... điểm câu hỏi- bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực .15 2.3 Phân loại tậptheođịnhhướnglực 16 2.4 Các bậc trình độ tậptheođịnhhướnglực 17 Kỹthuậtthiếtkếcâu hỏi- tậptheo ... năm học Từ phân tích trên, cho thấy cần thiết phải biên soạn câuhỏitheođịnhhướngpháttriểnlựccho nội dung học tập, hay chủ đề họctậptheohướngpháttriểnlựcchongườihọc Việc có ích cho ... việc thiếtkếcâu hỏi/ bàitập tương ứng * Bước 5: Thiếtkếcâu hỏi/ bàitập Tương ứng với mức độ nội dung thiết lập câu hỏi/ bàitập tương ứng để đánh giá mức độ đạt ngườihọc Các câu hỏi/ bài tập...
... công tác đổi dạy học kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlựcngườihọc để viết nên sáng kiến kinh nghiệm: “Xây dựng hệ thống câu hỏi/ bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh chương ... với họ 2.3 THIẾTKẾCÂUHỎI - BÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNGLỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3.1 Câu hỏi/ bàitập đánh giá lực “Quan sát” Bàitập Trong lớp học An HS học giỏi, bạn dành nhiều thời gian cho việc nghiên ... viên mơn Sinh học nói riêng nâng cao nhận thức kỹthuật biên soạn câu hỏi/ bàitập để kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh theođịnhhướng lực, thân cố gắng nghiên cứu loại tài liệu tập huấn trang...
... thấp câu 4% = điểm 3câu 8% = điểm 4câu 4% =4 điểm 2câu 2% = điểm 1câu 6% = điểm 2câu 8% = điểm 2câu 4% = điểm 1câu 2% = điểm 1câu 4% = điểm 1câu 2% = điểm 1câu 4% = điểm 1câu 2% = điểm 1câu 2% ... điểm Thông hiểu 2% =2 điểm câucâu 2% =2 điểm câu 4% =4 điểm 6% = điểm câu 2% = điểm 0 câu 2% =2 điểm câu 2% =2 điểm 0 câu 2% = điểm câu 2% = 2điểm câu 2% =2 điểm câu 4% = điểm 0 0 2% =2 điểm ... toàn hoa đỏ Cho F1 giao phấn với nhau, thu F2 có kiểu hình phân li theo tỉ lệ hoa đỏ : câu hoa trắng Có thể kết luận tính trạng màu sắc hoa quy định A hai cặp gen liên kết, tương tác với theo kiểu...
... thống câuhỏi ôn tậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh (Qua hai tác phẩm : “Hai đứa trẻ”- Thạch Lam, “ Chí Phèo”- Nam Cao) Tài liệu tập huấn: Dạy học kiểm tra, đánh giá kết họctậptheođịnh ... nhận “Tài liệu tập huấn: Dạy học kiểm tra , đánh giá kết họctậptheođịnhhướngpháttriểnlực HS”, việc xây dựng câuhỏi trình giảng dạy trở nên cụ thể HS tiếp nhận kiến thức theo mức độ từ ... Ngọc Lan Hệ thống câuhỏi ôn tậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh (Qua hai tác phẩm : “Hai đứa trẻ”- Thạch Lam, “ Chí Phèo”- Nam Cao) Câuhỏi thơng hiểu (mức 2): Kiểm tra học sinh khả hiểu...
... dạy học 1.3 Bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực dạy học vật lí 10 1.3.1 Bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực 10 1.3.2 Xây dựng Sử dụng tậpđịnhhướngpháttriểnlực dạy học ... trò tập vật lí dạy học 1.3.2 Xây dựng Sử dụng tậpđịnhhướngpháttriểnlực dạy học vật lí 1.3.2.1 Xây dựng Bàitậpđịnhhướngpháttriểnlực dạy học vật lí Trước xây dựng tậpđịnhhướngpháttriển ... học vật lí 1.3.1 Bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực 1.3.1.1 Khái niệm tậppháttriểnlựcBàitậppháttriểnlực dạng tậppháttriển toàn diện phẩm chất nhân cách, trọng lực vận dụng tri thức...
