... dung giáodục mà được
tích hợp từ nhiều nội dung khác nhau: Giáodục truyền thống dân tộc, truyền
thống tôn sư trọng đạo, giáodục kỹ năng sống, giáodục quyền,bổn phận, giáo
dục giới tính, giáo ... tiếp cận và thực hiện giáodục kĩ năng sống
cho học sinh do Ngành giáodục thực hiện. Ngành giáodục đã triển khai
chương trình đưa giáodục kỹ năng sống vào hệ thống giáodục chính quy và
không ... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ LỊCH SỬ GIÁODỤC
Mã số: 62 14 01 01
LUẬN ÁNTIẾN SĨ GIÁODỤC HỌC
Người hướng dẫn khoa...
... hiện mục tiêu giáodục KNS đã được tích hợp.
6
hoạt động giáodục đã trình bày trong luận án, tác giả luậnán quan niệm, giáodục
KNS là một quá trình với những hoạt động giáodục cụ thể ... rằng giáodục KNS cho học sinh thông qua hoạt động giáodục
NGLL là lồng ghép giáodục KNS vào hoạt động giáodục NGLL. Kết quả này phản ánh
thực tế của một số trường THPT đã triển khai giáodục ... chất, giáodục KNS
thông qua hoạt động giáodục NGLL là thực hiện tích hợp hoạt động giáoduc NGLL
với giáodục KNS. Nói cách khác đó là quá trình thực hiện giáodục KNS và hoạt
động giáo dục...
... của bộ môn SH.
9. C
ấu trúc của luận án
Ngoài ph
ần mở đầu v
à phần kết luận, nội dun
g chính c
ủa luậnán đ
ược
trình bày trong 3 ch
ương. Chương 1:
Cơ s
ở lý luận và thực tiễn của
vi
ệc
thi
ết ... BĐKN trong kiểm tra,
đánh giá
Quy trình g
ồm
các bư
ớc sau:
Vi
ệc đánh giá có thể thực hiện ở hai mức độ
: mức 1, GV đánh giá, cho
đi
ểm
; mức 2, GV cung c
ấp đáp án để HS tự đánh giá
, cho đi
ểm, ... thuyết,
phương pháp nghiên cứu thực tiễn và phương pháp th
ống kê toán học.
8. Nh
ững đóng góp mới của luận án
* Đ
ã xác định được cơ sở lý luận vững chắc (cơ sở triết học, cơ sở lý
thuy
ết thông tin,...
... kỹ thuật và lý luận của chuyên gia,
của cán bộ chỉ đạo, của giáo viên cốt cán.
9. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬNÁN
9.1. Về mặt lý luận
- Xác định một cách có hệ thống quan điểm lý luận về KN DHHT, ... phạm của xu hướng hợp tác trong giáo dục. Tăng cường hoạt
động thực tế của giáo sinh sư phạm bằng các biện pháp giáodục tập thể, hoạt động
nhóm, hoạt động giáodục có sự tham gia của nhiều thành ... qua ý kiến chuyên gia, cán
bộ quản lý giáodục và giáo viên trường THCS.
10. CẤU TRÚC LUẬNÁN
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, luậnán có 3 chương:
6
dụng có hiệu quả các nguyên...
... hiệu quả giáo dục:
1. Nhà nước tiếp tục ñầu tư cơ sở vật chất trường lớp ñúng quy
cách, trang thiết bị dạy học, sách giáo khoa, sách tham khảo.
2. Giáo viên, cán bộ giáodục và cán bộ cơ sở ... năm 19975 ñến nay.
10. CẤU TRÚC LUẬNÁN
Ngoài những vấn ñề chung, kết luận, kiến nghị và phụ lục, tài
liệu tham khảo luậnán gồm 3 chương:
Chương I: Cơ sở lý luận của phát triển loại hình lớp ... thống ñánh giá tính hiệu quả.
+ Hệ thống ñánh giá tính khả thi.
Bước 4: tập huấn triển khai quán triệt ñiều lệ trường tiểu học
và thông tư 32 ngày 27/10/2009 của Bộ Giáodục và ðào tạo cho
giáo...
...
KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC
Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáodục
Mã số: 62.14.01.01
TÓM TẮT LUẬNÁNTIẾN SĨ GIÁODỤC HỌC
THÁI NGUYÊN, NĂM 2011
24
nhưng cũng ... Nhận xét 3:
Luận án được bảo vệ tại Hội đồng chấm luậnán cấp đại học họp tại:
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
Có thể tìm hiểu toàn văn nội dung luậnán tại:
... hoạt động của
người giáo viên làm cơ sở để xác định mô hình đào tạo và bồi dưỡng đội
ngũ giáo viên THCN và dạy nghề.
