... vào chất lượngnhântốngười Vai trò nhântốngười biểu tập trung vai trò nguồn lực người, có ý nghĩa rộng hơn, bao gồm mục tiêu, động lực, phẩm chất lựcngười Vì vậy, vai trò nhântốngười xem ... hiểu pháthuy nguồn lực người, người trở thành điều kiện, tiềm cầnpháthuy để tạo động lựcphát triển trình xã hội" [15, tr 127] 1.1.2 Những điều kiện khách quan ảnh hưởng đến việc pháthuynhân ... khăn lớn việc pháthuynhântốngười trình CNH, HĐH 1.2.2 Vai trò nhântốngười trình CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn Việt Nam Conngười nguồn lực nguồn lựcTrong thời đại lịch sử định phát triển...
... trạng giải pháp pháthuynhântốngười trình phát triển kinh tế - xã hội Quảng Bình 63 2.3.1 Thực trạngnhântốngười Quảng Bình 63 2.3.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm pháthuynhântốngười Quảng ... pháthuynhântốngười 2.1 Khái quát tình hình Quảng Bình 2.2 Đặc điểm vai trò nhântốngười Quảng Bình trình phát triển kinh tế - xã hội 2.3 Thực trạng giải pháp pháthuynhântốngười trình phát ... nguồn lựcngười Việt Nam bình diện lý luận thực tiễn; xác nhận tầm quan trọngnhântốngười nghiệp đổi mới; phân tích thực trạngphát triển người, phát triển nguồn nhânlực định hướng phát triển người, ...
... MINH VỀ NHÂNTỐCONNGƯỜI 1.1 Nhận thức Hồ Chí Minh nhântốngười 1.2 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh nhântốngười Chương 2: PHÁTHUYNHÂNTỐCONNGƯỜI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG ... KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NHÂNTỐCONNGƯỜI VỚI VIỆC PHÁTHUYNHÂNTỐCONNGƯỜITRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI ĐẤT NƯỚC HỘI NHẬP KINH TẾ QUỐC TẾ HIỆN NAY CỦA VIỆT NAM KHÓA LUẬN TỐT ... sức mạnh tổng hợp nhântốngườinhântố định, sức mạnh quần chúng nhân dân Việt Nam nhântố trung tâm, nhântố định Với quan điểm “Lấy dân làm gốc” Người kết luận: “Quân tốt dân tốt, muôn nên, gốc...
... lược phát triển GD ĐT nguồn nhânlực nước ta a Vai trò thực trạng nguồn nhânlực nước ta Trong nguồn lực khai thác nguồn lực tự nhiên, nguồn lực khoa học công nghệ, nguồn lựcngười nguồn lựcngười ... tiêu phương hướng phát triển GDĐT nguồn nhânlực nước ta Phát triển toàn diện ngườicần đạt tới giá trị xã hội sau Conngười có lĩnh, lý tưởng, niềm tin tâm thực sứ mệnh CNH, HĐH Conngườicần ... “LLSX hàng đầu toàn thể nhân loại công nhânngười lao động” Conngườinhân vật lịch sử, vừa mục tiêu, vừa động lực để phát triển xã hội nhântốngười vừa phương tiện sáng tạo giá trị cải vật chất...
... lược phát triển GD ĐT nguồn nhânlực nước ta a Vai trò thực trạng nguồn nhânlực nước ta Trong nguồn lực khai thác nguồn lực tự nhiên, nguồn lực khoa học công nghệ, nguồn lựcngười nguồn lựcngười ... LLSX, “LLSX hàng đầu toàn thể nhân loại công nhânngười lao động” Conngườinhân vật lịch sử, vừa mục tiêu, vừa động lực để phát triển xã hội nhântốngười vừa phương tiện sáng tạo giá trị cải ... tiêu phương hướng phát triển GDĐT nguồn nhânlực nước ta Phát triển toàn diện ngườicần đạt tới giá trị xã hội sau Conngười có lĩnh, lý tưởng, niềm tin tâm thực sứ mệnh CNH, HĐH Conngười cần...
