... có lời giảiBài 20 18 Bài 19 17 Bài 16 Kết lớp 10B8 ( sĩ số 38) Làm BàiBàiBài 25 27 25 20 Làm sai Số h/s khơng có lời Lời giải 3 10 10 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải ... dạng toánliênquan đến đường thẳng tam giác để biết cách tìm hướng giải tốn em, từ có cách dạy tốt 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Nhằm giúp học sinh có kiến thức, kỹ ... Dự giờ: Thường xuyên dự để biết mức độ hiểu biết khả giải tốn lập phương trình đường thẳng dạng toánliênquan đến đường thẳng tam giác cách giải vấn đề đồng nghiệp, từ để đánh giá xác kết phương...
... Áp d ng công th c rN/32=17 rN=57 V Bài 41 Có trình t -lizin-Xistein-Lizin S cách s p x p s cách mã hóa là: A.12-34 B.12-32 C.14-36 D.12-14 S cách s p x p aa: P=4!/1!.2!.1!=12 cách S cách mã ... b c M protein = (kh c).aa (aa 1).18 c c s liên k t disunfit.2 Ngoài b c có th tham kh o thêm m t s công th c ch ng minh ph n t p Bài M t gen có 3000 liên k nuclêơtit lo i guanin (G) b ng hai ... bi ng c a 5c t o sau nh t l n t : l n 5-BRU thay th cho T liên k t v i A l n 5-BRU liên k t v i X l n X liên k t v i G xu t hi t bi n Bài 72 m t cá th sinh v t có s chuy x y gi a m t NST s 13...
... đẳng thức Cauchy, nhiên lúc bất đẳng thức Cauchy cho kết nh- ta mong muốn.Có thể trình giảitoán tất biết cách áp dụng Cauchy cách bình th-ờng, nh-ng biết đến kĩ thuật độc đáo có ứng dụng hay giải ... đẳng thức đổi chiều mà lại điều mà ta không mong muốn ,nên ta phải tìm cách để khắc phục điều đây,do dấu bất đẳng thức ng-ợc với điều ta mong muốn nên ta tìm cách đ-a dấu trừ tr-ớc để bất đẳng thức ... dơng B§T quen thuéc: a b c 3ab bc ca ) Từ toán ta thấy kĩ thuật Cosi ng-ợc mẻ nh-ng đơn giản hết giải đ-ợc nhiều toán khó mà giải cách khác th-ờng khó phức tạp.Đặc biệt Cosi ng-ợc dấu...
... 1.1.1 Kỹgiảitoán vấn đề rèn luyện kỹgiảitoán cho học sinh 1.1.2 Dạy học giải tập toán học 1.2 Cơ sở thực tiễn 11 CHƯƠNG RÈN LUYỆN KỸNĂNGGIẢICÁCBÀITOÁN VỀ ... tri thức rèn luyện kỹ năng, kỹ hình thành phát triển hoạt động - Kỹgiảitoán phải dựa sở tri thứctoán học, bao gồm: kiến thức, kỹ năng, phương pháp 1.1.1.4 Sự hình thành kỹ Sự hình thành kỹ ... tri thứckỹ năng, cần ý tri thức, phương pháp đặc biệt tri thức có tính chất thuật tốn kỹ tương ứng Chẳng hạn: tri thứckỹgiảitoán cách lập phương trình, tri thứckỹ chứng minh tốn học, kỹ hoạt...
... sinh có kỹ lập trình khá, giỏi em có kiến thức Tốn học khá, giỏi, xong điều ngược lại chưa hