... đề trìnhthựctậpnhậnthức dựa tảng kiến thứcsinhviên 1.2.6.2 Cấu trúc kỹGQVĐtrìnhthựctậpnhậnthứcsinhviêntrườngĐạihọcHoaSenKỹGQVĐsinhviêntrườngĐạihọcHoaSentrìnhthựctập ... thựctậpnhậnthứctrườngĐạihọcHoaSen 38 T T 1.2.5.2 Mục đích thựctậpnhậnthứcsinhviêntrườngĐạihọcHoaSen 39 T T 1.2.5.3 Nhiệm vụ sinhviêntrườngĐạihọcHoaSentậpnhận ... độ nhậnthức SV kỹGQVĐtrìnhthựctậpnhậnthức Mức độ nhậnthức SV kỹGQVĐtrìnhthựctậpnhậnthức đánh giá dựa mặt: - Nhậnthức tầm quan trọngkỹGQVĐ - Nhậnthức khái niệm kỹGQVĐ - Nhận thức...
... tậpTrongtrìnhhọctậpsinh thường xuyên trình bày tập ,trình bày báo cáo khoa học trước lớp ,trước giảng viên Kết thúchọc chương trìnhhọctậpsinhviêntrình bày kết tiểu lận tập lớn ,đồ án ... cứu khoa học Ví dụ: Thuyết trìnhsinhviên ý tưởng sáng tạo khoa học cấp trường trước hội đồng khoa họcQua phân tích ta hiểu, kỹ thuyết trình: - Là quy trình phương pháp nhằm giúp cho sinhviên ... viên hoạt động thuyết trình đạt hiệu cao - Kỹ thuyết trìnhkỹ sử dụng phổ biến sống họctập ,đặc biệt sinhviên nói chung sinhviêntrường Hồng Đức nói riêng Kỹ thuyết trìnhkỹ cần thiết người...
... trọngkỹhọc tự học để lãnh hội hết kiến thức chuyên môn dành cho [21] Nhiều sinhviên cho cần cố gắng học đạt kết tốt, họcđạihọc khác với học trung học nhiều, biết cách học có hiệu đạihọc điều ... nhà trường hay bạn làm Với bạn sinh viên, việc họctập trau dồi kỹ mềm lại quan trọng Khi trở thành sinh viên, môi trường thay đổi nhiều so với họ 27 học sinh: biết học cho giỏi để thi đỗ đại học; ... 1.3.1.1 Kỹhọc tự học Nhẩm tính sơ lược, cấp học phổ thông, học trò phải đọc 60 sách Bốn năm đại học, sinhviên phải học đọc trung bình 100 sách Với số biểu tượng cho khổng lồ kiến thức đời học, học...
... sinhviên Thương Mại nói riêng, sinhviêntrườngđạihọc nói chung nhìn tổng quan, toàn diện tầm quan trọngkỹ mềm, thực trạng kỹ mềm sinhviênđạihọc Thương mại, kỹ mà sinhviên thường có kỹ ... cứu khoa học với trình quan sát thực tế việc học tập, làm việc sinhviêntrườngđạihọc địa bàn Hà Nội nói chung, trườngĐạihọc Thương Mại nói riêng, nhóm nhận thấy, vấn đề phát triển kỹ mềm ... công ty,trung tâm, khóa học đào tạo kỹ mềm cho sinhviên 2.1.4 Tình hình khóa học đào tạo kỹ mềm cho sinhviên Đh TM 2.2 Thực trạng kỹ mềm sinhviêntrườngĐạihọc Thương Mại 2.2.1 Tổng hợp kết...
... 48.9% sinhviên khoa Tâm lý – giáo dục; 26.7% sinhviên khoa Tự nhiên; 23.3% sinhviên khoa Khoa học xã hội có 6.4% sinhviên khoa KTQTKD chọn hình thức Như vậy, so sánh khoa thấy, sinhviên khoa ... định thân, v.v… 1.4 Sinhviên Nhu cầu giáo dục kĩ sống sinhviên 1.4.1 Sinhviên đặc điểm tâm lý sinhviênSinhviên người họctậptrườngđại học, cao đẳng Thuật ngữ sinhviên có nguồn gốc từ ... viên khoa Tự nhiên, 8.9% sinhviên khoa Tâm lý – Giáo dục 6.7% sinhviên khoa Khoa học xã hội; 6.4 % sinhviên khoa KTQTKD Quathực tế giảng dạy tìm hiểu qua em sinh viên, thầy cô giảng dạy trường, ...
