làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4 5

rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 45

rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4 và 5

Thạc sĩ - Cao học

... NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4, 34 2.1 Hướng dẫn học sinh xác định rõ đối tượng văn miêu tả . 34 2.1.1 Rèn kĩ tìm hiểu yêu cầu đề 34 2.1.2 Các đối tượng văn miêu tả lớp ... dựng văn miêu tả Chưa có công trình nghiên cứu tập trung vào việc rèn kĩ viết văn miêu tả cho HS lớp 4, Do đề tài “Rèn kĩ làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4, - 5 đề tài mẻ, mang tính khoa học ... văn, Bài viết trả viết Các nội dung khuôn mẫu, lặp lại kiểu văn miêu tả: miêu tả đồ vật, miêu tả cối, miêu tả vật, miêu tả cảnh, miêu tả người Ngoài nội dung chương trình TLV miêu tả lớp 4, 5, ...
  • 105
  • 1,020
  • 1

MỘT số BIỆN PHÁP rèn LUYỆN kỹ NĂNG QUAN sát và tìm ý CHO học SINH TRONG dạy học tập làm văn MIÊU tả ở bậc TIỂU học

MỘT số BIỆN PHÁP rèn LUYỆN kỹ NĂNG QUAN sát và tìm ý CHO học SINH TRONG dạy học tập làm văn MIÊU tả ở bậc TIỂU học

Khoa học xã hội

... 2 .5. Cỏc dng bi rốn luyn k nng quan sỏt v tỡm ý cho HS . Kt lun chng 7 7 11 8 11 11 21 22 26 26 35 36 39 40 42 42 43 43 45 56 58 58 58 60 61 61 61 72 73 75 83 CHNG TH NGHIM S PHM 3.3.2 ỏnh giỏ kt ... 84 84 84 84 84 84 85 85 85 85 90 95 96 96 97 TI LIU THAM KHO PH LC 99 101 3.1 Khỏi quỏt v th nghim s phm 3.1.1 Mc ớch th nghim 3.1.2 Nguyờn tc th nghim 3.1.3 Ni dung th nghim 3.1 .4 ... c quan sỏt, ghi chộp 24 11 T l (%) 30 13. 75 45 56 . 25 Bng thng kờ Nhỡn vo bng thng kờ ta nhn thy, t l nhn nh cỏch hng dn HS quan sỏt i tng chim t l cao 43 . 75% (35GV), cho thy cỏch xỏc nh hng...
  • 115
  • 4,597
  • 14

Nâng cao chất lượng dạy học luật chính tả trong trường Tiểu học

Nâng cao chất lượng dạy học luật chính tả trong trường Tiểu học

Sư phạm

... viết, Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn, Kể chuyện Trong phân môn phân môn Chính tả dạy cho học sinh cách dùng từ đúng, cách viết đúng, hay nói cách khác, môn Chính tả dạy cho học sinh ngữ pháp ... Luật tả e, ê, i - Luật tả âm đệm - Luật tả âm “ia, ua, ưa” - Luật tả phiên âm - Luật tả viết hoa - Luật tả theo âm theo nghĩa 1.2.3 Một số lỗi tả thường gặp học sinh Hiện nay, thực trạng học sinh ... dạy học luật tả trường Tiểu học Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Học sinh trường tiểu học - Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề dạy học luật tả trường Tiểu học Giả thuyết khoa học...
  • 101
  • 443
  • 1

CÁC BÀI VĂN MIÊU TẢ HAY BẬC TIỂU HỌC

CÁC BÀI VĂN MIÊU TẢ HAY BẬC TIỂU HỌC

Lớp 5

... nhịp sân trường em chơi Bài làm Đối với học sinh, chơi người bạn giúp thư giãn sau tiết học căng thẳng Tiếng trống chơi vang lên bên tai học sinh Từ lớp, học sinh ùa chim non, tò mò muốn bước không ... hiệu cho tiết học mớI đầy phấn khởI Giờ chơi qua , ngắn ngủI giúp giảI tỏa mệt mõi tiết học đầu , đồng thờI làm cho tinh thần sảng khoái hưng phấn để tiếp thu tốt học mớI tiết học sau 15 Như ... cây, làm cho mùa xuân nhà em thêm ấm áp vui tươi Tả hoa vườn công viên Đề bài: Ở vườn (hoặc công viên) luống hoa (chậu hoa) nở đẹp Hãy tả hoa mà em thích Bài làm Hôm nay, lớpvăn viết tả vườn...
  • 26
  • 1,230
  • 1

