... lí luậnphươngpháp dạy học môn GDCT 6.2 Phươngphápnghiêncứu 6.2.1 Nhóm phươngphápnghiêncứu lí luậnLuậnánsửdụngphươngphápnghiêncứukhoahọccụthể như: phân tíchtổng hợp, quy nạp, ... từ tháng 9/2011 đến tháng 8/2013 Phươngphápluậnphươngphápnghiêncứu 6.1 PhươngphápluậnLuậnánsửdụngphươngphápluận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; lí luận dạy học đại; ... Luậnán nêu số kết luận sau: Các biện pháp dạy học xác định TN thể cách sửdụng CNTT hợp lý Các biện pháp có vai trò ý nghĩa quan trọng, giúp GV vận dụng linh hoạt, sáng tạo dạy học cho phù hợp...
... Thay đổi nhiệt độ, thểtích 36 Sửdụng chuyển pha: Sửdụng tượng nảy sinh trình chuyển pha như: thay đổi thể tích, toả hay hấp thu nhiệt lượng 37 Sửdụng nở nhiệt: 1) Sửdụng nở (hay co) nhiệt ... tượng nằm nghiêng 4) Sửdụng mặt sau diệntích cho trước 5) Sửdụng luồng ánh sáng tới diệntích bên cạnh tới mặt sau diệntích cho trước 18 Nguyên tắc sửdụng dao động học: 1) Làm đối tượng ... tượng trình, sửdụng chất phụ gia màu, hùynh quang Đ tài ph ng phápnghiên c u khoa h c tin h c Trang 14 4) Nếu chất phụ gia sử dụng, dùng nguyên tử đánh 5) Sửdụng hình vẽ, ký hiệu thích hợp dấu...
... phươngpháp toán học Chương 2: CÁCPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC 2.1 Nhóm phươngphápnghiêncứu lý luận Nhóm phươngphápnghiêncứu lý luậnphươngpháp thu thập thông tin khoahọc dựa vào việc nghiên ... niệm phươngphápnghiêncứukhoahọcphươngphápluậnnghiêncứukhoahọc 1.2.1 Phươngphápphươngphápnghiêncứukhoahọc Thuật ngữ phươngpháp bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp “methodos”, dùng để cách ... Phươngphápnghiêncứukhoahọc có liên quan tới ba vấn đề quan trọng: Phươngpháp luận, phươngphápcụthể logic tiến hành công trình khoahọc 1.2.2 Phươngphápluậnphươngphápnghiêncứu khoa...
... phải dựa thang đo b/ Phươngpháp điều tra phát huy tác dụng phối hợp tốt với phươngphápnghiêncứu khác phươngpháp quan sát, phươngphápnghiêncứu sản phẩm họat động Phươngpháp trình bày bảng ... tra xã hội họcnghiêncứukhoahọc giáo dục An-két ( có nhiều cách gọi khác nhau:phiếu hỏi, phiếu vấn, phiếu trưng cầu ý kiến, phiếu điều tra ) công cụ chủ yếu phươngpháp Hiệu phươngpháp phụ ... lưu ý phươngpháp điều tra: 4.1 Những yêu cầu người tiến hành điều tra: + Có hiểu biết sâu sắc vấn đề nghiêncứu ( phải nắm vững lý luận vấn đề nghiêncứu ) + Có hiểu biết khách thểnghiên cứu...
... tài liệu B2: Phân loại mã hóa tài liệu B3: Tiến hành phântíchtổnghợp tài liệu thu B4: Viết kết nghiêncứu dạng đề tài khoahọc tượng mục đích quan sát; B2: Xác định nội dungphươngpháp quan ... thuyết B4: Phântích kiện (nguyên nhân, điều kiện, hiệu quả…) B5: Hệ thống hóa kiện B6: Sửdụng trí tuệ tập thể để phântíchdiễn biến kiện B7: Viết thành văn tổng kết, đánh giá, rút học kinh nghiệm ... B4: Xử lý, tổnghợp ý kiến thu thập từ chuyên gia quy trình thí n B2: Tiến hành nghiệm theo q thiết kế; B3: Phát khoahọc từ th B4: Xử lý kết xây dựngluậnhọc theo nội d đề nghiêncứu ...
... hoạ 10 Phân biệt nghĩa từ nghiêncứunghiêncứukhoahọcnghiêncứu tài liệu, (nghiên cứu học, nghiêncứu văn kiện,) 13 14 Chơng Chuẩn bị nghiêncứu đề tài 2.1 Đề tài nghiêncứukhoahọc 2.1.1 ... học Đó phán đoán chung, sai 3.6.2 Suy luậndiễndịchDiễndịch (hoặc phân tích) từ chung đến riêng Tuỳ theo cách suy luậnphândiễndịch trực tiếp gián tiếp a Diễndịch trực tiếp gồm phán đoán ... phơng pháp vô hình Học phơng pháphọc cách làm, cách suy nghĩ để trở nên thông minh hơn, khôn ngoan Phơng phápnghiêncứukhoahọc đợc ẩn chứa kiến thức học đợc 3.2.2 Các phơng phápnghiêncứu khoa...