... dục kỹ sống cho sinhviêntrườngđạihọc - Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục kỹ sống cho sinhviênTrườngĐạihọc Đồng Nai - Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho sinhviênTrường ... dục kỹ sống cho sinhviên - Nhậnthức cán quản lý hoạt động GDKNS cho sinhviên - Thực trạng kỹ sống sinhviên - Thực trạng giáo dục kỹ sống cho sinhviên 46 - Thực trạng quản lý giáo dục kỹ sống ... 4746 2.3 Thực trạng KNS sinhviêntrườngĐạihọc Đồng Nai 4746 2.3.1 Nhậnthức SV kỹ sống 4746 2.3.2 Thực trạng KNS sinhviêntrườngĐạihọc Đồng Nai 4948 2.3.3 Thực trạng công...
... Thống Kê - đạihọcHoaSen S tay sinhviênHoaSen Website: www.hoasen.edu.vn http://thuvien.hoasen.edu.vn/default.aspx Trang b CHIỀU CAO TRUNG B NH CỦASINHVIÊN N TẠI ĐH HOASEN MÔN HỌC NGUYÊN ... 2.1 ối tƣợng nghiên cứu Sinhviên tất khoa thuộc trƣờng đạihọcHoaSen – TPHCM 2.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài khảo sát sở Trƣờng ĐạiHọcHoaSen TPHCM Sinhviên khoa sở trƣờng đƣợc vấn tr ... thuyết nghiên cứu Sinhviên nữ ĐạihọcHoaSen có chiều cao chƣa cao chƣa có chế độ ăn uống sinh hoạt hợp lý Trang 22 CHIỀU CAO TRUNG B NH CỦASINHVIÊN N TẠI ĐH HOASEN MÔN HỌC NGUYÊN LÝ THỐNG...
... KẾT QUẢTHỰC TRẠNG KỸNĂNG HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONGHỌCTẬPCỦASINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC SÀI GÒN 3.1 Mức độ nhậnthức SV KN HĐN họctập 3.1.1 Mức độ hiểu biết chung SV KN HĐN họctậpNhậnthức rõ ... nhóm hình thứchọctập theo nhóm, xác định: Hoạt động nhóm họctập hình thứchọctập theo nhóm mà thành viên nhóm phải hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ họctập HĐN họctập đạt hiệu thành viên nhóm ... động họctập như: có mục đích, tự giác, có ý thức động hoạt động họctập có diễn trìnhnhận thức, đặc biệt trình tư Bản chất hoạt động họctập biểu vấn đề sau: - Đối tượng hoạt động họctập tri thức...
... thành kỹ giao kỹ làm việc nhóm 3.3 NhậnthứcsinhviênĐạihọc Thủ Dầu Một vai trò việc tham gia hoạt động tình nguyện hình thành kỹ giao tiếp kỹ làm việc nhóm 3.3.1 NhậnthứcsinhviênĐạihọc ... số trườngđạihọc cao Đào tạo thích ứng với nhu cầu xã hội đường tất yếu mà trườngĐạihọc phải đạt tới, có Đạihọc Thủ Dầu Một Với qui mô gần 12.000 sinh viên, Đạihọc Thủ Dầu Một trườngđạihọc ... người kỹ giao tiếp kỹ sống quan trọng Từ kết cho thấy, phần lớn sinhviênĐạihọc Thủ Dầu Một có nhậnthức đắn tầm quan trọngkỹ giao tiếp họctập sống Và sinhviênhọc năm khác có khác nhìn nhận...