Năm 2003, tác giả Trần Hùng Lượng hoàn thành luậnántiếnsỹ với
đề tài “Một...
... LO)B"?="42"<")"D5"<"7""Q"<"7
/M@1"<")"DC4O@"##&)B"&?"%"<T@""OI
-HO2
2.4. Thực trạng giáodục kỹ năng ra quyết định cho sinh viên ở trường đại học
2.4.1. Đánh giá của CBQL, gi?ng viên và sinh viên về mức độ giáodục kỹ năng ra quyết định cho sinh
viên
Bảng ... P562
2.4.3. Kết qu? của việc giáodục kỹ năng ra quyết định cho sinh viên
Bảng2.12: Kết quả sau những buổi được tham gia các h_nh thức tổ chức giáodục kỹ năng ra quyết
định của sinh viên
STT ...
@C6=H:AUHV2W=U&$%
&&U)9&&&X4&Q@8@$4*:6CC&5KLM$3
$42
1.3. Quá tr_nh giáodục kỹ năng ra quyết định cho sinh viên
1.3.1. Sự t>t yếu ph?i giáodục kỹ năng ra quyết định cho sinh viên
" 0 " "...
... lên tính hữu dục và bất dục của các dòng này. Đối với
Nongken 58S mẫn cảm mạnh với ánh sáng và mẫn cảm yếu với nhiệt độ còn
Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn Tiếnsỹ khoa học Nông ... 64HS bất dục trên 99,8% và ổn
định; dạng 2 - Peiai 64HF tỷ lệ hạt phấn hữu dục cao, bất dục không ổn định;
dạng 3 - Peiai64HM bán bất dục và bất dục không ổ
n định, khoảng thời gian
bất dục ngắn. ... “B3” thu được dòng EDS1 bất dục trong điều kiện ngày ngắn. Dòng
bất dụcđực mẫn c
ảm với ánh sáng ngắn này có thời gian bất dục dài 6 tháng
trong năm [71].
Dòng kháng TGMS Diannong- 1 được...
... nhà.
Kết luận chương 1: hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong giáodục nhằm
nâng cao hiệu quả giáo dục_ đào tạo đã được các cơ sở giáodục triển khai và áp
dụng. Tuy nhiên, việc sử dụng c
ác phần ... trong các công
trình nghiê
n cứu luận văn, luậnán có nhiều tác giả đã cũng ứng dụng ICT để xây
dựng nên những phần mềm dạy học như “Thiết kế trang web giáodục môi trường
qua môn hóa học ở ... cùng sống
với nhau, mà còn biết tự đánh giá, tự điều chỉnh, cung cấp mối liên hệ ngược gi
úp
giáo viên đánh giá, có tác dụng khuyến khích tự học. Trong khi đó, giáo viên cũng
đóng vai trò là người...
... nạp.
6. Tính mới, tính độc đáo, tính sáng tạo của luậnán
6.1. Về mặt lý luận
- Luậnán khẳng định thể chế giao dịch nông sản là khung pháp
lý hay tập quán quy định về cấu trúc tổ chức và cơ ...
Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luậnán cấp Nhà nước
họp tại Trường Đạ
i học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh,
Vào hồi giờ ngày…… tháng…… năm 2009
Có thể tìm hiểu luậnán ... dịch
giao ngay và giao sau.
5
KẾT CẤU CỦA LUẬNÁN
Luận án dài 187 trang với 12 bảng, 14 hình, 4 hộp và 22 phụ lục;
ngoài phần mở đầu và kết luận, kết cấu gồm 3 chương như sau:
Chương 1:...
... kinh tế - xã hội to lớn thúc đẩy xã hội phát triển.
Chức năng giáodục của đạo đức bao hàm cả giáodục và tự giáo dục.
Chức năng giáodục của đạo đức là để hình thành những quan điểm cơ bản
nhất, ... tạo môi trường giáodục lành mạnh và thống nhất;
kết hợp giáodục đạo đức với giáodục pháp luật, tạo môi trường pháp lý cho
việc kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáodục đạo đức; kết ... và hiện đại trong giáodục đạo đức cho thanh niên. Trên cơ
sở dục đạo đức, thực trạng việc kết hợp lý luận và thực trạng đó, đề tài nêu
một số giải pháp cụ thể: Kết hợp giáodục truyền thống...