... tìm hiểu đề Nh chúng ta đà biết c y cỏ cũng có rất nhiều loại: c y cho bóng mát, c y ăn quả, c y cho hơng thơmVì v y khi tìm hiểu đề bài chúng ta cần xác định rõ là c y gì? để từ đó đa ra những ... cành đa lại có một đám c y tầm gửi mọc um tùm. - Lá c y: to bằng bàn tay, rất d y - Hoa đa: nở vào tháng ba 15 y u cầu cơ bản mà bài viết cần đạt đợc và đáp ứng đợc những y u cầu của đề bài. ... các thao tác làm bài văn miêu tả. Nhng cha có tác giả nào đI chuyên sâu vào 1 2. Tả chi tiết 3. nêu lợi ích của laòi c y đó III. Kết bài: Cảm nghĩ củaem về loài c y đó. Ví dụ: em h y tả...
... truyện + Vườn trường : Có rất nhiều hoa và c y cảnh.- Kết Bài : Tình cảm củaem đối với ngôi trường.+ Em rất y u quý và tự hào về mái trường của mình+ Mỗi ng y đến trường với em là một ng y ... mượt trên đường làng dưới hàng c y ã L chim chin chin lỳc bay, lỳc x xung rung lỳaã Chim cu g y bay v tng nã Trờn bờ ruộng m y bác nông dân đang trò chuyện, tay nâng bông lúa lên ngắm. Gương ... thế bài làm y gán cho đối tượng miêu tả nào cùng loại cũng được. Một bài miêu tả như v y đọc lên th y mờ nhạt. Nguyên nhân chủ y u là các em không biết cách quan sát hoặc các em không biết...
... Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp5 (tập 1 và 2), Nxb GD. 2. Edward de Bono (20 05) , D y trẻ phương pháp tư duy, Nxb Văn hóa Thông tin. 3. Tony & Barry Buzan, Lê Huy Lâm biên dịch (2008), The ... của các ý trong bài, các em phân vân không biết nên xếp ý n y vào bậc 2 hay bậc 3 (cả 4 nhóm hỏi nội dung n y) ; Vấn đề kế tiếp của các em là về từ ngữ diễn đạt, các em có ý nhưng không biết ... SĐTD. 2 CƠ SỞ LÍ THUYẾT 2.1 Cơ sở lí thuyết về vận dụng sơ đồ tư duy trong d y học 2.1.1 Khái niệm – Cấu trúc SĐTD Khái niệm SĐTD còn gọi là bản đồ tư duy, lược đồ tư duy,… là hình thức ghi...
... tôi một sự bất ngờ. Và b y giờ thì chùm ổi đã chín vàng trên hai bàn tay tôi. Nâng chùm ổi trên tay, giọng tôi run run:- Cái “âm mưu” Trinh nói dạo y là chuyện n y đ y phải không?Trinh vẫn ... chuyện theo gợi ý sau:a) Truyện kể về việc gì?b) Ai là người kể chuyện? (Xưng ở ngôi thứ m y? Tên là gì?)c) Chuyện x y ra trong hoàn cảnh nào? (lúc nào? ở đâu? bối cảnh nào?)d) Chuyện x y ... hồi tưởng; nội dung của phần n y hướng tới trả lời những câu hỏi như: Chuyện x y ra ở đâu? Vào thời điểm nào? Chuyện x y ra với ai? Chuyện x y ra như thế nào?… Y u tố miêu tả được sử dụng kết...
... phòng truyền thống, Hoạt đông của th y cô và trò + Tình cảm củaem với mái trường? + Em rất y u quý và tự hào của trường em. - Y u cầu học sinh tự lậpdàn ý? - Học sinh khá viết vào gi y khổ ... bò vàng mượt trên ng lng di hng c y ã L chim chin chin lỳc bay, lỳc x xung rung lỳaã Chim cu g y bay v tng nã Trờn b rung my bỏc nụng dõn đang trò chuyện, tay nâng bông lúa lên ngắm. Gương ... miêu tả như v y đọc lên th y mờ nhạt. Nguyên nhân chủ y u là các em không biết cách quan sát hoặc các em không biết cách hồi tưởng lại kinh nghiêm sống của mình.Về phía giáo viên d y văn miêu...
... tả và biểu cảm chủ y u vẫn là dàn ý một bài văn tự sự có 3 phần: MB, TB, KB. - Khi kể về sự việc và con người, cần kết hợp với các y u tố ở miêu tả và biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu ... biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu sắc hơn. Song chú ý, y u tố miêu tả và biểu cảm nên sử dụng trong bài sao cho phù hợp. II. Luyện tập: ... Tiết 31,32 : Luyện tập lậpdàný bài văn tự sự kết hợp với miêu tả,biểu cảm A/ Mục tiêu: - Giúp HS củng cố kỹ...
... ý, y u tố miêu tả và biểu cảm nên sử dụng trong bài sao cho phù hợp. - II. Luyện tập: Bài 1: Cho đề văn sau: “H y kể lại một kỷ niệm đáng nhớ củaem đối với một con vật nuôi mà emy u ... tả và biểu cảm chủ y u vẫn là dàn ý một bài văn tự sự có 3 phần: MB, TB, KB. - Khi kể về sự việc và con người, cần kết hợp với các y u tố ở miêu tả và biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu ... BÀI 10 LUYỆN TẬP LẬPDÀNÝ BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ, BIỂU CẢM Nội dung: I. Kiến thức cần ghi...
... cho phù hợp, không nên vận dụng một cách m y móc, rập khuôn. - Quan sát, suy ngẫm. 25 HOẠT ĐỘNG 2 Hướng dẫn HS luyện tập II/ Luyện tập. H y tìm ý và lập 4. Dặn dò HS chuẩn bị cho ... biểu cảm cũng không nên m y móc, rập khuôn theo những mẫu cố định. T y thuộc vào từng đối tượng biểu cảm, t y thuộc cả vào quy luật tình cảm cũng như thói quen, suy nghĩ, biểu cảm của con người ... bà, cha mẹ, anh, chị, em, th y cô giáo ) III. Tiến trình tiết d y : 1. Ổn định tổ chức : (1’) - Kiểm tra nề nếp tác phong, điểm danh : 7A2 : đủ - Em hiểu như thế nào về cách...