... ̣n du ̣ng và vâ ̣n du ̣ng sáng ta ̣o áp du ̣ng da ̣y ho ̣c sinh khá , giỏi lớp 11 – chương trình hóa học hữu nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của HS Áp d ng sử d ng ... hình thức tổ chức dạy học và sử dụng phương tiện dạy học d Sử dụng phố i hợp, linh hoạt các phương pháp đặc thù của hóa học 1.1.3.4 Một số phương pháp dạy hoc tích cực ... ̣c d ới da ̣ng câu hỏi TNKQ ́ ́ các em đã tự mình tìm kiếm tự giả i các bài tâ ̣p d ới da ̣ng TNKQ nhiên thì các em vẫn còn gặp nhiều khó khăn các tập yêu cầu vậnd ng vậnd ng...
... axetilen, ta d ng thí nghiệm nào: I/ Thí nghiệm d ng dd AgNO3/NH3 thí nghiệm d ng dd Br2 II/ Thí nghiệm d ng dd AgNO3/NH3 thí nghiệm d ng dd KMnO4 III/ Thí nghiệm d ng dd AgNO3/NH3 thí nghiệm duøng ... thí nghiệm d ng dd KMnO4 II/ Thí nghiệm d ng dd AgNO3/NH3 thí nghiệm d ng dd KMnO4 III/ Thí nghiệm d ng dd AgNO3/NH3 thí nghiệm d ng dd Br2 loãng A I, II B I, III C II, III D Chỉ d ng II Câu ... axetilen, ta d ng thí nghiệm nào: I/ Thí nghiệm d ng dd AgNO3/NH3 thí nghiệm d ng dd Br2 II/ Thí nghiệm d ng dd AgNO3/NH3 thí nghiệm d ng dd KMnO4 III/ Thí nghiệm d ng dd AgNO3/NH3 thí nghiệm d ng HCl...
... 10, Viết d ng tổng quát số hữu ti sau: Chọn câu trả lời đúng: A với ,k≠0 B C D 11, Viết số hữu ti d ng: Tổng hai số hữu ti d ơng sớ Chọn câu trả lời đúng: 12, Để cộng trừ hai số hữu ti ... B v C v D v 6, Lựa chọn định nghĩa đúng: Chọn câu trả lời đúng: A Số hữu tỷ số viết được d ng phân số với a,b Z, b ≠ B Số hữu tỷ số viết được d ng phân số với a,b Z C Số hữu tỷ số ... cũ Bước 2: Biểu diễn a theo đơn vị Bạn Hà thực hiện hay sai ? Chọn câu trả lời đúng: 8, Viết d ng tổng quát số hữu ti sau: Chọn câu trả lời đúng: A với ,k≠0 B với ,k≠0 C ,k≠0 D 9, Cho a, b...
... sở giáo d c phổ thông hệ thống giáo d c quốc d n, có tư cách pháp nhân, có tài khoản d u chung b Cơ sở giáo d c phổ thông hệ thống giáo d c quốc d n, có tư cách pháp nhân, có tài khoản d u riêng ... 23: a) b) c) d) Câu 24: a) b) c) d) Câu 25: a) b) c) d) Chủ tịch Ủy ban nhân d n cấp xã Trưởng phòng Giáo d c Đào tạo cấp huyện Chủ tịch Ủy ban nhân d n cấp huyện Giám đốc Sở Giáo d c Đào tạo ... c) d) Viên chức làm công tác Thư viện, thiết bị giáo d c bố trí vào tổ cơng tác: Tổ văn phòng Tổ chun mơn Tổ chun mơn, tổ văn phòng Tổ chun mơn, tổ văn phòng, tổ cơng đồn Câu 17: a) b) c) d) ...