... nghiêncứukhoahọc đại” I PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC VÀ PHƯƠNGPHÁPLUẬNNGHIÊNCỨUKHOAHỌCPhươngphápnghiêncứukhoahọc a Khái niệm Trước hết để hiểu phươngphápnghiêncứukhoa học, ... đặc điểm phươngphápphươngphápluậnnghiêncứukhoa học, vào việc phân loại phươngphápPhân loại phươngpháp Căn vào mức độ cụthểphương pháp, phươngphápnghiêncứu chung trước hết phân chia ... thành phươngpháp : phân tích, tổng hợp, quy nạp, diễn giải, lôgic -lịch sử, hệ thống-cấu trúc… Nếu vào cách tiếp cận đối tượng nghiên cứu, khác lao động cụthểnghiêncứukhoa học, phươngpháp tổng...
... Phơng pháp phơng phápluậnnghiêncứukhoahọc MC LC Li núi u I Phng phỏp nghiờn cukhoa hc v phng phỏp lun nghiờn cukhoa hc Phng phỏp nghiờn cukhoa hc ... phng phỏp v phng phỏp lun nghiờn cu Phơng pháp phơng phápluậnnghiêncứukhoahọckhoa hc ó gn lin vi hot ng cú ý thc ca ngi, l mt nhng yu t quyt nh s thnh cụng ca hot ng nhn thc v ci to th gii.V ... tng v nhn c quy lut ng ca chỳng ũi hi chỳng ta phi cú phng phỏp nghiờn cukhoa hc Nh vy phng phỏp chớnh l sn phm ca s nhn thc ỳng quy lut Phơng pháp phơng phápluậnnghiêncứukhoahọc ca i tng...
... nên chọn phươngpháp tiếp cận nào? Xếp loại phươngpháp tiếp cận theo cách nghĩa chọn cách không chọn cách lại Một biết tất cách với ưu như c điểm chúng, nhà nghiêncứu đem ứng dụngtổnghợp vào ... trị - xã hội, ảnh hưởng đến tình quan tâm nhà nghiêncứuPhươngphápnghiêncứu nhà dân tộc học (NCDTH) Phươngpháp NCDTH nhà nhân chủng họcsửdụng để tìm hiểu thật sâu xã hội, hay vài khía ... Hồ Chí Minh chẳng hạn? Tính tổng quát hóa công trình nghiêncứu vấn đề cần quan tâm, tính liên hệ công trình nghiêncứu với nhóm xã hội nghiêncứu Điều tra nghiêncứu (NCĐT) Điều tra gọi khảo...
... Cácphươngphápnghiêncứukhoahọc môi trường Phươngpháp thực PhươngphápsửhọcPhươngpháp chứng minh Phươngpháp thực nghiệm www.trungtamtinhoc.edu.vn Phươngpháp tâm lý họcPhươngpháp ... đại…hay nghiêncứu dấu vết, di tích Tìm kiếm sử liệu Phươngpháp tìm kiếm sử liệu www.trungtamtinhoc.edu.vn 3.7 Phươngphápnghiêncứu ngành khoahọc MT 3.7.1 PhươngphápluậnNghiêncứu MT sinh ... MT Phươngphápnghiêncứu MT sinh thái mang nội dung kết hợpkhoahọc đa liên ngành có giới hạn 3.7.2 Cácphươngphápnghiêncứu 3.7.2.1 Một số phươngphápnghiêncứu sinh thái cổ điểnCác phương...
... Phươngphápluận Cấp độ lý luậnPhươngphápcụthể Logic nghiêncứu Thấp Mức độ cụthể Cao Hình 1.2 Các cấp độ phươngphápnghiêncứukhoahọc Trong nghiêncứukhoa học, hai khái niệm phươngphápluận ... thuật cụ thể; vừa có tính lý luận vừa thực tiễn Phươngphápluận đạo phươngphápcụ thể, phươngphápcụthể xuất phát từ phươngphápluận thống chung d Sản phẩm nghiêncứukhoahọcKhoahọc hướng ... cao c PhươngphápnghiêncứukhoahọcPhươngphápnghiêncứukhoahọc đường, giải pháp tiếp cận để phát chất vấn đề Phươngphápnghiêncứukhoahọc đa dạng, tuỳ thuộc vào lĩnh vực nghiêncứu đối...