... lợc phát triển GD ĐT nguồn nhânlực nớc ta a Vai trò thực trạng nguồn nhânlực nớc ta Trong nguồn lực khai thác nh nguồn lực tự nhiên, nguồn lực khoa học công nghệ, nguồn lực ngời nguồn lực ngời ... nguồn lực ngời 16 Tiểu luận Triết học Đối với nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta phải coi nhântố ngời nhântố định, từ phải nâng cao dân trí nh chuẩn bị tốt nguồn nhânlực có đủ trí tuệ nghị lực, ... công nhân lành nghề, chuyên gia nhà khoa học, nhà văn 13 Tiểu luận Triết học hoá, nhà kinh doanh, nhà quản lý Chính sách sử dụng lao động nhân tài phải tận dụng lựcphát huy, tiềm tập thể cá nhân...
... LLSX, “LLSX hàng đầu toàn thể nhân loại công nhânngười lao động” Conngườinhân vật lịch sử, vừa mục tiêu, Trang vừa động lực để phát triển xã hội nhântốngười vừa phương tiện sáng tạo giá trị ... lược phát triển GD ĐT nguồn nhânlực nước ta a Vai trò thực trạng nguồn nhânlực nước ta Trong nguồn lực khai thác nguồn lực tự nhiên, nguồn lực khoa học công nghệ, nguồn lựcngười nguồn lựcngười ... tiêu phương hướng phát triển GDĐT nguồn nhânlực nước ta Phát triển toàn diện ngườicần đạt tới giá trị xã hội sau • Conngười có lĩnh, lý tưởng, niềm tin tâm thực sứ mệnh CNH, HĐH Conngười cần...
... biểu lực lợng sản xuất đại 2.Vị trí, vai trò nhântố ngời lực lợng sản xuất: a Nhântố ngời giữ vai trò định lực lợng sản xuất: Lực lợng sản xuất bao gồm nhân tố: ngời lao động t liệu sản xuất, nhân ... thuật công nghệ việc phát triển nguồn nhânlực trở thành yếu tố thiếu Sự nghiệp công nghiệp hóa- đại hóa thành công có ngời có lực, trí tụê, có khả sáng tạo- nguồn nhânlực chất lợng cao 12 Website: ... phải nhanh nhạy nắm bắt thành tựu nhân loại II- Chiến lợc phát triển nguồn nhânlực theo hớng công nghiệp hóa- đại hóa Việt Nam thời kì độ: Chiến lợc phát triển nguồn nhânlực theo hớng công nghiệp...
... ngời khác với vật b Con ngời nhântố trung tâm có tính định LLSX Trong yếu tố LLSX, LLSX hàng đầu toàn thể nhân loại công nhân ngời lao động Con ngời nhân vật lịch sử, vừa Tiểu luận Triết học mục ... tăng lên 11 Tiểu luận Triết học Chiến lợc phát triển GD ĐT nguồn nhânlực nớc ta a Vai trò thực trạng nguồn nhânlực nớc ta Trong nguồn lực khai thác nh nguồn lực tự nhiên, nguồn lực khoa học công ... đào tạo nguồn lực ngời Đối với nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta phải coi nhântố ngời nhântố định, từ phải nâng cao dân trí nh chuẩn bị tốt nguồn nhânlực có đủ trí tuệ nghị lực, tay nghề...
... trò nhântố ngời lực lợng sản xuất: a Nhântố ngời giữ vai trò định lực lợng sản xuất: Lực lợng sản xuất bao gồm nhân tố: ngời lao động t liệu sản xuất, nhântố ngời lao động giữ vai trò định lực ... nghệ việc phát triển nguồn nhânlực trở thành yếu tố thiếu Sự nghiệp công nghiệp hóa- đại hóa thành công có ngời có lực, trí tụê, có khả sáng tạo- nguồn nhânlực chất lợng cao 12 Đây nhântố đóng ... niệm nguồn nhân lực: Nguồn nhânlực tổng thể yếu tố thuộc vật chất, tinh thần, đạo đức, phẩm chất, trình độ tri thức, vị xã hộitạo nên lực ng ời, cộng đồng sử dụng, pháthuy trình phát triển...