... hựng dõn gian tt nhiờn ó da vo truyn thng ca hc dõn gian t s xó hi tin giai cp[7;123] 19 Khoá luận tốt nghiệp Trần Hữu Nam D31 ễng trỡnh by mt cỏch thuyt phc: nhng thiờn anh hựng ca giai on ... Quang Nhn, Vn hc dõn gian Vit Nam cho rng Trng ca l danh t chung gi bt c tỏc phm th ca no mang ý ngha ngi ca v cú di no ú, ch khụng phi l thut ng ch mt th loi riờng bit hc dõn gian Nú d gõy tỡnh ... d gõy tỡnh trng m h, ln ln gia cỏc tỏc phm hc dõn gian vi cỏc tỏc phm hin i[5; 751,752] Hin nay, cỏc nh khoa hc u thng nht dựng thut ng s thi ch cỏc tỏc phm hc dõn gian cú quy mụ phn ỏnh hin...
... tượng vănhọc đặc sắc Về cần thiết từ thực tiễn: - Vănhọcdân tộc thiểu số ViệtNam phận hợp thành quan trọng vănhọcViệtNam Từ vănhọcdângian đến vănhọcviết thời kỳ đại, vănhọcdân tộc ... loại vănhọc truyền thống vănhọcdângiandân tộc thiểu số ViệtNam + Ở mảng vănhọcdân tộc thiểu số ViệtNam thời kỳ đại, quan điểm nghiên cứu kể không vận dụng nữa, gặp số chân dung vănhọc ... Hoàng Quảng Uyên, NXBVăn hoá dân tộc, 2000); Thơ nhà thơ dân tộc thiểu số (Lò Ngân Sủn, NXBVăn hoá dân tộc, 2001); Nhà văndân tộc thiểu số ViệtNam - Đời văn (2 tập) - NXBVăn hoá dân tộc 2003,...
... Nội, 2000 Học viện Chính trị Quốcgia Hồ Chí Minh, 80 năm báo chí Cách mạng Việt Namnhững học lịch sử định hướng phát triển, NXB Chính trị Quốc gia, HàNội Phạm Hồng Duy, Lịch sử Báo Chí- phần ... đế quốcHọc viện Chính trị Quốcgia Hồ Chí Minh, 80 năm báo chí Cách mạng Việt Nam- học lịch sử định hướng phát triển, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 200, tr13 14 xâm lược giai cấp phong kiến ... Thực dân Pháp ban hành 40 văn báo chí nhằm kiểm soát cách khôn khéo Báo chíViệtNam Báo chí nước ta thời gian phát triển tăng vọt số lượng, thời kì bùng nổ nhiều thể loại báo chí Đọc báo trở thành...
... hội đại, vănhọcdângian giữ nguyên sức sống Với dân tộc thiểu số Việt Nam, vănhọcdângian toàn phần chủ yếu toàn giá trị sáng tạo vănhọc họ Với vănhọc nào, quốc gia, dân tộc nào, vănhọcdân ... thuật Ở dân tộc, quốcgia nào, chưa có vănhọcviếtvănhọcdângian phận vănhọcvăn hoá dân tộc Khi vănhọcviết xuất vănhọcdângian mà bị triệt tiêu Hai dòng vănhọc tồn phát triển song hành, ... diễn Chính đặc điểm khiến cho vănhọcdângian loại hình văn hoá dângian có nhiều dị II NHỮNG TIỀN ĐỀ VĂN HOÁ XÃ HỘI ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂNHỌCDÂNGIAN CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆTNAMVănhọcdân gian...
... cứu văn hóa dângian tõ mã văn hóa dân gian" giảng dạy trường Đaihọc Sư phạm HàNội khẳng định vai trò việc nghiên cứu tác phẩm vănhọcdângian tõ việc giải mã biểu tượng Bùi Văn Thành luận văn ... VII để nói số biểu tượng ca dao ViệtNam Tác giả Vò Anh Tuấn, viết: "Về mét sè biểu tượng vănhọcdângian miền nói", nghiên cứu mét sè biểu tượng vănhọcdângiandân tộc miền nói Tác giả Phạm ... lanh cư dân Trung Quốc, Nhật Bản mét sè nước Châu Âu , Bắc Mĩ … 2.2 Ở ViệtNam 2.2.1 Biểu tượng lanh với lịch sử sưu tầm dân ca Hmông văn thạc sĩ Vănhọcdân gian: “Khảo sát nghi lễ cúng ma dân tộc...