... Na2CO3 II MỨC ĐỘ HIỂU Câu 1: Cho dung dịch Ba(OH)2 tác dụng với dung dịch Na2SO4 có tượng A Xuất kết tủa màu trắng C Không có tượng B Xuất kết tủa màu xanh D Có kết tủa màu đỏ Câu 2: Dung dịch ZnSO4 ... Kích thích rễ pháttriển Kích thích pháttriển mạnh Kích thích hoa, tạo hạt Chống rét cho trồng Giúp thực vật tổng hợp protein * Đáp án: A : 3, ; B:3; C : 1, 4, ; D : 1, ; E : 2, Câu Trên bao ... Dung dịch KCl dung dịch NaCl Câu 4: Cho 100 ml dung dịch Ba(OH) 1M vào 100 ml dung dịch H2SO4 0,8M Khối lượng kết tủa thu : A 18,64 g B.1,864 g C 9,32 g D 23,3 g CâuCho hỗn hợp bột đá vôi (giả...
... Bảng kết Câu Đáp án B C A C D Câu 6: Hồn thành phương trình hóa học sau: a/ Fe + CuSO4 b/ Zn + H2SO4 c/ Fe + O2 d/ Cu + Cl2 Câu 7: Nêu tính chất vật lý ứng dụng tương ứng kim loại? Câu ... Không xác định Bảng kết Câu Đáp án 16 D 17 A 18 C 19 B 20 B III.VẬN DỤNG THẤP Câu 21 Một học sinh làm thí nghiệm đổ nhầm dung dịch đồng (II) sunfat vào kẽm sunfat Để làm muối kẽm sunfat, theo em ... 49,55% D 24,32% 75,68% Câu 25 Cho 4,6 gam kim loại tác dụng với nước cho 2,24 lit khí H2 (đktc) Kim loại là: A Ca; B Na; C K; D Li Bảng kết Câu Đáp án 21 D 22 C 23 C 24 D 25 B Câu 26: Sô đa (Na2CO3)...
... trình hóa họcCâu : Cho 1.12g canxioxit tác dụng với 100g dung dịch axitclohyđric có nồng độ 20% a/ Viết phương trình hóa học b/ Tính khối lượng chất có dung dịch sau phản ứng kết thúc Câu : Dẫn ... thơng hiểu Câu 1: Có oxit sau: Na2O, CO2, BaO, P2O5, Fe2O3, SO3 Oxit tác dụng với : a nước b axit clohi đric? c Natrihi đroxit? Viết phương trinh hóa họcCâu 2: Viết phương trình hóa họccho chuyển ... khí SO2 (đktc) 1,8g H2O Hãy xác định công thức phân tử A Câu 4: Trong công nghiệp, người ta điều chế lưu huỳnh đioxit phương pháp nào? Viết PTHH minh họa Câu 5: Cho 40 gam hỗn hợp A gồm CuO Fe...
... dạy họctheohướng tích cực, “Dạy học kiểm tra, đánh giá kết họctậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh” cấp THCS, “Dạy học kiểm tra, đánh giá kết họctậptheođịnhhướngpháttriểnlựchọc ... giá kết họctậpchohọc sinh trường THPT - Xác định hình thức phương pháp kiểm tra, đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlực - Áp dụng thiếtkế số đề kiểm tra, đánh giá theođịnhhướngpháttriển ... soạn câu hỏi/ bàitập a, Cấu trúc câuhỏi Một câuhỏitập gắn với thực tiễn có phần, phần thứ thứ hai luôn xuất câu hỏi/ bàitập loại này, phần thứ ba có khơng tùy theo dạng câu hỏi/ bài tập: - Câu...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬTTHEOĐỊNH HƢỚNG PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC CỦA NGƢỜI HỌC 10 1.1 Cơ sở lý luận dạy học Mĩ thuậttheođịnh hƣớng pháttriểnlực ngƣời học 10 1.1.1 ... dạy học môn Mĩ thuật trƣờng Trung học sở: 12 1.1.3 Nănglực đặc thù cần hình thành pháttriểnchohọc sinh Trung học sở thông qua môn Mĩ thuật: 16 1.1.4 Dạy học Mĩ thuậtpháttriểnlựccho ... học Mĩ thuậttheođịnh hƣớng pháttriểnlực ngƣời học thực nghiệm sƣ phạm (19 trang) 10 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬTTHEOĐỊNH HƢỚNG PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC CỦA NGƢỜI HỌC...
... tài: Thiếtkế sử dụng hệ thống tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theođịnh hƣớng pháttriểnlựcchohọc sinh HCM): “Bộ GD&ĐT xác định tiếp cận theohướnglựcpháttriểnchohọc sinh có lực ... dung Thiếtkế sử dụng hệ thống tập hóa học phần phi kim lớp 11 theo Đề tài: Thiếtkế sử dụng hệ thống tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theođịnh hƣớng pháttriểnlựcchohọc sinh hướng ... HS nước pháttriển gặp giải Cùng với đó, em học cách tư qua trả lời câuhỏi Đề tài: Thiếtkế sử dụng hệ thống tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theođịnh hƣớng pháttriểnlựcchohọc sinh...
