... định mục tiêu học Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, mục tiêu phải rõ học xong bài, học sinh đạt Mục tiêu mục tiêu học tập, mục tiêu giảng dạy, tức sản phẩm mà học sinh có sau học 1.2 Lựa ... toán quỹ tích) Ngồi GSP hỗ trợ đắc lực cho khảo sát vẽ đồ thị hàm số số vấn đề khác toán học, giúp cho học sinh vẽ hình xác hình học, phát hiện, dự đoán kết toán, đồng thời tạo cho học sinh kĩ ... viên sử dụng mơ hình để dẫn dắt thảo luận tồn lớp Mơ hình thao tác được: Học sinh thao tác mơ hình để hình thành tri thức Phản hồi học sinh: Học sinh làm việc để tạo đối tượng mơ hình theo u cầu...
... (TLB %) : Tổng số ngô bị bệnh tổng số ngô điều tra + Chỉ số bệnh (CSB %) : đánh giá dựa vào thang phân cấp c) Phân tích khả kếthợp ưu lai - Phân tích khả kếthợp sử dụng mơ hình tốn học củaGardner ... có triệu chứng bệnh 0,1% diện tích bị bệnh 1% diện tích bị bệnh 5% diện tích bị bệnh 10% diện tích bị bệnh 25% diện tích bị bệnh 50% diện tích bị bệnh 75% diện tích bị bệnh Cả bị bệnh chết • ... Bindiganavile S Vivek cs (2009) khả kếthợp suất đồng thời có khả kếthợp tính kháng bệnh Thí nghiệm trồng đánh giá điểm thí nghiệm năm 2001 Kết cho thấy khả kếthợp chung (GCA) kháng hầu hết bệnh...
... giá nỗn Qu thư ng có 2, hay nhi u ngăn h t Hình d ng màu s c qu ph thu c vào t ng gi ng Ngồi màu s c qu chín ph thu c vào ñi u ki n nhi t ñ , ph thu c vào hàm lư ng caroten lycopen tr lên, s t ... chua (d n theo T Thu Cúc, 2002) Di n tích, s n lư ng, su t cà chua th gi i sau: B ng 2.2 Di n tích, s n lư ng, su t cà chua c a châu l c năm 2012 Di n tíchNăng su t S n lư ng (nghìn ha) (t /ha) ... 4.1.3 M t s đ c m v hình thái lá, c u trúc ñ c ñi m n hoa c a t h p lai cà chua 4.1.4 53 56 v Thu đơng 2011 Tình hình nhi m virus c a t h p lai cà chua v Xuân hè 2012 4.1.5 Năng su t y u t c u...
... trình chọn giống Các kết nghiên cứu khả kếthợp cơng bố nhiều dòng tự phối áp dụng cấy tự thụ phấn điển hình lúa Khả kếthợp gồm hai loại: Khả kếthợp chung (GCA) khả kếthợp riêng (SCA) (Nguyễn ... phân tích phương sai hợp phần Line, Tester Line x Tester tạo nên thí nghiệm để đánh giá vai trò thành phần di truyền tổ hợp lai [66] - Phân tíchkếthợp thành phần di truyền Dựa vào kết phân tích ... thu kết phân tích thống kê tính trạng nghiên cứu có (δ2D) lớn (δ2A) tính trạng hữu ích nghiên cứu ưu lai * Phân tích khả kếthợp chung khả kếthợp riêng Nhiều nghiên cứu mối tương quan khả kết hợp, ...
... khăn buộc học sinh phải có kỹ sử dụng mô hình vào việc giải toán có lời văn lớp Kỹ sử dụng mô hìnhgiải toán có lời văn học sinh lớp chủ yếu kỹ minh hoạ, thể hai yêu cầu: Kỹ chọn mô hình biểu ... nhng giải lại phải vận dụng kiến thức toán điển hình mà học sinh đợc học Chính vậy, trình hình thành kỹ sử dụng mô hìnhgiải toán có lời văn cho học sinh lớp giáo viên cần lu ý: - Hình thành kỹ ... kỹ sử dụng mô hình để giải toán có văn học sinh lớp Nhiều giáo viên cho việc rèn luyện kỹ sử dụng mô hình để giải toán có văn học sinh lớp không cần thiết học sinh biết sử dụng lớp 1, 2, kỹ học...
... Qu có hình thoi, hình tr , hình c u nh n hai đ u ho c hình qu lê Có m t s gi ng thương m i có qu dài t i 25,0cm, có gi ng hoang d i qu ch dài kho ng 5,0cm Khi chín qu chuy n sang màu vàng da ... thư c, m u s c, hình d ng qu , hình d ng gai qu r t khác Khi chín qu có màu vàng t m ph n qu đ h t rơi ngồi + ð c ñi m v h t c a mư p ñ ng H t mư p ñ ng có hình ng a hay gi ng hình rùa, d t, th ... nh cao nh t + C p 1: < 1% di n tích b b nh + C p 3: 1-5% di n tích b b nh + C p 5: 6-25% di n tích b b nh + C p 7: 26-50% di n tích b b nh + C p 9: 51-100% di n tích b b nh - Ch s b nh ñ t % cho...