... vănhọcdângiandân tộc ngƣời ViệtNam sở vững chắc, trƣớc hết phải tìm hiểu quan niệm đẹp tiềm ẩn mảng vănhọc Cũng nhƣ nhiều vănhọcdângian khác, vănhọcdângiandân tộc thiểu số Việt Nam, ... người Việt Bắc (Thông báo khoa học Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Việt Bắc số [11/1980); Những nét tương đồng bình diện quan niệm đẹp vănhọcdângiandân tộc ViệtNam (Thông báo khoa học Trƣờng Đạihọc ... đại quan niệm nghệ thuật vănhọcdângian cổ truyền dân tộc thiểu số với quan niệm nghệ thuật vănhọcdângian cổ truyền dân tộc Kinh quan niệm nghệ thuật vănhọcđạidân tộc thiểu số sau Cách...
... thần thoại Việt - Mường, Tạp chíVăn hóa dân gian, số 11991 số 2-1991 Phan Đăng Nhật - Vương Anh chủ biên: Mo, sử thi dân tộc Mường, NxbVăn hóa dân tộc, 1997 G.Condominas: Không gian xã hội ... sinh tồn Đêva Mưnô môi trường văn hóa dângian Dầu có chữviết để ghi chép Đêva Mưnô vănhọc bác học Chúng không quan niệm văn hóa bác học sang trọng văn hoá dângian Tóm lại, Đêva Mưnô tác phẩm ... pháp phản ánh vănhọc nghệ thuật Do dùng phương pháp tiếp cận khoa học sử học, dân tộc học, xã hội học để nghiên cứu sử thi - Trong môi trường văn hóa dân gian, sử thi tác phẩm văn hóa nghệ thuật...
... hội đại, vănhọcdângian giữ nguyên sức sống Với dân tộc thiểu số Việt Nam, vănhọcdângian toàn phần chủ yếu toàn giá trị sáng tạo vănhọc họ Với vănhọc nào, quốc gia, dân tộc nào, vănhọcdân ... thuật Ở dân tộc, quốcgia nào, chưa có vănhọcviếtvănhọcdângian phận vănhọcvăn hoá dân tộc Khi vănhọcviết xuất vănhọcdângian mà bị triệt tiêu Hai dòng vănhọc tồn phát triển song hành, ... diễn Chính đặc điểm khiến cho vănhọcdângian loại hình văn hoá dângian có nhiều dị II NHỮNG TIỀN ĐỀ VĂN HOÁ XÃ HỘI ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂNHỌCDÂNGIAN CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆTNAMVănhọcdân gian...
... hội đại, vănhọcdângian giữ nguyên sức sống Với dân tộc thiểu số Việt Nam, vănhọcdângian toàn phần chủ yếu toàn giá trị sáng tạo vănhọc họ Với vănhọc nào, quốc gia, dân tộc nào, vănhọcdân ... nghiệp đạihọc mang tính quốcgia 1.3.2 Vănhọcdângian có mối liên hệ mật thiết với ngành khác Vănhọcdângian lịch sử, dân tộc học hay văn hoá học, vănhọcdângian lại chứa đựng nội dung dân ... thuật Ở dân tộc, quốcgia nào, chưa có vănhọcviếtvănhọcdângian phận vănhọcvăn hoá dân tộc Khi vănhọcviết xuất vănhọcdângian mà bị triệt tiêu Hai dòng vănhọc tồn phát triển song hành,...
... thiểu số chủ yếu vănhọcdângianVănhọcdângiandân tộc thiểu số gắn liền với đời sống sinh hoạt nhân dân lao động Vănhọcdângiandân tộc thiểu số đa dạng phong phú không vănhọcdângian ngƣời ... hội vănhọc nghệ thuật dân tộc thiểu số Việt Nam; Vănhọcdân tộc thiểu số ViệtNamđại (Nxb Văn hóa dân tộc, 1995); Văn hóa dân tộc thiểu số ViệtNam (NXb Văn hóa dân tộc, 1997”; “Về mảng văn ... ru, câu đố, dân ca, truyện lịch sử, sử thi, truyện thơ Nhiều tác phẩm vănhọcdângiandân tộc thiểu số có tên đỉnh cao vănhọcdângianViệtNam Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên...
... thoại vănhọcdângianViệt Nam, vănhọcdângiandân tộc thiểu số ViệtNam Vũ Ngọc Khánh công trình chủbiên Kho tàng thần thoại ViệtNam đưa nhận định "Thần thoại hình thức sáng tác người thời đại ... tr 11] Nhà nghiên cứu Vănhọcdângian Đinh Gia Khánh chủbiên công trình lớn VănhọcdângianViệtNam (1999), NXB Giáo dục Công trình dành nghiên cứu tỉ mỉ thần thoại với nội dung chủ yếu như: ... Nhờ quan tâm, đầu tư Nhà nước, Viện Khoa học xã hội Việt Nam, Viện Nghiên cứu văn hóa dângian phối hợp chủ trì biên soạn Tổng tập Vănhọcdângiandân tộc thiểu số ViệtNam bao gồm 23 tập Tập...