Chỉ đạo công tác phụ đạo học sinh yếu về văn hóa trong trường tiểu học

Chỉ đạo công tác phụ đạo học sinh yếu về văn hóa trong trường tiểu học

Tiểu học

... giải pháp kịp thời học sinh nghỉ học - Xây dựng nguồn quỹ động viên giáo viên làm tốt công tác phụ đạo học sinh yếu - Có kế hoạch rèn luyện thêm hè cho học sinh yếu - Tham quan, học hỏi kinh nghiệm ... học sinh + Đối với học sinh lớp 2: - Học kì 1: ôn chữ cái, vần, dấu thanh, đọc viết văn ngắn Ôn bảng cộng trừ Rèn kĩ làm tính giải toán mức đơn giản - Cuối kì 1: giúp HS đọc, viết văn ngắn, làm ... hiểu + Đối với lớp 4, 5: giúp học sinh hệ thống kiến thức học theo chuẩn kiến thức kĩ Phó Hiệu trưởng: Hồ Thị Hải Thanh Trang Chỉ đạo công tác phụ đạo học sinh yếu văn hoá trường tiểu học Kết đạt...
  • 6
  • 800
  • 1

Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm hợp tác trong giải toán có lời vănlớp 5 Trường Tiểu học Hiệp Hòa”

Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm hợp tác trong giải toán có lời văn ở lớp 5 Trường Tiểu học Hiệp Hòa”

Sư phạm

... nghĩa Lớp 5B Trớc tác động Sau tác động Trớc tác động Sau tác động 43 ,5% 75, 6% 44 ,7% 78% 42 % 72,3% 44 % 76,7% 34, 2% 36,6% 32,1% 35, 5% 45 ,6% 54 , 6% 44 ,2% 53 ,5% 64, 6% 68,7% 45 ,5% 54 % 67,7% 54 , 6% 67,8% ... 54 , 6% 44 ,2% 53 ,5% 64, 6% 68,7% 45 ,5% 54 % 67,7% 54 , 6% 67,8% 45 ,5% 68,3% 73 ,4% 65, 5% 73 ,5% 54 % 75 ,4% 65, 6% 53 ,4% 66 ,4% 44 ,2% 67% 72,2% 64% 73% 53 ,4% 73,6% - Bảng: Biểu đồ so sánh điểm trung bình KT trớc ... Giỏi: GV dạy lớp 5ATổ trởng Tổ 4- 5 2/ Thầy Nguyễn Viết Dơng dạy lớp 5B 3/ Thầy Đào Văn Chung: dạy lớp 5A 5B - Học sinh: lớp đợc tham gia nghiên cứu có sĩ số đồng ( 34 em/ 1lớp) Về ý thức học tập em:...
  • 20
  • 1,229
  • 4

Tiểu luận “Bút pháp miêu tả trong trường ca Iliat của Hôme" pdf

Tiểu luận “Bút pháp miêu tả trong trường ca Iliat của Hôme

Báo cáo khoa học

... Iliat miêu tả chiến tranh lạc điển hình “phương thức kiếm lợi thông thường” Nhờ tính hoành tráng mà Hôme miêu tả khoảnh khắc chiến tranh không bị nhàm chán Bên cạnh đó, tác giả sử dụng “lối miêu tả ... Iliat mức độ rộng hẹp khác Ông khẳng định, nhờ bút pháp miêu tả khách quan mà chiến Tơroa trở thành “mẫu mực điển hình nghệ thuật miêu tả chiến tranh thời cổ đại” Nhịp điệu kể uyển chuyển lúc ... biển Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật đặc sắc miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật tinh tế thể chủ nghĩa nhân đạo Trong Hợp tuyển văn học Châu Âu Lê Nguyên Cẩn, nhà xuất ĐHQGHN (2002), ông...
  • 3
  • 342
  • 0

skkn giải pháp tạo hứng thú cho học sinh trong giờ tập làm văn lớp 5 ở trường tiểu học hòa nghĩa.

skkn giải pháp tạo hứng thú cho học sinh trong giờ tập làm văn  lớp 5 ở trường tiểu học  hòa nghĩa.