... hư ng ti n hố v kích thư c hình d ng qu M t hư ng liên quan đ n vi c tăng kích thư c ô h t, h t th t qu , k t qu hình thành qu có d ng hình qu m n, hình qu lê d ng qu hình dài khác Hư ng th hai ... ñ , m ñ cao 2.7 Tình hình nghiên c u ch n t o gi ng s n xu t cà chua th gi i 2.7.1 Tình hình s n xu t chua th gi i B ng 2.5 Tình hình s n xu t cà chua th gi i Di n tíchNăng su t S n lư ng (nghìn ... hè 2008 .100 4.21 Năng su t c a t h p lai cà chua v xuân hè 2008 101 4.21.1 Năng su t cá th c a t h p lai 102 4.21.2 Năng su t qu đơn v di n tích 102 4.22 M t s ñ c...
... 86 4.18.4 Năng su t cá th 87 4.18.5 Năng su t thí nghi m 88 4.18.6 Năng su t /ha 88 4.19 M t s ñ c ñi m hình thái ch t lư ng qu 90 4.19.1 M t s đ c m hình thái ... 4.7.4 Năng su t cá th 59 4.8 M t s đ c m hình thái ch tiêu ch t lư ng qu 60 4.8.1 M t s đ c m hình thái qu 61 4.8.2 M t s ch tiêu ñ c ñi m ch t lư ng qu 64 4.9 Phân tích ... 2004) [3] Di n tích, s n lư ng, su t cà chua th gi i sau: Theo FAO, 2008: Di n tích : 5.227,883 Năng su t : 247,996 (1000 ha) (t /ha) S n lư ng : 129.649,883 (1000 t n) B ng 2.1 Di n tích, s n lư...
... 4.10.6 Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính trạng tổng sơ quảlcây Bảng 4.16 Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính trạng tổng sơ quả/cây Qua bảng kết cho thấy: Giống thử có khả kếthợp riêng cao ... bảng kết luận cho thấy: Giống thử có khả kếthợp riêng cao như: A2, A3, A6, A7, A12, El, E4, E9, E10,12, Ĩ4, T8,115 Giống thử có khả kếthợp khả kếthợp chung cao như: Dòng 2, 10 50 4.10.5 Khả kết ... khả kếthợp chung (General combining ability - GCA), độ chênh lệch biểu thị khả kếthợp riêng (Specific combining ability - SCA) Khả kếthợp chung xác định yếu tố di truyền cộng, khả kết hợp...
... B GIÁO D C VÀ ðÀO T O TRƯ NG ð I H C NÔNG NGHI P HÀ N I - NGUY N TH HƯƠNG ðÁNH GIÁ KH NĂNG K T H P VÀ CH N L C CÁC T H P LAI CÀ CHUA TRONG V XUÂN HÈ VÀ THU ðÔNG T ... h p 13 2.3 Tình hình s n xu t nghiên c u cà chua th gi i 15 2.3.1 Tình hình s n xu t cà chua th gi i 15 2.3.2 Tình hình nghiên c u ch n t o gi ng cà chua th gi i 18 2.4 Tình hình s n xu t nghiên ... t s tính tr ng hình thái đ c m n hoa 78 4.4.5 Tình hình nhi m sâu b nh h i c a t h p lai cà chua 80 4.4.6 Năng su t y u t c u thành su t c a t h p lai 81 4.5 K t qu nghiên c u hình thái ch t...
... ng ti n hố v kích thư c hình d ng qu M t hư ng liên quan t i vi c tăng thêm kích thư c h t, h t th t qu , k t qu hình thành qu có d ng hình qu m n, hình qu lê d ng qu hình dài khác Hư ng th noãn ... ARVDC) 0: Khơng có tri u tr ng 1: 1-19% di n tích b b nh 2: 20-39 % di n tích b b nh 3: 40- 59 % di n tích b b nh 4: 60-79 % di n tích b b nh 5: > 80% di n tích b b nh Riêng v i b nh virus, héo xanh ... nh P2 - Năng su t cá th Năng su t cá th = (N1 x P1) + (N2 x P2) - Năng su t qu /ơ thí nghi m c a t ng gi ng = S cho thu ho ch * su t cá th 3.5.6 M t s ch tiêu v hình thái qu - Ch s hình d ng...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN THỊ HỒNG ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNGKẾTHỢPVÀ TUYỂN CHỌN CÁC TỔ HỢP LAI CÀ CHUA TRIỂN VỌNG Ở VỤ XUÂN HÈ VÀ THU ĐÔNG ... Hình dạng màu sắc phụ thuộc vào giống Ngoài màu sắc chín phụ thuộc vào điều kiện nhiệt độ, phụ thuộc vào hàm lượng carotene lycopen Ở nhiệt độ 300C trở lên, tổnghợp lycopen bị ức chế, tổnghợp ... tài:“Đánh giá khả kếthợp tuyển chọn tổ hợp lai cà chua triển vọng vụ Xn Hè Thu Đơng” Mục đích yêu cầu 2.1 Mục đích - Đánh giá đặc điểm nông, sinh học tổ hợp lai - Đánh giá khả kếthợp theo tính...
... Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính trạng độ Brix 60 4.9 Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính trạng tỷ lệ ñậu 61 4.10 Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính trạng tổng số quả/cây 4.11 62 Khả kết ... kếthợp dòng cà chua nghiên cứu 85 4.23.1 Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính trạng chiều cao từ gốc tới chùm 85 4.23.2 Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính trạng chiều cao 85 4.23.3 Khả kết ... Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính trạng NSCT 90 4.24 Tuyển chọn tổ hợp lai cà chua triển vọng 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 5.1 Kết luận 93 5.2 ðề nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường ðại học...
... Thử khả kếthợp Chia bố mẹ thành nhóm, nhóm 5-6 giống ñể thử khả kếthợp chúng với Tiến hành dialen theo sơ ñồ, lai ñược trồng thử nghiệm tính khả kếthợp Mỗi sơ ñồ chọn tổ hợp có khả kếthợp riêng ... Thấp, tán hẹp KNKH Khả kếthợp TTR Thấp, tán rộng KNKHC Khả kếthợp chung TT Tập trung KNKHR Khả kếthợp riêng UTL Ưu lai Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp Page ... dialen theo sơ ñồ, lai ñược trồng thử nghiệm tính khả kếthợp riêng theo mơ hình sơ đồ Mỗi sơ đồ lai chọn tổ hợp có khả kếthợp riêng cao Khả kếthợp ñược biểu giá trị trung bình ưu lai, quan sát...
... Page vii DANH MỤC HÌNH TT hình Tên hình Trang Hình 3.1 Một số hình ảnh hình thái dòng Xn 2014 Đan Phượng 40 Hình 3.2 Một số hình ảnh bắp dòng vụ Xn 2014 Đan Phượng 46 Hình 3.3 Hình thái bắp THL ... tính nơng học khả kếthợp (KHKH) dòng, khảo sát tổ hợp lai Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp Page CHƯƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌCVÀTỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 TÌNH HÌNH NGHIÊN ... MỤC HÌNH viii MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌCVÀTỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ SẢN XUẤT NGÔ TRÊN THẾ GIỚI 1.2 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ SẢN...
... ĐHNN : Đại học nông nghiệp KNKH : Khả kếthợp KNKHC : Khả kếthợp chung KNKHR : Khả kếthợp riêng NSCT : Năng suất cá thể THL : Tổ hợp lai FAO : Tổ chức lương thực nông nghiệp liên hợp quốc vii ... diện tích bị bệnh 26-50% diện tích bị bệnh 51-75% diện tích bị bệnh >75% diện tích bị bệnh 2.6.8 Đánh giá khả kếthợp - Đánh giá khả kếthợp theo tính trạng tỷ lệ đậu - Đánh giá khả kếthợp theo ... lượng 60 3.10 3.11 Khả kếthợp dòng nghiên cứu 63 Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính trạng tổng số quả/cây 64 3.12 3.13 3.14 Khả kếthợp dòng nghiên cứu theo tính...
... phân tích phương sai khả kếthợp 48 Bảng 3.8 Bảng phân tích phương sai khả kếthợp 48 Bảng 3.9 Khả kếthợp dòng ớt cay nghiên cứu theo tính trạng suất cá thể 49 Bảng 3.10 Khả kết ... Thử khả kếthợp Chia bố mẹ thành nhóm, nhóm - giống để thử khả kếthợp chúng với Tiến hành lai dialen theo sơ đồ, lai trồng thử nghiệm tính khả kếthợp Mỗi sơ đồ chọn tổ hợp có khả kếthợp cao ... Diện tích 2011 Diện tích 2012 Năng suất 2009 Năng suất 2010 Năng suất 2011 Năng suất 2012 Hình 1.1 Diện tích, suất ớt giới giai đoạn 2009 – 2012 Hiện nay, Ấn Độ nước xuất ớt lớn giới, chiếm 25% tổng...
... AND INFORMATICS (Nghiên cứu hành động việc kếthợp hoạt động tìm ý với viết mẫu nhằm nâng cao kỹ viết tiếng Anh cho học viên Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học Phú Thọ) M.A MINOR THESIS Field: English...
... hìnhhọctổnghợphìnhhọcgiảitích trang CHƯƠNG I: MỘT VÀI NÉT VỀ MỐI LIÊN HỆ GIỮAHÌNHHỌCTỔNGHỢPVÀHÌNHHỌCGIẢITÍCH TRONG LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA HÌNHHỌCGIẢITÍCH I Hìnhhọcgiảitích ... Chương 1: Một vài nét mối liên hệ hìnhhọctổnghợphìnhhọcgiảitích lịch sử phát triển toán học - Chương 2: Mối liên hệ hìnhhọctổnghợphìnhhọcgiảitích chương trình SGK hìnhhọc 12 nâng ... GIỮAHÌNHHỌCTỔNGHỢPVÀHÌNHHỌCGIẢITÍCH TRONG CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK HÌNHHỌC 12 NÂNG CAO I Mục đích phân tích - Như kết nghiên cứu chương I, nhận thấy: hìnhhọcgiải tích, khái niệm hình học, ...