... quan) thực trạng đó, chọn đề tài "Một số kỹ tự họcsinhviêntrườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn - Đạihọc Quốc gia Hà Nội ” làm đề tài luận văn thạc sĩ Đối tƣợng nghiên cứu Một số kỹ tự họcsinh ... đòi hỏi người học phải có thích ứng với môi trườnghọctập chuyển từ trường phổ thông vào trường cao đẳng, đạihọc Tóm lại, họctrình người lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phương thức hành vi ... nhóm kỹ định hướng, nhóm kỹthực tự học nhóm kỹ tự kiểm tra, đánh giá việc tự học - Nhóm kỹ định hướng bao gồm: kỹ tiếp nhận phát vấn đề tự học, kỹ lập kế họach tự học Khối lượng tri thức, kỹ năng, ...
... 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VỀ KỸNĂNG THUYẾT TRÌNHCỦASINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ TP.HCM 2.1 Thực trạng kỹ thuyết trìnhsinhviêntrườngĐạihọc kinh tế TP.HCM Số liệu khảo sát thực ngày 12/01/2011 ... 56,5% sinhviên cho yếu tố môi trường quan trọng 2,5% sinhviênthực thuyết trình tham gia khóa học thuyết trình 81% sinhviênthực thuyết trìnhhọc hỏi giảng viên bạn bè 16,5% sinhviênthực ... PHÁP CẢI THIỆN KỸNĂNG THUYẾT TRÌNHCỦASINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ TP.HCM 13 3.1 Mục tiêu giải pháp 13 3.2 Giải pháp cải thiện kỹ thuyết trìnhsinhviêntrườngĐạihọc kinh tế TP.HCM...
... cứu Kỹ làm việc nhóm sinhviên khoa Công Tác Xã Hội -Trường ĐạiHọc Thủ Dầu Một 4.2 Khách thể nghiên cứu Giảng viêntrườngĐạiHọc Thủ Dầu Một; Sinhviên khoa Công Tác Xã Hội- TrườngĐạiHọc Thủ ... Khái niệm sinhviênSinhviên người họctậptrườngđại học, cao đẳng Ở họ truyền đạt kiến thức ngành nghề, chuẩn bị cho công việc sau họ Họ xã hội công nhậnqua cấp đạt trìnhhọcQuátrìnhhọc họ ... tạo sinhviên cần phải động sáng tạo hoạt động việc học Hơn nữa, sinhviên cần có kĩ trìnhhọctập làm việc.Một kĩ quan trọngsinhviên bậc đạihọc kĩ làm việc nhóm Khoa Công Tác Xã Hội Trường Đại...
... đề sinhviên khoa Nhậnthứcsinhviên khái niệm kỹ giải vấn đề, bước yêu cầu trình giải vấn đề So sánh nhậnthức khái niệm kỹ giải vấn đề, bước thực yêu cầu kỹ giải vấn đề Nhậnthứcsinhviên thao ... việc thực phương án giải 1.2.2 Thựctập sư phạm thựctập sư phạm theo hình thức gửi thẳng 1.2.2.1 Thựctậpthựctập sư phạm a Thựctập * Định nghĩa thựctập Từ điển tiếng Việt định nghĩa thựctập ... Những vấn đề sinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm Tp HCM thựctập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng 86 2.2.3 Thực trạng kỹ giải vấn đề sinhviênthựctập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Đinh Thị Sen HỨNG THÚ HỌC MÔN KỸNĂNG GIAO TIẾP CỦASINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC NHA TRANG : Tâm lý học Chuyên ngành Mã số : 60 31 ... hưởng đến nghiên cứu khoa học SV trườngĐạihọc Khoa học xã hội & Nhân văn” Năm 2005, Vương Thị Thu Hằng với đề tài: “Tìm hiểu hứng thú nghiên cứu khoa học SV trườngĐạihọc Khoa học xã hội & Nhân ... tái lại kiến thức theo cách hiểu thân; có hứng thú học tập; sáng tạo học tập; biết vận dụng kiến thứchọc vào thực tiễn… 1.2.3.2 Đặc điểm họctập SV trườngĐạihọc Nha Trang SV trường ĐHNT có...