Giáo dục học

... phân môn Tập làm văn NĂM HỌC GIỎI SL TL(%) SL KHÁ TL(%) TRUNG BÌNH SL TL(%) SL YẾU TL(%) 2011 – 2012 17/38 44 .7 15/ 38 39 .5 5/38 13.2 1/38 2.6 2012 – 2013 9/18 50 .0 8/18 44 .4 1/18 5. 6 0 11 Phụ ... dẫn học sinh, có số câu hỏi gợi ý dự trù cho nhóm ngẫu nhiên học sinh trung bình mà học sinh giỏi Với tính vừa sức mới, học sinh hứng thú thảo luận Cần lưu ý: Để tạo hứng thú tiết học Tập làm văn ... hứng thú cho học sinh học Tập làm văn, giáo viên cần nghiên cứu trước để lựa chọn dạy phù hợp, hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh Trong tiết học cần hướng học sinh đến việc tự làm tự đánh...
  • 12
  • 809
  • 0

Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong việc trị liệu cho trẻ tăng động giảm chú ý tại trường tiểu học quốc tế VIP – Hà Nội

Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong việc trị liệu cho trẻ tăng động giảm chú ý tại trường tiểu học quốc tế VIP – Hà Nội

Xã hội học

... học CTXH Luâ ̣n văn tố t nghiê ̣p Sĩ số lớp học tiêu chuẩn 24 học sinh/ lớp, tạo điều kiện cho giáo viên quan tâm tới học sinh, hướng dẫn học sinh hiểu bài, ôn tập làm tập lớp, làm tập nhà Đội ... sinh nước - Tham quan nước hè Liên thông cấp học - Nhà trường bảo đảm tính liên thông cấp học cho học sinh từ Mẫu giáo, Tiểu học tới THCS THPT tất học sinh hoàn thành bậc học theo yêu cầu - Học ... kỹ học kỳ từ khối 2, học sinh hàng tuần học tiết kỹ GVHD: PGS.TS Phạm Văn Quyết 34 Nguyễn Hả i VânLớp cao học CTXH Luâ ̣n văn tố t nghiê ̣p + Ngoại ngữ: Bộ môn tiếng Anh, tuần, học sinh...
  • 128
  • 391
  • 0

Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong việc trị liệu cho trẻ tăng động giảm chú ý tại trường tiểu học quốc tế VIP – Hà Nội

Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong việc trị liệu cho trẻ tăng động giảm chú ý tại trường tiểu học quốc tế VIP – Hà Nội

Thạc sĩ - Cao học

... học, số 6, trường học Tâm thần Trung Ương - Viện Sức khỏe tâm thần, Hà Nội, 48 -55 Nguyễn Thị Hồng Nga (2003), Thử ứng dụng vài liệu pháp tâm lý trị liệu tăng động giảm ý học sinh trung học ... Nghiên cứu tỷ lệ học sinh tiểu học mắc rối loạn tăng động giảm ý tại quận Ba Đình –Hà Nội, luận văn thạc sĩ ngành Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên, Trường Đại học Giáo dục, Hà ... Trần Văn Công (2006), Bước đầu ứng dụng liệu pháp hành vi vào can thiệp cho trẻ tăng động giảm ý độ tuổi đầu tiểu học, khóa luận tốt nghiệp , trường đa ̣i học khoa học xã hội và nhân văn...
  • 5
  • 249
  • 0

Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học đối vơi vấn đề bồi dưỡng phần môn lịchk sử lớp 5 trong trường tiểu học

Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học đối vơi vấn đề bồi dưỡng phần môn lịchk sử lớp 5 trong trường tiểu học

Giáo dục học

... cách học lịch sử cho học sinh -Giúp học sinh có nhu cầu học lịch sử biết cách học -Coi trọng khuyến khích học tập tích cực môn lịch sử -Tôn trọng chủ động sáng tạo học sinh - Không biến học lịch ... trạng học tập học sinh: Cuối năm học 20 14- 20 15 học sinh đạt kết sau: Lịch sử toàn khối cuối năm đạt 80% học sinh giỏi - Kết tình cảm với môn: Trước đây, lớp em sợ đến lịch sử không thích học Còn ... động độc lập suy nghĩ học sinh, tạo tính tự tin học tập Tổ chức cho học sinh báo cáo kết thảo luận Giáo viên cho học sinh nhận xét đánh giá ý kiến nhóm , cần bổ sung học sinh có câu hỏi giao lưu...
  • 31
  • 217
  • 0

Dạy - học đoạn văn trong bài văn kể chuyện ở trường tiểu học

Dạy - học đoạn văn trong bài văn kể chuyện ở trường tiểu học

Khoa học xã hội

... tuệ) 23 1.2.1 .4 Trí nhớ phát triển nhận thức học sinh tiểu học 24 1.2.1 .5 Ý chí phát triển nhận thức học sinh tiểu học 25 1.2.1.6 Sự phát triển tình cảm học sinh tiểu học 25 1.2.1.7 Sự phát ... sau học văn kể chuyện, HS phải biết làm văn kể chuyện việc, người,…; sau học văn miêu tả đồ vật, HS làm văn tả đồ vật quen thuộc xung quanh,… 13 Với tập làm văn, đích kỹ nói, viết theo chuẩn văn ... cấu phần văn kể chuyện văn miêu tả (mở bài, thân bài, kết - Viết: bài) Lập dàn ý + Viết dàn ý cho văn kể chuyện, miêu tả văn kể + Viết đoạn văn miêu tả, kể chuyện theo dàn ý chuyện, miêu tả + Viết...
  • 117
  • 916
  • 3

Dạy - học cốt truyện trong bài văn kể chuyện ở trường tiểu học

Dạy - học cốt truyện trong bài văn kể chuyện ở trường tiểu học

Khoa học xã hội

... cấu phần văn kể chuyện văn miêu tả (mở - Viết: bài, thân bài, kết + Viết dàn ý cho văn kể chuyện, miêu tả bài) Lập dàn ý + Viết đoạn văn miêu tả, kể chuyện theo dàn ý văn kể chuyện, miêu + Viết ... vật thể qua lời nói, việc làm, … - Tạo ngôn khác theo mẫu Ví dụ, sau học văn kể chuyện, HS biết làm văn kể chuyện việc, người,…; sau học văn miêu tả đồ vật, HS làm văn tả đồ vật quen thuộc xung ... trao đổi, thảo luận - Sơ giản liên kết - Viết: câu, đoạn văn + Lập dàn ý văn miêu tả - Văn miêu tả + Viết đoạn văn, văn miêu tả 29 - Văn thông + Viết biên họp, vụ việc thường: đơn, báo + Viết...
  • 118
  • 675
  • 1

Đề xuất về vị trí việc làm, mô tả công việc, khung năng lực của một số vị trí việc làm trong trường tiểu học và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học

Đề xuất về vị trí việc làm, mô tả công việc, khung năng lực của một số vị trí việc làm trong trường tiểu học và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học

Lớp 5

... độ học sinh hoàn cảnh, điều kiện cụ thể lớp học 5. 3 Năng lực phối hợp hành động a) Phối hợp linh hoạt hình thức dạy học buổi học; dạy học chung cho lớp, dạy học riêng nhóm trình độ, dạy học cho ... báo cho cha mẹ học sinh người giám hộ học sinh tình hình sức khỏe học sinh; 28 3.3 Tuyên truyền, tư vấn vấn đề liên quan đến sức khoẻ cho học sinh, giáo viên, nhân viên nhà trường cha mẹ học sinh ... biệt, học sinh chuyên biệt; b) Có khả tổ chức lớp học phù hợp đối tượng điều kiện thực tế học sinh lớp; c) Có khả tổ chức hoạt động thi đua lớp học 4. 2 Năng lực giám sát, kiểm tra, đánh giá học sinh...
  • 57
  • 3,039
  • 16

