... của bài họcvănhọcsử 26 1.1.3.2. Nội dung của bài họcvănhọcsử 26 1.1.3.3. Hình thức của bài họcvănhọcsử 26 1.1.3.4. Hình thành năng lực tự học cho HS theo các kiểu bài vănhọcsử 26 ... tự học qua các bài họcvănhọcsử Chương III: Một số thiết kế bài họcvănhọcsử theo hướng dạy cách tự học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... thành: vănhọc dân gian và văn học viết. - Vănhọc viết có hai thành phần: vănhọc chữ Hán và vănhọc chữ Nôm. 2.2.2.2. “II – Quá trình phát triển của vănhọc Việt Nam” SGK Ngữ văn 10...
... LamTriệu Phong, tháng 6 năm 2011Vận dụng vào quá trình dạyhọc ?+ Củng cố nội dung bài học. + Có thể vận dụng cho các bài học khác, môn học khác.Hoạt động 1: ĐIỀN TỪ VÀO CHỖ TRỐNG Biên soạn: ... tháng 6 năm 2011Vận dụng vào quá trình dạyhọc ?+ Giúp HS biết vẽ sơ đồ và nắm được chu trình sinh sản của ếch.+ Có thể vận dụng cho các bài học, môn học khác.Hoạt động 18: VÒNG ĐỜI CỦA ẾCH ... thức ăn đảm bảo chất dinh dưỡng+ Lưu giữ đồ dùng dạy học Biên soạn: Bùi Hương LamTriệu Phong, tháng 6 năm 2011Vận dụng vào quá trình dạyhọc ?+ Giúp HS nắm được những nét chính về đời sống...
... hết học sinh (HS) chưa có quan niệm đúng về BÀI TẬP LỊCH SỬ (BTLS), cho rằng học lịch sử chỉ cần học thuộc sự kiện, hoặc một trong những trở ngại lớn của HS trung học cơ sở khi học lịch sử , ... LƯỢNG DẠY HỌC.PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, HỨNGTHÚ CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP QUA VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬNguyễn Thị Thu Cúc Bùi Thị Thu Vân Võ Thị Như Thuỷ Tổ Sử- GDCD ... thiết bị dạyhọc mới phát hành, chuẩn bị tốt đồ dùng dạyhọc phục vụ tiết dạy. - Thư viện: kịp thời đưa tài liệu mới đến tay GV, sẵn sàng nghiên cứu các đề nghị của GV, tìm mua tư liệu lịch sử mới...
... tri thức và kỹ năng bộ môn, mà quan trọng hơn cả là dạy việc học, dạy cách học cho học sinh.- Quá trình dạyhọc phải bao hàm cả việc dạy cách tự học thông qua việc để học sinh tự hoạt động ... viên, ý nghĩa của tài liệu học tập, tính mới lạ của phơng tiện dạy học) .1.4.3. Dạyhọc PH và GQVĐ Dạy học PH và GQVĐ là kiểu dạy (nhằm phân biệt với các kiểu dạyhọc khác) có nét đặc trng ... học tập cho học sinh.Vì vậy, đổi mới phơng pháp dạyhọc là làm cho học sinh học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động. Phải làm sao trong mỗi tiết học, học sinh đợc...
... để học sinhhoạt động. Thứ ba, giáo viên cần thực hiện dạy việc học, dạy tự học cho học sinhthông qua toàn bộ quá trình dạy học. Quan niệm xưa coi trọng việc dạy nộidung kiến thức cho học ... viên và học sinh sử dụng trong quá trình hoạt động dạy và học nhằm khơi dậy, tăng sứcmạnh của sự tác động vào đối tượng dạy học, tăng hiệu quả của của quá trình dạy học. Trong luậnvăn này, ... Đó là sử dụng phần mềm Cabri làm phương tiện trực quan trong dạy học hình học không gian lớp 11.KẾT LUẬN CHƯƠNG 1.Trong chương này chúng tôi đề cập đến một số vấn đề lý luận về dạyhọc môn toán...
