTX chưa hợp l T việc s dụng CSVC KTX, tiếp t c thăm dò mức độ cần thi t việc xây dựng s dụng CSVC có nhằm phục v HS KTX ngày t t hơn, k t thăm dò bảng 2.2 Bảng ... l u, VHVN, TDTT (thi đấu bóng chuyền, bóng rổ, cầu l ng,…) Phòng CT HSVS – AN t chức quản l , s dụng CSVC để phục v HS KTX Khi hỏi mức độ hợp l việc s dụng CSVC KTX, khối CBGV khối HS đánh giá ... ch t chẽ công t c quản l NSVH HSDT nội trú, t t m hiểu xác thực trạng công t c quản l NSVH HSDT nội trú KTX đề xu t s biện pháp nhằm nâng cao hiệu công t c quản l NSVH HSDT nội trú KTX thời...
- 121
- 1.2K
- 3
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh dân tộc nội trú ở trường Hữu nghị 80
Ngày tải lên :
16/03/2015, 18:14
... sinh s giáo dục - Kiểm tra thường xuyên hàng ngày, hang việc thực nề nếp, nội dung HĐGDNGLL - Kiểm tra s l ợng ch t l ợng HĐGDNGLL - Kiểm tra, đánh giá tiến hành k t hợp v i s k t, t ng k t thi ... Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ s v t ch t DTTS Dân t c thiểu s GD& T Giáo dục Đào t o GD- T Giáo dục-Đào t o GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Ho t động giáo dục l n l p HS Học sinh KT- XH Kinh ... HĐGDNGLL trường CĐ, ĐH 34 1.5.4 Cơ s v t ch t trang thi t bị phục v t chức ho t động giáo dục l n l p Để t chức HĐGDNGLL đ t hiệu phụ thuộc không nhỏ v o s v t ch t trang thi t bị… Cơ s v t...
- 120
- 962
- 3
Phân tích bốn trụ cột giáo dục của UNESCO
Ngày tải lên :
29/03/2015, 21:10
... người ta thường g i k “quan hệ v i người” (“people skills” hay “interpersonal skills”) Trong phẩm ch t đó, k giao tiếp (communication skills), k l m việc theo nhóm giải v n đề (team and problem-solving ... việc thường ngày T k chứng nhận cấp đến l c cá nhân Vai trò kiến thức thông tin ngành công nghiệp s n xu t l m cho khái niệm k chuyên môn l c l ợng lao động (specialist skills) trở nên l i thời ... người thuộc t ng l p xã hội khác quốc t ch khác g n v o tinh thần đoàn k t cam k t to n đội nghiệp chung Trong công việc Người ta đ t ngần thành t u th t bại việc v t qua mâu thuẫn thường xu t phát...
- 18
- 6.2K
- 16
Biện pháp chống tính ì của học sinh dân tộc cor trong việc dạy học tiếng việt ở tiểu học
Ngày tải lên :
12/05/2015, 16:13
... dụng hai năm g n mong biện pháp g p phần l m phong phú thêm cho phương pháp dạy học tiếng vi t trường miền núi, trường xã đ t bi t khó khăn k trường v ng s u v ng xa 7 Trong trình nghiên cứu không ... kiện thuận l i để tiếp t c ph t triển đề t i Đề t i áp dụng giáo dục học sinh khuy t t t, học sinh cá bi t Đề t i áp dụng trường đ t bi t khó khăn, v ng s u, v ng xa Đề t i áp dụng cho t t môn ... mà giáo viên đưa Đây m t tâm l đ t bi t cho học sinh có hướng tiến Những l i khen phải v a v i k t em đ t * T em phải t thấy phải l m để xứng đáng v i l i khen trì liên t c để đ t điểm cao...
- 8
- 352
- 2
Dàn bài chi tiết bài nghị luận: Mục đích của việc học
Ngày tải lên :
14/10/2015, 10:07
... V việc xác định mục đích học t p quan trọng 3 /K t - Mục đích học t p mà UNESCO đề xướng đắn, nhân v n - Qua ta định huớng học t p dẽ dàng hơn, việc học trở nên hiệu hữu ích - Tri thức thang ... học trở nên hiệu hữu ích - Tri thức thang dài v t n, bước qua bậc thang ta có thêm hành trang để t tin bước l n bậc Học v n l m đẹp người! (S u t m) ...
- 2
- 508
- 0