...
:
Tập Làm Văn
Tập Làm Văn
Lớp: 5/ 3
Lớp: 5/ 3
Thảo luận nhóm 4
Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2007
Tập Làm Văn
LUYỆN TẬPTHUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN
Mở rộng lí lẽ, dẫn chứng để thuyếttrình
tranh ... cũ
Luyện tậpthuyết trình, tranh luận:
Câu 2: Khi thuyết trình, tranhluận để tăng sức
thuyết phục và đảm bảo phép lịch sự, người
nói cần có thái độ như thế nào?
Câu 1: Muốn thuyết trình, tranh ... 2007
Tập Làm Văn
LUYỆN TẬPTHUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN
LUYỆN TẬP:
1. Dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẩu chuyện dưới đây, em hãy
mở rộng lý lẽ và dẫn chứng để thuyết trình, tranhluận cùng...
... các điều kiện để thuyết trình, tranh luận.
2. Dặn dò:
Về chuẩn bị nội dung cho tiết tập làm văn sau :Luyện
tập thuyết trình, tranh luận.
Nhận xét tiết học:
a) Vấn đề tranh luận:
* Ý kiến:
Hùng: ... trình, tranh luận
2. Phải nói theo ý kiến của số đông.
3. Phải biết cách nêu lí lẽ và dẫn chứng.
4. Phải có ý kiến riêng về vấn đề được thuyết trình, tranh luận.
b) Khi thuyết trình, tranh luận, ... nêu lí lẽ và dẫn chứng.
2. Phải có ý kiến riêng về vấn đề được thuyết trình, tranh luận
Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục và bảo đảm phép
lịch sự, người nói cần có lời nói...
... c n có khi thuy t trình, ữ ề ệ ầ ế
tranh lu n là gì?ậ
-
Phải có hiểu biết về vấn đề được thuyết trình,
tranh luận.
-
Phải có ý kiến riêng về vấn đề được thuyết trình,
tranh luận.
-
Phải biết ... cuộc sống?
TR NG T.H V NH TR NGƯỜ Ĩ ƯỜ
TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP
THUYẾT TRÌNHTRANH LUẬN
GIÁO VIÊN: TRẦN THỊ THU HIỀN
NGÀY DẠY: 23/10/2008
•
2. Hãy trình bày ý ki n c a em nh m thuy t ế ủ ...
Thảo luận nhóm 4 (Thời gian 3 phút)
THẢO LUẬN
•
M r ng lí l , d n ch ng ở ộ ẽ ẫ ứ
•
đđ thuy t trìnhtranh lu n ể ế ậ
v v n đđ c a t, N c, ề ấ ề ủ Đấ...
... c n có khi thuy t trình, ữ ề ệ ầ ế
tranh lu n là gì?ậ
-
Phải có hiểu biết về vấn đề được thuyết trình,
tranh luận.
-
Phải có ý kiến riêng về vấn đề được thuyết trình,
tranh luận.
-
Phải biết ...
chịu nghe ý kiến đúng của người khác.
Thứ năm ngày 23 tháng 10 năm 2008
TẬP LÀM VĂN
Luyệntậpthuyết trình, tranh luận
• - Trong bài ca dao đèn và trăng tự đánh giá mình như thế
nào?
• ...
•
Câu h i 1ỏ : Mu n thuy t trình, tranh lu n ố ế ậ
v m t v n đ , ta c n có đi u ki n gì?ề ộ ấ ề ầ ề ệ
•
Cââu h i 2:ỏ Thái đđ c a ng i thuy t trình, ộ ủ ườ ế
tranh lu n ph i nh th nào?ậ ả ư...
... nhÊt
b. Tranh luËn:
Thứ tư ngày 25 tháng 10 năm 2006
Tập làm văn
Luyện tậpthuyết trình, tranhluận (trang 91)
Giáo viên: Bảo Trâm
1.HÃy đọc lại bài Cái gì quí nhất? .
Câu hỏi thảo luận: ... bạc
3. Trao đổi về cách thuyết trình, tranh luận:
Câu hỏi thảo luận:
a. HÃy sắp xếp các điều kiện trên theo trình tự
hợp lí?
b. Nếu có ý kiến cho rằng: Khi tranhluận cần
nói theo ý kiến ... thầy đà thể hiện thái độ
tranh luận như thế nào?
Ghi nhớ:
Thuyết trình, tranhluận là đưa ra ý
kiến, sau đó dùng lí lẽ và dẫn chứng để
bảo vệ các ý kiến đó và thuyết phục
mọi người nghe...
