... khoai tây chiên,
chúng có dễ vỡ không?
Kỹ năngsáng tạo dành cho
người không sáng tạo
Đừng bao giờ nghĩ rằng mình là người không có khả năngsáng tạo. Nó vẫn
đang ngủ quên trong ... không sáng tạo?
Khi bạn nghĩ mình không phải là một người có khả năngsáng taọ thì thực
chất là bạn chỉ đang để sức ỳ tâm lý hay còn gọi là tư duy theo lối mòi của
mình che mất sức sáng tạo ... giờ đặt
câu hỏi mình có phải là người sáng tạo hay không mà hãy tự hỏi là cần
những gì để sự sáng tạo của mình được phát huy tốt hơn.
Bản chất của sự sáng tạo
Có thể bạn đã từng nghe qua...
... chơi Lego và văn phòng để khuyến khích nhân viên suy nghĩ, sáng tạo theo cách nghĩ của
trẻ em. Quá trình sáng tạo dễ khiến bạn suy nghĩ viển vông, thiếu thực tế. Vì vậy, nhu cầu, ... nhóm.
Giữ không gian riêng
Tuy nhiên, đối với nhiều người, sáng tạo theo nhóm là việc vô cùng khó khăn. Không phải
vì họ không có khả năng làm việc nhóm, nhưng với một hoạt động mang tính cá nhân ... cao”. Nhóm từ 10
người trở xuống là phù hợp, trong đó, mỗi người giữ một nhiệm vụ tùy theo khả năng. Một
số người chuyên phân tích tình hình, một số đóng góp ý kiến, một số khác giữ vai trò...
... pháp nhiều kỹnăng rèn luyện cho HS tôi
đã áp dụng kỹnăng phân tích để cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách tư duy
nhất dễ hiểu nhất thông qua 3 kênh số, hình , chữ qua các kỹnăng : làm ... nhiệm vụ của người giáo viên dạy địa lý cần rèn luyện
cho HS một số kỹnăng : đó là
-Kỹ năng làm việc với bản đồ , mô hình
-Kỹ năng làm việc với tranh ảnh địa lý, Bảng số liệu thống kê, Biểu đồ ... cần hiểu rõ : Cần thực hiện kỹnăng gì? Kỹnăng đó dùng để làm gì? Nó có
tác dụng như thế nào trong học tập địa lý ? HS nắm được các thành phần hoạt động
của kỹnăng ( Hoạt động với đồ dùng...
... tưởng tượng của trẻ làm
góc tuyên truyền cho PHHS và ghi lịch học
hàng ngày của trẻ.
1
Kỹ năng viết
Sáng kiến kinh nghiệm
trong giáo dục mầm non
Thiết kế : Nguyễn Thị Thái
Hằng MN Hoa Lan ...
quen VH-CV (3 hình thức)
2.3.1.
Hình thức 1:
Sáng tác thơ:
ã
Giúp trẻ có được vốn từ phong phú và
khả năng diễn đạt mạch lạc, GV mạnh
dạn sáng tác một số bài thơ cho chuyên
đề giúp trẻ ... lên mảng tường, sau đó
gắn các nhân vật rời để kể chuyện sáng
tạo trong giờ chơi.
ã
Các con vật, côn trùng đều được làm thêm
chức năng như một cái túi để đựng các đồ
dùng và các thẻ từ.
...
... phải có các kỹnăng cơ bản, như :
kỹ năng xác định kiểu gen , kỹnăng xác định giao tử, kỹnăng xác định các tổ
hợp gen, kỹnăng xác định kiểu hình ,…
1.3.3. Dựa vào mối quan hệ giữa kỹnăng và ... SỞ LÝ THUYẾT CỦA VIỆC HÌNH THÀNH KỸ NĂNG
GIẢI BÀI TẬP QUY LUẬT DI TRUYỀN
1.1. Kỹnăng
1.1.1. Quan niệm về kỹnăng
Theo Trần Bá Hoành (1996), kỹnăng là khả năng vận dụng những tri
thức thu ... kỹnăng cơ bản qua hướng dẫn
giải bài tập mẫu
Củng cố kỹnăng qua luyện tập theo mẫu
Phát triển kỹnăng qua luyện tập
theo mẫu có biến đổi
Phát triển kỹnăng qua luyện tập
để phối hợp các kỹ...
... ký hiệu ngôn ngữ
bằng đồ hình có chức năng giao tiếp và đợc quy định thống nhất .
+ Kỹnăng viết chữ bao gồm kỹnăng viết chữ ,kỹ năng viết chính tả ,kỹ năng
viết câu đúng ngữ pháp .
+ Thông ... vậy tôi có những biện pháp để rèn viết chữ đúng đẹp cho học sinh lớp
2 .
- GV phải là ngời có kỹnăng thành thạo viết chữ đúng , khi viết lên bảng hay
viết mẫu cho học sinh chữ của GV cũng phải ... ngày một cách rất tích cực .
5 Những kinh nghiệm
Nói tóm lại :
- Là ngời GV tiểu học, muốn rèn kỹnăng giữ vở sạch chữ đúng đẹp cho học
sinh thì trớc hết GV phải có lòng yêu nghề, mến trẻ ,có...