... Tổng kết bài: Nội dung Thời gian: phút Thời gian Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Suy nghĩ, trả lời, Nhấn mạnh nội dung Phát vấn V giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: Thời gian: phút ... chuyển biếnvănhọc phải đổi phù hợp với nguyện số thành tựu ban đầu vọng nhà văn ngời đọc nh quy luật vănhọcViệt phát triên khách quan vănhọcNam giai đoạn 1975 2/ Những chuyển biến số thành tựu ... điểm + Những đổi bớc đầu vănhọcViệtNam từ năm 1975 đến hết kỉ XX V giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: Thời gian: phút * Câu hỏi tập: - Học bài, tìm đọc tác phẩm vănhọc giai đoạn - Chuẩn bị bài:...
... tạo Hãy trình bày thành tựu vănhọcViệtnam qua thời kỳ phát triển giai đoạn này? II- Những thành tựu vănhọc qua giai đoạn phát triển 1- Giai đoạn kháng chiến chống thực dân Pháp (1946- 1954) ... đặc điểm chung 1-Lý tưởng nội dung yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội đặc điểm bật giai đoạn vănhọc 2- Nền vănhọc mang tính nhân dân sâu sắc 3- Một vănhọc có nhiều thành tựu phát triển thể loại ... trở chặng đường Vănhọc đổi mạnh mẽ, sâu sắc toàn diện Nhìn chung, VănhọcViệtNam từ năm 1975 đến hết kỷ XX vận động theo hướng dânchủ hoá, mang tính nhân nhân văn sâu sắc Vănhọc phát triển...
... đẹp nhân dân anh hùng ( gnời khoả khoắn, trẻ trung) - Các tác phẩm vănhọc đợc viết tâm huyết xơng máu nhà văn 3, vănhọc có nhiều thành tựu phát triển thể loại phong cách tác giả: * Vănhọc có ... mang tầm vóc thời đại - Là vũ khí có hiệu phục vụ cho đấu tranh cách mạng -Lả hội tụ giá trị vănhọcdân tộc anh em 2, Nền vănhọc Cách mạng mang tính nhân dân sâu sắc: - Vănhọc đuc kết miêu ... xã hội chủ nghĩa thu hút đợc cảm hứng sáng tạo nhiều nhà văn nhng thành công - Cuộc sống, cảnh vật, ngời Miền nam đợc viết cách hấp dẫn tác phẩm nhà vănNam * NT: Đã đợc nâng cao hơn, đại * TGTPTB:...
... giải phóng dân tình quân dân, tình cảm với Đảng, lãnh tụ, với tổ quốc tộc, lực lượng XH đóng vai trò 2/ Nền vănhọc hướng đại chúng: định? Vănhọcviết cho đại chúng phải - Đại chúng vừa đối tượng ... VH1945→1975 khẳng định đổi đời nhân dân nhờ cách mạng Đây vănhọc thuộc nhân - Ngôn ngữ sáng, bình dị, nội dung dễ hiểu, chủ dân, nhà văn người gắn bó xương thịt với nhân dân, Xuân Diệu đề rõ ràng - ... Chánh Trung, Lý Văn Sâm, Viễn Phương, Lê Vĩnh Hoà, Hoàng Phủ Ngọc Tường, Sơn Nam, Võ Hồng,… B VĂNHỌCVIỆTNAM GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 1975 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX: * Hoàn cảnh lịch sử xã hội, văn hóa: - Cuộc...
... cao đẹp Nền vănhọc hướng đại chúng: - Quần chúng nhân dân: đối tượng ph ản ánh, công chúng văn học, nguồn cung cấp lực lượng sáng tác vănhọc - Thay đổi nhận thức nhiều nhà văn nhân dân, đất nước ... vùng tạm chiếm: - Vănhọc vùng tạm chiếm vănhọc chế độ thực dân, khác với vănhọc khu vực tự - Phân hóa thành xu hướng vănhọc khác ( Do vùng tạm chiếm có cu ộc đấu tranh nhân dân, công khai bí ... sử thi vănhọc - Người cầm bút không nhìn đời mắt cá nhân mà chủ yếu mắt có tầm bao quát lịch sử, dân tộc thời đại - Với nhìn sử thi, nhiều nhà thơ nhà văn dồn tâm huyết để viết người đại - Thế...