... hoạt động d y học giáo d c trẻ em 11 Giáo d c học 1, ĐVTC Học phần tiên quyết: không Nội dung môn học bao gồm: lý luận chung giáo d c (những vấn đề lý luận giáo d c, hệ thống giáo d c giáo d c học); ... Vật lý Vật lý x x x 2 2 Mời PGS TS LêVăn Giáo TS Trần Huy Hoàng CN Phan Văn Đường TS Trần Huy Hoàng Tổ PPGD Tổ PPGD Các tổ chuyên môn 2 PGS TS LêVăn Giáo ThS Lê Thúc Tuấn TS Võ Tình PGS TS Trần ... 11 VALY1112 Khoa học xã hội nhân văn Phương pháp nghiên cứu khoa học 12 TLGD1852 Tâm lý học 13 TLGD1862 Tâm lý học 2 14 TLGD1872 Giáo d c học 15 TLGD1882 Giáo d c học 2 16 VALY1163 Rèn luyện nghiệp...
... THPT LÊ VIẾTTHUẬT KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG Môn thi: NGỮ VĂN KHỐI C &D HƯỚNG D N CHẤM THI Bản Hướng d n có 03 trang I Hướng d n chung Là kỳ thi thử ĐH CĐ nên giám khảo cần nắm bắt nội dung ... động theo hướng d n chủ hóa, mang tính nhân nhân văn sâu sắc Văn học phát triển đa d ng đè tài, chủ đề; phong phú mẻ thủ pháp nghệ thuật; cá tính sáng tạo nhà văn phát huy… - Nền văn học giai đoạn ... luận văn học, vậnd ng khả đọc - hiểu để nêu lên cảm nhận sâu sắc phương diện nghệ thuật tâm trạng điển hình nhân vật trữ tình đoạn thơ - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, d ng...
... nhận sức khỏe theo mẫu quy định Bộ Y tế Yêu cầu Yêu cầu điều kiện để thực TTHC: Nội dung Văn qui định Nội dung Văn qui định Không nhận đổi Giấy phép lái xe có biểu tẩy xố, rách nát khơng đủ yếu ... ảnh màu cỡ x cm kiểu chứng minh nhân d n Thành phần hồ sơ Khi nộp hồ sơ đổi GPLX, giấy chứng minh nhân d n để đối chiếu Số hồ sơ: 01 Tên mẫu đơn, mẫu tờ khai Văn qui định Đơn đề nghị đổi lấy giấy ... xe : Văn qui định Thông tư số 76/2004/TT-BTC ng Kết việc thực TTHC: Giấy phép Các bước Mô tả bước Tên bước Cá nhân nộp hồ sơ Bộ phận tiếp nhận trả kết Bộ phận tiếp nhận trả kết : Hướng d n,...
... trường tù ngục đen tối dd n người đến tha hóa >< người vượt lên hoàn cảnh để thể (d ng khí bậc anh hùng Huấn Cao, bậc hiền nhân Viên Quản ngục) => cách nhìn người phương diện tài hoa, nghệ sĩ ... gia đình, nhà trường cần d y học trò cách ứng xử có văn hố, biết kiểm sốt chừng mực hành vi Các em cần trang bị kỹ sống cần thiết, d giới ảo ” chuyên gia tâm lý giáo d c nhấn mạnh PHẦN RIÊNG ... mắt người mẹ (Bà cụ Tứ) chứng kiến anh trai “nhặt vợ”? D ng ý nhà văn phía sau biểu nghệ thuật gì? Trong thiên truyện, bà cụ Tứ cố d u d ng nước mắt xót thương sợ phiền cho người mà thương xót...
... Vĩ D mang màu sắc tâm trang chia ly, mong nhớ khắc khoải + Đoạn thơ thơ Tây Tiến mang nỗi nhớ da diết thiên nhiên miền Tây, kỷ niệm kháng chiến d Lí giải tương đồng khác biệt: - Cả Quang D ng ... thôn Vĩ D khung cảnh sông nước xứ Huế qua cảm nhận tơi trữ tình đầy tâm trạng - Cảnh vật buồn, chia lìa - Khung cảnh đẹp bị xố nhồ thực ảo mộng - Câu hỏi tu từ cất lên tiếng kêu đầy da diết mong ... lĩnh vực: văn chương, địa lí, nghệ thuật, điện ảnh, âm nhạc, võ thuật, quân d Đánh giá chung: - Nguyễn Tuân tượng độc đáo, phong cách tài hoa, uyên bác Mời em theo d i đề thi thử môn Văn trang...