... Toán-Tin
Tiết 28
Phương trình bậc nhất và bậc hai một ẩn
Luyện Tập (Tiết 1/2)
Bài cũ
Giáo viên kiểm tra bài trong 5 phút
Câu hỏi 1: Nêu cách giải và biện luận phương trình bậc nhất 1 ẩn
Câu hỏi ... một số câu hỏi nhằm ôn tập toàn bộ kiến thức về phương
trình bậc nhất, bậc 2
Học sinh:
-Làm các bài tập từ bài 12 đến 16 trang 80
- Nắm vững quy trình giải và biện phương trình:
2
0, 0ax b ax ... Rèn luyện kỹ năng giải và biện luận phương trình: ax+b=0, ax
2
+bx+c=0
( 0)a
≠
.
+ Đặc biệt: Giải phương trình ax
2
+bx+c=0
( 0)a
≠
bằng máy tính bỏ túi
+ Giải bài toán bằng cách lập phương trình...
... trùng phương
Bài
18/80
sgk:
Cả lớp
cùng
làm,
sau đó
đặt các
câu hỏi
cả lớp
cùng
trả lời.
Gọi 1hs
trình
bày ở
bảng
Tìm các giá trị của m để
phương trình
2
4 1 0(1)x x m− + − =
có ... <
HƯỚNG DẪN MỘT SỐ BÀI TẬP
Thời
Gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng
Hoạt động 1: Biện luận số giao điểm của Parabol và đường thẳng
HĐ1 :5
phút
Bài 17/80
sgk
Chia ... đường thẳng
HĐ1 :5
phút
Bài 17/80
sgk
Chia
thành 2
nhóm và
mỗi nhóm
chỉ trình
bày 2' và
sau đó
nhận xét
Biện luận số giao điểm của
2 parabol
2
2
( ) : 2 3,
( ') :
P y x x
P y...
... giờ ôn tập, luyệntập phần hoá phi kim
lớp 11 THPT ”.
2. Mục đích của đề tài
Nghiên cứu sử dụng grap và SĐTD để tổ chức hoạt động dạy học trong giờ ôn
tập, luyệntập phần hoá phi kim lớp 11 ... học tập trong giờ ôn tập, luyệntập
Với các bài ôn tập, luyệntập GV có thể sử dụng phương pháp grap để hệ thống hoá nội
dung các kiến thức cần nhớ trong bài. Việc tổ chức hoạt động học tập ... bài luyện tập, công việc
này giao cho HS chuẩn bị trước khi luyệntập hoặc tổ chức cho HS thảo luận nhóm cùng thiết
kế grap và tổ chức cho các nhóm hoặc cá nhân HS trình bày, cả lớp thảo luận...
... Nâng cao Cơ bản Nâng cao
Tổng số tiết
74 93 74 92 74 93
Lí thuyết
38 53 41 59 42 56
Luyện tập
15 16 12
13
12 12
Thực hành
6 7 6 6 5 9
Ôn tập đầu,
cuối học kì
7 8 7 6 7 7
Kiểm tra ...
2T
1.2.3. Bài ôn tập, luyện tập
2T
8
2T
1.2.3.1. Bài ôn tập
2T
9
2T
1.2.3.2. Bài luyện tập
2T
9
2T
1.2.3.3. Tầm quan trọng của bài ôn tập, luyện tập
2T
9
2T
1.2.4. Giáo án bài lên lớp
2T
... tập.
- Định hướng mục tiêu, qui trình thiết kế bài lên lớp ôn tập, luyện tập.
- Thiết kế các bài lên lớp ôn tập, luyệntập phần hóa hữu cơ lớp 11 NC có vận dụng các biện
pháp đã đề xuất.
...
... ví
III. Củng cố - Luyệntập (10 phút)
- Ví dụ: "Phải tìm những giải pháp tối ưu
nhất để nâng cao chất lượng dạy và học môn
Ngữ văn".
3
PHIẾU HỌC TẬP
Họ tên người trình bày:………………………………….
- ... bài mới: Đọc lại toàn bộ tp đã học
- Làm đề cương ôn tập (hệ thống câu hỏi trong bài Ôn tập)
4
những cách nào mà nghĩa của
câu không thay đổi?
(5) - Các trường đại học trong cả nước đã công
bố/ công ... đổi?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
5
Ngày soạn: 07/12 Ngày giảng: 09/12/2008
Tiết 63 - Tiếng Việt
Luyện tập về cách
tránh hiện tượng trùng nghĩa
A. Phần chuẩn bị
I....