SKKN một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường tiểu học nguyễn văn trỗi

SKKN một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường tiểu học nguyễn văn trỗi

Giáo dục học

... động tập thể đa số học sinh yếu kém, học sinh học hai phân hiệu nên việc tổ chức hoạt động gây khó khăn Cơ sở vật chất ưu tiên cho dạy lớp, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi Giáo viên ... ích: Tổ chức cho học lao động vệ sinh toàn trường, vệ sinh lớp học; hướng dẫn em biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, ... giáo dục lên lớp áp dụng trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, kết sau: + Hoạt động xã hội Trong năm học, trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động địa phương, tuyên truyền cho học sinh nhân ngày...
  • 29
  • 350
  • 0

SKKN một số kinh nghiệm về kỹ năng soạn thảo văn bản trong trường tiểu học

SKKN một số kinh nghiệm về kỹ năng soạn thảo văn bản trong trường tiểu học

Giáo dục học

... quan trọng việc dạy học 4+ 5+ 6/20 15 phân hoá cấp tiểu học Phương pháp thực dạy học phân hoá số môn học tiểu học Các điểu kiện để thực hiệu việc dạy học phân hoá tiểu học Tự học Cá nhân Trên Kế ... Tiểu học Lý Tự Trọng 28 Ghi Một số kinh nghiệm kỹ soạn thảo văn trường Tiểu học 11/20 14 3/20 15 + TH 15: 15 tiết Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học Phương pháp giải vấn đề Phương pháp làm ... loại văn bản, văn trước số nhỏ, văn sau số lớn Phương pháp thường dùng cho quan có số văn không nhiều, chẳng hạn trường học Cách 2: Đánh số theo tên loại văn bản: Nghĩa đánh số riêng cho loại văn...
  • 36
  • 548
  • 3

văn miêu tả trong nhà trường

văn miêu tả trong nhà trường

Sư phạm

... Như vậy, để làm văn học sinh diễn đạt sáng có sức hấp dẫn nghĩ cách khác việc trau dồi ngôn từ nghệ thuật cho học sinh Để học sinh tự giác làm điều việc làm khó, mà nên để học sinh tự làm sau giáo ... qua chữ Vì viết văn miêu tả, điều quan trọng phải biết quan sát dẫn hình ảnh tiêu biểu cho vật, người miêu tả Chính nên văn miêu tả có đặc điểm sau: - Thứ nhất, văn miêu tả loại văn mang tính thông ... quát khái niệm văn miêu tả: Văn miêu tả loại văn để trình bày đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh nhằm làm cho miêu tả lên trước mắt người đọc, người nghe, giúp cho họ hình dung...
  • 33
  • 358
  • 0

Phương pháp dạy trẻ trong trường tiểu học của Mỹ

Phương pháp dạy trẻ trong trường tiểu học của Mỹ

Tài liệu khác

... tài học như: học sinh tài năng, sinh viên tài năng, học sinh giỏi, sinh viên giỏi thích hợp công tác nhận dạng, tuyển chọn, đào tạo tài trường phổ thông đại học, tài học sinh tài học tập học sinh ... tiểu học giải thích rõ ý đồ trường học "không chia độ" cách thức sau: "Giúp cho học sinh lớn lên tương quan với tư chất nội tâm mà không làm khả học tập học sinh có lực, giúp cho học sinh học ... bước đảm bảo tốt cho nhu cầu học tập tất học sinh, việc học tập "band" chủ yếu hướng cho học sinh trung bình, nhu cầu học cao học sinh tài chiếm - 3% số học sinh lớp không đáp ứng hoàn toàn -...
  • 100
  • 1,152
  • 3

Xem thêm