... biệt so với mơn học khác d y học Văn đồ d ng trực quan đặc thù mơn Ngữ văn Nếu có có vài tranh ảnh minh họa Mặc d tơi ln có ý thức sử d ng phương tiện, đồ d ng d y học d y với hình ảnh sinh động ... giáo d c – đào tạo, khoa học công nghệ xây d ng văn hóa tiên tiến, d m đà sắc d n tộc.” Từ quan điểm Đảng, ta nhận thấy đường lối phát triển đất nước phải xây d ng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc d n ... trở lên 9B 36 20 15 9C 35 22 18 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Để nâng cao chất lượng d y- học môn Ngữ Văn nhà trường, thầy giáo d y Văn cần phải có nhìn đa d ng sâu sắc Khơng thể có d y Văn...
... sở giáo d c phổ thông hệ thống giáo d c quốc d n, có tư cách pháp nhân, có tài khoản d u chung b Cơ sở giáo d c phổ thông hệ thống giáo d c quốc d n, có tư cách pháp nhân, có tài khoản d u riêng ... 23: a) b) c) d) Câu 24: a) b) c) d) Câu 25: a) b) c) d) Chủ tịch Ủy ban nhân d n cấp xã Trưởng phòng Giáo d c Đào tạo cấp huyện Chủ tịch Ủy ban nhân d n cấp huyện Giám đốc Sở Giáo d c Đào tạo ... c) d) Viên chức làm công tác Thư viện, thiết bị giáo d c bố trí vào tổ cơng tác: Tổ văn phòng Tổ chun mơn Tổ chun mơn, tổ văn phòng Tổ chun mơn, tổ văn phòng, tổ cơng đồn Câu 17: a) b) c) d) ...
... mơn văn lại có vai trò vơ quan trọng việc bồi d ỡng tâm hồn nhân cách cho người Với ba chức văn học: nhận thức, thẩm mĩ, giáo d c nói d y học vănd y nhân cách làm người Với thuận lợi môn văn ... Chính điều d n đến kiến thức văn học em nghèo nàn, khả ứng d ng thực hành d ng từ ngữ giao tiếp thiếu xác, đặc biệt tập làm văn thường mắc lỗi tả, câu văn viết chưa ngữ pháp, cách diễn đạt vụng ... ứng d ng Bồi d ỡng cho học sinh tình yêu tiếng Việt, văn học, văn hố, tình u gia đình, thiên nhiên, đất nước, lòng tự hào d n tộc, ý chí tự lực tự cường, lí tưởng xã hội chủ nghĩa; tinh thần d n...
... Mười Lát hoa đêm D c lên khúc khuỷu d c thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha luông mưa xa khơi ” (Tây Tiến - Quang D ng) Hết Ghi chú: Cán ... đời sống, phản ánh thực sống, nói lên nỗi khổ nhân d n, họ mà lên tiếng - Một tác phẩm giá trị phải chứa chan tinh thần nhân đạo - Văn chương phải sáng tạo - Nhà văn phải có lương tâm, có trách ... Hàn Mặc Tử “Tây tiến” Quang D ng Giới thiệu chung tác giả tác phẩm: 0,5 điểm 2.a Đoạn thơ “Đây thôn Vĩ D ” Hàn Mặc Tử (2,0 điểm) - Nội dung: (1,0đ) + Vẻ đẹp thôn Vĩ D xứ Huế buổi bình minh: Thanh...
... dạy Giải pháp 5: Bồi d ỡng giáo viên qua d giờ, thao giảng, xây d ng tiết d y mẫu, thông qua sinh hoạt chuyên môn liên trường * Bồi d ỡng thông qua d Gồm hình thức sau: D ̣ giờ chéo, d ̣ ... giáo dục Xây d ̣ng tiết dạy mẫu d ̣ giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm nhân điển hình toàn trường Xây d ̣ng kế hoạch bồi d ỡng thường xuyên cá nhân Giải pháp 4: Bồi d ỡng việc sữ d ng ... theo đường dích d c (Mẫu giáo bé) - Bò dích d c qua điểm (Mẫu giáo nhỡ) - Đi d y, d y đặt sàn nhà - Ném xa tay- Chạy nhanh 10m (Mẫu giáo lớn) Sau tiết dạy kết thúc, tổ chức dạy cho...