... hoạt động học tập của học sinh là một vấn đề đã và đang được nhiều nhà nghiên cứu về phương pháp dạyhọcvăn cũng như nhiều giáo viên giảng dạyvănhọc quan tâm. Qua thực tế giảng dạy thơ trữ ... hướng dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của người học đối với quá trình nhận thức và giáo dục nhân cách cho thế hệ trẻ. 1.3. Việc dạyvănhọc ở nhà trường nói chung và dạy thơ ... pháp dạyhọc theo hướng tích cực hoá hoạt động của người học được quan tâm chú trọng hơn bao giờ hết. 1.2. Trong quá trình nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học, các nhà lý luận dạyhọc trên...
... tập mônVăn - Tiếng Việt trong nhà trƣờng vẫn có sự phối hợp dạy Ngữ qua dạyVăn và dạy Văn qua dạy Ngữ. Lạ là vì giờ đây một bài học Ngữ văn lại bao gồm cả ba mạch kiến thức, kỹ năng Văn, ... dạyhọcvănhọc dân gian ở trƣờng phổ thông. Tác giả đã đề cập đến các phƣơng pháp nghiên cứu văn học dân gian, làm sáng tỏ vấn đề giảng dạyvănhọc dân gian theo đặc trƣng thể loại nhƣ: Dạy ... 12 7. Giả thuyết của luậnvăn 12 8. Bố cục của luậnvăn 12 Nội dung 13 Chương 1: Cơ sở lý luận của việc dạy - học ca dao theo hướng tích hợp, tích cực 13 1.1. Dạyhọc ca dao theo cách tiếp...
... cấp học. Năm học 2006-2007, SGK Ngữ văn 10 mới chính thức được đưa vào dạyhọc đại trà trên toàn quốc. Có nhiều thể loại vănhọc được đưa vào chương trình phổ thông. Trong cuốn SGK Vănhọc ... hợp, tích cực trong dạyhọc Ngữ văn mà người làm luậnvăn hệ thống được. Ngoài ra còn một số sách tham khảo, các bài báo, luậnvăn viết về tích hợp, tích cực trong dạy học. Rõ ràng là, đề ... tác giả sử dụng văn tự sự, lúc khắc hoạ các trận đánh tác giả sử dụng cả văn miêu tả, … Rõ ràng là qua Văn HS hiểu thêm về cách hành văn chính luận, nắm được kết cấu của bài văn chính luận. ...
... pha dạyhọc đồng loạt: nên sử dụng kết hợp phương pháp dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạy Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 học sinh. ... Nghiên cứu lí luận và các hình thức dạyhọc phân hóa. - Tại sao phải thực hiện dạyhọc phân hoá trong giờ toán. - Mối quan hệ giữa phương pháp dạyhọc phân hoá với các phương pháp dạy học khác. ... các phương tiện dạyhọc khác trong các giờ học. Sự phối hợp các xu hướng dạyhọc không truyền thống có khả năng nâng cao hiệu quả và chất lượng giờ học, Mỗi phương pháp dạyhọc đều có ưu, nhược...
... TRẠNG DẠYHỌC GIẢI TOÁN CÓ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM Ở TRƢỜNG THPT VÀ VIỆC TRUYỀN THỤ TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP CHO HỌC SINH 1.3.1. Thực trạng việc dạyhọc tri thức phƣơng pháp Để tìm hiểu thực trạng dạyhọc ... thực hiện dạyhọc gắn liền với thực tiễn. 2.1.2. Khai thác và phối hợp linh hoạt 3 cách dạy tri thức phƣơng pháp trong dạyhọc - Thông báo TTPP trong quá trình hoạt động. - Dạyhọc tường ... GV sử dụng cách dạy "Thông báo TTPP" trong quá trình dạy học. Có 10% GV sử dụng cách dạy "Tập luyện những hoạt động ăn khớp với những TTPP". Số hóa bởi Trung tâm Học...
... này,trong chương II của luậnvăn đề cập tới vấn đề dạyhọc giới hạn lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của HS Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... hoạt động ngôn ngữ… Khi dạy bài tập giáo viên cần phải hướng tới mục tiêu dạyhọc là: + Hình thành củng cố tri thức, kỹ năng kỹ xảo, những khâu khác của quá trình dạy học, kể cả những kỹ năng ... trong lý thuyết. Phương pháp dạyhọc bài tập giới hạn là cái giá mang hoạt động để người học kiến tạo tri thức nhất định, trên cơ sở đó thực hiện mục tiêu dạy học khác, khai thác tốt các bài...