... dụng kýnăng này vào bài
Unit 7: The Mass Media phần kỹnăng nói ở Task 3 (trang 79-Tiếng Anh
10, NXB Giáo dục, 2000 ) và
- Unit 2: personal experiences phần kỹnăng nói ở Task 3 kỹ
năng writing ... Chuyên đề sửa lỗi Tiếng Anh (kỹ năng nói và viết) cho học sinh THPT không chuyên ngữ
Từ những cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn đó tôi mạnh dạn đa ra một số kỹnăng
gợi ý sửa lỗi sau:
- Khi ...
giản, tôi đà sử dụng thẻ- S Tiếng Anh gọi là S Card
Tôi đà sử dụng kỹnăng này để dạy bài Unit 1 : a day in the life of
Phần kỹnăng Nói ở Task 2 (Trang 15 -Tiếng Anh 10, NXB Giáo dục, 2000 )
...
... dung, cảm thụ bài sâu sắc giáo viên hớng
Biện pháp rèn luyện kỹnăng đọc diễn cảm.
Dựa vào mục tiêu của từng bài cụ thể, dựa vào khả năng của từng đối tợng trong
lớp tôi hớng dẫn các em cách đọc ... phù hợp với đoạn với bài.
4. Rèn kỹnăng đọc diễn cảm.
Tôi luôn tâm niệm một điều là tất cả học sinh trong lớp đều có thể đọc diễn cảm
nếu giáo viên biết dựa vào năng lực của từng em để tạo cơ ... kĩ năng nghe, nói, đọc, viết đồng thời tạo nên những rung cảm
thẩm mĩ bồi dỡng giáo dục các em những tình cảm trong sáng tốt đẹp.
ở các lớp 1,2,3 việc đọc của học sinh chỉ dừng lại ở các kĩ năng...
... thể rèn cho các em kỹnăng thực hành quan sát, tự hỏi,
tự trả lời, đó chính là kỹnăng mở đầu cho người học môn mỹ thuật.
Vậy là từ cách nhìn nhận, đánh giá sự vật đến kỹnăng thể hiện của bàI ... cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh;
Phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, từng môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả
năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹnăng vận dụng kiến thức ... trên, học sinh sẽ ham thích quan sát cảnh vật xung quanh. đây chính là kỹ
năng thực hành quan sát, nhìn nhận để nhận xét, một kỹnăng không thể thiếu trong VTM nói
riêng và mỹ thuật nói chung, Từ...
... vậy, việc rốn luyện những kỹnăng địa lý là rất cần thiết cho việc học tập đồng thời cũng
chuẩn bị kỹnăng cho việc tiếp thu kiến thức ở các lớp trên. Có rất nhiều kỹnăng cơ bản cần phải
luyện ... trong quá trỡnh dạy Địa lý 7. Một trong những kỹnăng quan trọng đó là : “
Kỹ năng về cách đọc và lập biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa”. Đây là kỹnăng rất cơ bản, cần thiết
khi học Địa lý 7, ... cầu.
C. kết luận
Như vậy sách giáo khoa địa lý 7 khụng chỉ rốn kỹnăng đọc và lập biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa
mà cũn rốn kỹnăng về bản đồ, sơ đồ, hỡnh ảnh địa lý, lát cắt, lược đồ, Nhờ vào...
... sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình
thành cho học sinh t duy tích cực, độc lập, sáng tạo, nâng cao năng lực phát
hiện và giải quyết vấn đề, rèn kỹnăng vận dụng kiến thức giải ... của bài, nắm những nội dung kiến thức, kỹnăng và từ đó mở rộng,
nâng cao cho học sinh khá, giỏi, nghiên cứu phơng pháp phù hợp với đối tợng
học sinh, năng lực học sinh với môn học, tiết học ... không
rõ ràng Đó là một số nhợc điểm giáo viên thờng mắc phải khó có thể là tấm
gơng sáng trong việc rèn kỹnăng cho học sinh vận dụng kiến thức nhanh nhất,
chính xác và rõ ràng.
Với nhiệm vụ...
... của cá nhân tôi chính là khả
năng nuôi dưỡng
hệ thống tinh thần ham muốn sáng tạo lâu bền. Thường thì
ai cũng có những ước ao sáng tạo và cống hiến năng lực sáng tạo cho xã hội.
Vấn đề khó ... chứ không phải năng lực. Nếu gộp
ham muốn vào năng lực thì mới có thể nói là "thiếu năng lực sáng tạo."
Như vậy, điều khó nhất theo lập luận này là giữ được ham muốn sáng tạo.
Biết ... tới mục tiêu sáng tạo, thì xã
hội sẽ chung nhau ở ham muốn sáng tạo, bất kể đó là động cơ lợi ích cụ thể
nào.
Một chuyên viên kỹ thuật có thể theo đuổi sự sáng tạo phát kiến kỹ thuật để
có...
... hình thành kỹnăng và kỹ xảo như thế nào thì quá trình dạy học sẽ
không mang lại kết quả cao. Khi học sinh không nhận thức được tri thức khoa
học thì sẽ không hình thành được kỹnăngkỹ xảo. Từ ... người giáo viên cần sử dụng tốt các phương pháp dạy học
nhằm truyền thụ trí thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho học sinh. Đối với
hoạt động của học sinh, chúng ta thấy học sinh không chỉ là đối ... mà còn là chủ thể của hoạt động nhận
thức. Người học sinh chủ động tiếp thu tri thức, rèn kỹnăngkỹ xảo mà giáo
viên truyền thụ cho. Chính vì vậy, trong học tập không ai có thể thay thế
người...