0

liên hiệp thư viện các trường đại học

Các biện pháp tổ chức, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên các trường đại học khối kinh tế

Các biện pháp tổ chức, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên các trường đại học khối kinh tế

Báo cáo khoa học

... quá trình dạy học và Nghiên cứu khoa học giáo dục, Lôgic học, Quản lý giáo dục đại học để vận dụng vào thực tế dạy họccác trường đại học và cao đẳng nói chung và các trường đại học khối kinh ... động tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên các trường đại học khối kinh tếQua khảo sát số lượng giảng viên của các trường đại học nói chung và các trường đại học khối kinh tế trên ... kiến để các nước giao lưu học hỏi kinh nghiệm đào tạo.33Trung ương. Đến năm 1965 trường được giao nhiệm vụ đào tạo đại học. Năm 1979 trường được đổi tên là Trường đại học Thư ng Nghiệp. Năm...
  • 87
  • 1,285
  • 11
Quản lý thư viện tại trường Đại học Khoa học tự nhiên - ĐHQGHN

Quản lý thư viện tại trường Đại học Khoa học tự nhiên - ĐHQGHN

Khoa học xã hội

...  Các thống kê liên quan đến độc giả của thư viện.  Các thống kê liên quan đến tài nguyên sách của thư viện. Từ việc thống kê này thủ thư có cáI nhìn tổng quan về các vấn đề trong thư viện ... quản lý thư viện tại trường ĐH KHTN - ĐH QGHN. 2. Khảo sát thư viện trường ĐH KHTN 2.1. Cơ cấu tổ chức Error! Mơ tả sơ lược về cơ cấu tổ chức:  Ban quản lý thư viện : ... quản lý sách trong thư viện được quản lý theo một quy trình như sau: Đối với việc nhập sách: Ban quản lý thư viện Bộ phận bổ sung tài liệu Phịng nghiệp vụ Thủ thư THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC...
  • 26
  • 927
  • 2
Cơ sở dữ liệu quản lí sinh viên các trường đại học

Cơ sở dữ liệu quản lí sinh viên các trường đại học

Công nghệ thông tin

... trờng.Nếu phải học lại một học phần làm cơ sở cho các học phần tiếp theo sau, sinh viên không đợc học và dự thi các học phần tiếp sau nếu nhà trờng không cho phép. Sau mỗi học kỳ các khoa sẽ ... bảng điểmToàn trường Theo lớpTổng kếtNhập trường Nhập khoaTheo lớpNhập lớpNhập mônNhập hồ sơ SVThi lạiTheo hệ Học lạiTốt nghiệpTheo khóa Học bổng Môn học Khoa-Môn Môn học ĐIểmSinh ... điểm trung bình của học kỳ cùng tổng số đơn vị học trình đà tích lũy trong học kỳ đợc chọn. - Tổng kết tình hình học lực: Sau khi chọn toàn trờng hoặc hệ và chọn học kỳ, năm học, chơng trình...
  • 8
  • 9,092
  • 166
Hội thao sinh viên các trường Đại học - Cao đẳng ĐBSCL năm 2007

Hội thao sinh viên các trường Đại học - Cao đẳng ĐBSCL năm 2007

Tư liệu khác

... truyền thống các trường Đại học và chuyên nghiệp ĐBSCL, trong 3 ngày từ 4 – 6.1.2007, Trường Cao đẳng Sư phạm tỉnh Cà Mau đã đăng cai tổ chức Hội thao truyền thống các trường Đại học và Cao đẳng ... tỉnh Cà Mau trao cờ lưu niệm cho các Đoàn tham dự Hội thao có sự tham gia của 12 đoàn đến từ các trường Đại học An Giang, Cần Thơ, Tiền Giang, Bạc Liêu và các trường Cao đẳng Cần Thơ, Vĩnh Long, ... tranh 23 bộ huy chương các loại. Qua 3 ngày tranh tài sôi nổi, kết quả, Nhất toàn đoàn thuộc về Trường Đại học An Giang, (9 HCV, 2 HCB, 5 HCĐ); hạng Nhì thuộc về trường Đại học Cần Thơ (8HCV,...
  • 3
  • 359
  • 0
Quy chế học sinh, sinh viên các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy

Quy chế học sinh, sinh viên các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy

Cao đẳng - Đại học

... sinh viên (sau đây viết tắt là HSSV) các đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy (sau đây gọi chung là các trường) . Điều 2. Mục đíchCông tác HSSV ... HSSV;c) Các uỷ viên: là đại diện các khoa, phòng, ban có liên quan; Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp thanh niên Việt Nam, Hội sinh viên Việt Nam cấp trường (nếu có).Hội đồng có thể mời đại ... đủ điều kiện công nhận tốt nghiệp được nhà trường cấp bằng tốt nghiệp, bảng điểm học tập và rèn luyện, hồ sơ HSSV, các giấy tờ có liên quan khác và giải quyết các thủ tục hành chính.8. Được...
  • 12
  • 687
  • 0
Tài liệu Dự án

Tài liệu Dự án " Ứng dụng thư viên điện tử vào thư viện của Trường Đại Học Kinh tế TPHCM" pptx

Quản lý dự án

... ÁN “ỨNG DỤNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ VÀO THƯ VIỆN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HCM”• Sự cần thiết của dự án Trong một trường đại học, thư viện là phương tiện phục vụ đắc lực cho việc học tập , giảng ... cứu. Thư viện là một trong các yếu tố để đánh giá chất lượng của trường đại học và chất lượng dạy học đại học luôn gắn liền với chất lượng của thư viện. Mối quan hệ giữa hoạt động thư viện ... nhóm chúng tôi đưa ra dự án “Ứng dụng Thư viện điện tử vào thư viện Trường ĐHKT TPHCM”. Thư viện điện tử đã được ứng dụng vào thư viện của nhiều trường đại học, cao đẳng và cho hiệu quả cao....
  • 2
  • 843
  • 7
Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học ở vùng đồng bằng sông cửu long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học

Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học ở vùng đồng bằng sông cửu long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học

Khoa học xã hội

...  “Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học .   ...  2.2. Với các trường đại học trong vùng ĐBSCL - . ... Nhóm g 5: T Mục tiêu của nhóm giải pháp: Các cp có thm quyn, các nhà qun lí, các lng xã hi, và bn thân mi GV phi n l thc hin vim...
  • 24
  • 863
  • 5
Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên các trường Đại học Sư phạm Lào

Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên các trường Đại học Sư phạm Lào

Tiến sĩ

... 2.1.3. Thực trạng dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục họccác trờng Đại học S phạm Lào 2.1.3.1. Thực trạng dạy học môn Giáo dục họccác trờng Đại học S phạm Lào * ... trạng đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học ở các trờng Đại học S phạm Lào. Chơng 3: Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học của sinh viên các trờng Đại học S phạm Lào. Chơng ... đánh giá két quả học tập môn Ggiáo dục họccác trờng đại học Ss phạm Lào 5.2. Khảo sát thực trạng kiểm tra- đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học trong các trờng Đại học S phạm Lào 5.3....
  • 27
  • 508
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose