... đơnvị đạtChuẩnquốc gia. 12/ Từ 15/04/2006 30/04/2006: Chuẩn bị đón nhận danh hiệu Trờng tiểu học Hơng Cần đạtChuẩnQuốc gia. Trên đây là toàn bộ Đề án xâydựng trờng Tiểu học Hơng Cần đạt Chuẩn quốc ... tiểu họcđạtChuẩnQuốc gia. Thực hiện Nghị quyết số: 07/NQ- ĐU của BCH Đảng uỷ xà Hơng Cần vềviệc xâydựng các đơn vị trờng trong xà đạtChuẩnQuốc gia. 1I/ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý +/ ... tâm xâydựng trờng Tiểu học Hơng Cần trở thành đơn vị đạt Chuẩn quốcgia trong năm học 2005-2006.Trờng tiểu học Hơng Cần là đơn vị đợc Phòng Giáo dục Thanh Sơn định h-ớng xâydựng cận Chuẩn quốc...
... cán bộ quảnlý trường và giáo viên về việc xâydựng THTT và quảnlý việc xâydựng THTT ở Quận Đống Đa, Hà Nội. Đề xuất những biệnphápQuảnlýxâydựng THTT của Hiệu trưởngtrườngtrunghọc cơ ... - Xâydựng kế hoạch quảnlýxâydựng THTT: 64%. Có lẽ, điều đó hoàn toàn hợp lý vì quảnlý phong trào thi đua xâydựng THTT còn mới mẻ vì vậy quảnlý còn lúng túng, những biệnphápquảnlý ... Đề xuất những biệnphápQuảnlýxâydựng THTT của Hiệu trưởngtrường THCS. 5. Giả thuyết khoa học: Nếu có những biệnphápquảnlý khoa học, hợp lý thì sẽ xâydựng được môi trường lành mạnh,...
... Nguyên tắc xâydựng các biệnpháp 64 3.1.3. Những yêu cầu xâydựng các biệnphápquảnlý nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non 65 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... nhất. Các biệnphápquảnlý phải có mục tiêu xác định rõ ràng, cụ thể, có cơ sở khoa học và tính thực tiễn, biệnpháp có tính khả thi và đạt được mục tiêu đề ra. Biện phápquảnlý chuyên môn ... phải có các biệnphápquảnlý mang tính đồng bộ thì mới đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường. Các biệnphápquảnlý được áp dụng thể rõ các chức năng quảnlý của hiệu trưởng...
... GIÁ TRƯỜNGTRUNGHỌCĐẠTCHUẨNQUỐCGIA Trường THCS Số điện thoại: Xã Huyện Tỉnh A- THÀNH PHẦN ĐOÀN KIỂM TRA: B - NỘI DUNG KIỂM TRA I - TIÊU CHUẨN 1 : Tổ chức nhà trường. 1) ... - Thời gian trực tiếp đứng lớp : - Năm được bổ nhiệm chức vụ HT tại trường sở tại : * Đánh giá về :- Trình độ chuyên môn : Tốt Khá Đạt y/c : Chưa đạt - Năng lực quảnlý : Tốt Khá Đạt y/c ... về GD giữa nhà trường, cha mẹ HS và cộng đồng :Tốt Chưa tốt4) Huy động các lực lượng xã hội tham gia đóng góp xâydựng CSVC của nhà trường :Tốt Chưa tốt* Đánh gia chung tiêu chuẩn 5 : ...
... chọn đề tài Biệnphápquảnlýxâydựng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Kiến Thiết, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang”. 2. Mục đích nghiên cứu.Đề xuất biệnphápquảnlý nhằm xâydựng đội ngũ ... tiểu học. 3.2. Phân tích thực trạng việc quảnlý nhằm xâydựng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Kiến Thiết, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang. 3.3. Đề xuất một số biệnphápquảnlý nhằm xâydựng ... trạng công tác quản lý, xâydựng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Kiến Thiết, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang.2.2.1. Thực trạng quản lý, xâydựng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Kiến Thiết,...