... tập nghèo nàn, nhàm chán, chưa tạo hứng thú họctậpchohọc sinh CHƯƠNG 2: THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP HÓA HỌC LỚP 10 PHẦN PHI KIM TIẾP CẬN PISA THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCCHO ... Đọc hiểu Toán học Toán học Toán học hiểu Toán học Toán học Khoa học Khoa học Khoa Toán Khoa học Khoa Giải họchọc Giải vấn đề học vấn đề Khoa Bài thi máy tính họcBài thi đánh giá lực tài Ghi chú: ... VIỆC THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP HÓA HỌC LỚP 10 THEO TIẾP CẬN PISA VỚI QUAN ĐIỂM DẠY HỌCĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC 1.1 Đổi phương pháp dạy học (PPDH) 1.1.1 Đổi phương pháp dạy học...
... vấn, lựcpháttriển nghề nghiệp pháttriển trường học Từ cấu trúc khái niệm lựccho thấy giáo dục địnhhướngpháttriểnlực không nhằm mục tiêu pháttriểnlực chuyên môn bao gồm tri thức, kỹ chun ... dạy CT THPT Tuy nhiên để dạy học Thơ có hiệu quả, để HS thực nắm bắt tốt giảng, GV nên dạy theođịnhhướngpháttriểnlựccho HS Dạy học Thơ theođịnhhướngpháttriểnlực phải “lấy HS làm trung ... Dạy học Thơ theođịnhhướngpháttriển lực, cần hình thành cho HS lực cảm thụ thẩm mỹ, lực tiếp nhận văn bản, lực sử dụng tiếng Việt, cuối khả vận dụng điều học vào sống Khi đánh giá kết học tập...
... trình thiếtkế dạy học địa lý theođịnhhướngpháttriểnlựcchohọc sinh THCS - Vận dụng quy trình thiếtkế dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlựcchohọc sinh THCS để thiếtkế số chủ đề dạy học ... tiễn việc thiếtkế dạy học Địa lý theođịnhhướngpháttriểnlựcchohọc sinh THCS - Quy trình thiết kế, vận dụng thiếtkế dạy học Địa lý theođịnhhướngpháttriểnlựcchohọc sinh THCS 6 Kết nghiên ... tỉnh Bình Định Kết thứ hai -Những sở việc thiếtkế dạy học địa lí theođịnhhướngpháttriểnlựcchohọc sinh THCS, quy trình thiếtkế dạy học địa lí theođịnhhướngpháttriểnlựcchohọc sinh...
... dạy học nói chung, có dạy học Thơ Mơn Ngữ văn nói chung Đọc hiểu Thơ nói riêng cần đặt nhiệm vụ thiếtkếhọctheohướng tạo điều kiện tốt để HS hình thành kĩ năng, lực cần thiếtchohọctậpcho ... trên, chúng tơi chọn vấn đề: Thiếtkế hoạt động dạy học Thơ theođịnhhướngpháttriểnlựccho HS THPT ” Lịch sử vấn đề 2.1 Trước CCGD (1985), Thơ chưa đưa vào dạy học CT THPT Lí do: Nội dung ... Thơ theođịnhhướngpháttriển lực, học Thơ CT phổ thông 1.2 Trong thực tế, dạy học Thơ mới, có thành cơng ghi nhận, nhiều khó khăn khơng trường hợp khơng thành công, điều không hiểu biết người...
... dạy học nói chung, có dạy học Thơ Mơn Ngữ văn nói chung Đọc hiểu Thơ nói riêng cần đặt nhiệm vụ thiếtkếhọctheohướng tạo điều kiện tốt để HS hình thành kĩ năng, lực cần thiếtchohọctậpcho ... trên, chúng tơi chọn vấn đề: Thiếtkế hoạt động dạy học Thơ theođịnhhướngpháttriểnlựccho HS THPT ” Lịch sử vấn đề 2.1 Trước CCGD (1985), Thơ chưa đưa vào dạy học CT THPT Lí do: Nội dung ... Thơ theođịnhhướngpháttriển lực, học Thơ CT phổ thông 1.2 Trong thực tế, dạy học Thơ mới, có thành cơng ghi nhận, nhiều khó khăn khơng trường hợp khơng thành công, điều không hiểu biết người...