... vấn đề sửdụngphươngphápnghiên cứu: Phươngphápluận chủ nghĩa Mác - Lênin: Đây phươngpháp xem sơ lý luận nhìn nhận đề tài, xử lý nội dung cấu trúc luận văn Phươngphápđiền dã: Phươngpháp ... quan sát, ghi chép, tổng kết thực tiễn: Nhằm thu thập, lưu giữ thông tin có giá trị Công tác văn thư Tổng Công ty Phươngpháptổng hợp, hệ thống, phân tích: Cácphươngpháp áp dụng việc xử lý thông ... Nam - Chi nhánh Hà Nội Phạm vi nghiêncứu - Không gian: Tổng Công ty Dịch vụ Kỹ thuật Dầu khí Việt Nam CNHN - Thời gian: Công tác văn thư Tổng Công ty năm 2015 Phươngphápnghiêncứu Để tìm hiểu...
... HỌC Giới thiệu PhươngphápNghiêncứuKhoahọc & Quy trình nghiêncứukhoahọc Mô tả Quy trình nghiêncứukhoahọc Xây dựngtổng quan tài liệu sở lý thuyết Xây dựng đề cương nghiêncứu Thực nghiên ... hai phươngpháp (cách tiếp cận) chủ yếu phươngphápdiễndịch (deductive method) phươngphápquynạp (inductive method) 24 Bài 1.Giới thiệu PPNCKH PhươngphápdiễndịchPhươngphápdiễndịch liên ... sát Tổng quát hóa vấn đề xảy 26 Bài 1.Giới thiệu PPNCKH Trên thực tế, ứng dụngkhoahọc bao gồm hai cách tiếp cận quynạpdiễndịchPhươngphápquynạp theo hướng từ lên (bottom up) phù hợp để...
... Trang 24 PhươngphápnghiêncứuKhoahọc Tin học Tài liệu tham khảo [1] Phan Dũng, Các thủ thuật sáng tạo bản, Nhà xuất Trẻ-2010 [2] Hoàng Kiếm, Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC ... ứng dụng cao cấp mạng chia sẻ liệu máy in Netware Các nguyên tác sáng tạo : Nguyên tắc phản hồi Lương Minh Huấn Trang 16 PhươngphápnghiêncứuKhoahọc Tin học Ví dụ : Các máy tính s dụng ... S dụng trường kết hợp với hạt sắt t Lương Minh Huấn Trang 10 PhươngphápnghiêncứuKhoahọc Tin học 29.S ụng kết cấu kh lỏng Thay cho ph n đối tượng th rắn, s dụng chất khí lỏng: nạp khí, nạp...
... chức học tập Có nhiều nghiêncứu trước tổ chức học tập nghiêncứu Confessore Kops (1998), Marquardt (2002), Senge (1990), Watkins (1996) đề tài sửdụngnghiêncứu Watkins vấn đề tổ chức học tập cách ... tích hồi qui, nghiêncứusửdụngphươngpháp kiểm định T –test để so sánh giá trì trung bình biến tổ chức lựa chọn ngẫu nhiên, bao gồm DN địa phương DN nước Bên cạnh đó, phântíchphương sai ANOVA ... 1.6 Phươngphápluận Với mục tiêu trên, phântích hồi qui thực liệu thu thập Phântích dễ dàng giúp ta xác định biến độc lập tác động cách có ý nghĩa lên sáng tạo tổ chức 6 Ngoài việc phân tích...
... THUYẾT VÀ CÁCPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU KHÁI NIỆM KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC I I.1 KhoaHọc I.2 NghiêncứukhoahọcCÁC NGUYÊN LÝ SÁNG TẠO TRONG KHOAHỌC II ... tin diễn đàn, để thực nghiêncứu đề án môn học, luận văn tốt nghiệp hay cao đề tài nghiêncứu độc lập Qua thực tiễn nghiêncứu cho thấy học nhiều từ việc nghiêncứukhoahọc thực đề án môn họcsử ... sửdụng thông tin để định số nguồn Khóa đợt 29 Phươngphápnghiêncứukhoahọc GS.TSKH.Hoàng Kiếm KẾT LU N Qua trình nghiêncứu nội dung môn họcPhươngphápnghiêncứukhoahọc qua trình nghiên...
... phươngán cấu trúc khác tốt phươngán hành? Có thể hoán đổi phận với phận khác hệ thống Có thể bố trí theo lớp hay theo chuỗi? Có thể hoán đổi tác nhân hệ quả? Có thể thay đổi nhịp điệu hay lịch ... biểu lộ sáng tạo cho dù người ta thích hay họ không thích nó: điều không thành vấn đề! Sáng tạo bạn, ý tưởng bạn phù hợp, phù hợp chưa phù hợp Có thể bạn phải điều chỉnh sáng tạo để bán sửdụng nó, ... tầm thường vô dụng lại kết hợp nên sáng tạo tuyệt vời Bởi gọi sáng tạo! Bởi nên phươngpháp sáng tạo nhiều người ưa thích sửdụng có yếu “Không thành kiến”, yếu “Vô chiêu” Đó là: sáng tạo trẻ thơ,...