... 2NĂM HỌC 2010 - 201118BIỆN PHÁPQUẢNLÝXÂYDỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM VỮNG MẠNHthiết bị phục vụ dạy và học, quảnlý hành chính, quảnlý về công tác xã hội hóa giáo dục, huy động cộng đồng III. LÝ ... cứu lýluận và thực trạng tập thể sư phạm của trường Trunghọc cơ sở É Tòng huyện Thuận Châu , tìm ra những biện pháp để nâng cao chất lượng quản lý, xâydựng tập thể sư phạm ở nhà trườngTrung ... QUAN VỀ QUẢNLÝ NHÀ TRƯỜNG.2.1. Quảnlý là gì? Quản lý là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý về các mặt chính trị - kinh tế - văn hóa...
... tượng quản lý. Các biệnphápquảnlý có liên quan chặt chẽ với nhau, tạo thành một hệ thống các biện pháp. Các biệnpháp này sẽ giúp cho nhà quản lý thực hiện tốt các phương phápquảnlý của ... động quản lý đồng thời cũng là tiền đề của một quá trình quảnlý tiếp theo.1.2.1.2. Phương phápquản lý Phương phápquảnlý là cách thức tác động của chủ thể quản lý đến đối tượng quảnlý nhằm ... ngày nay.7 Biện phápquảnlý (managerial measure) là cách quản lý, cách giải quyết những vấn đề liên quan đến quản lý. Vì đối tượng quảnlý phức tạp nên đòi hỏi các biệnphápquảnlý phải đa...
... về biệnpháp QL BDGV. Tuy nhiên chưa có công trình nào nghiên cứu nào ñề cập ñến biện pháp QL BDCM cho GV THPT các huyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi. 1.2. Quảnlý giáo dục và quảnlý nhà trường ... ở trường THPT nhằm thực hiện quy chế dạy học. 22 3.2.3.2. Nội dung và cách thức chỉ ñạo thực hiện biệnpháp Ngay từ ñầu năm học, Hiệu trưởng phải xâydựng Nội quy nhà trường, xâydựng ... ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯƠNG VĂN NHƠN BIỆN PHÁPQUẢNLÝ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN THPT CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NGÃI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý...
... Các khái niệm công cụ 1.2.1. Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1. Quảnlý 1.2.1.2. Giáo dục 1.2.1.3. Quảnlý giáo dục 1.2.1.4. Quảnlý nhà trường 1.2.2. Kỹ năng sống và ... (GDKNS) cho học sinh (HS) tiểu học. 2.2. Đối tượng: Các biệnphápquảnlý GDKNS trong các trƣờng tiểu học (TH). 3. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất những biệnphápquảnlý công tác ... hoạch công tác xâydựng đầu 20 Không có một biệnphápvạn năng mà phải vận dụng, phối hợp nhiều biệnpháp để thực hiện hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao. Biệnphápquảnlý GDKNS phải...
... bày một số quan điểm xây dựng và thực hiện công tá c GDĐĐ và quảnlý công tác GDĐĐ cho sinh viên nhà trường. Từ đó, đề xuất 6 biệnphápquảnlý công tác GDĐĐ. Các biệnpháp được thiết kế nhằm ... ngành: Quảnlý giáo dục Mã số: 60.14.05 TÓM TẮT LUẬNVĂN THẠC SĨ GIO DC HỌC Đà Nẵng, Năm 2012 4 Phân tích, tổng hợp các văn bản tài liệu lýluận có liên quan nhằm xâydựng ... C 1.2.1. Quản lý: Là quá trình tác động gây ảnh hưởng của chủ thể quản lý đến khách thể quảnlý nhằm đạt được mục tiêu chung. 1.2.2. Quảnlý giáo dục: Là một chuỗi tác động hợp lý, có mục...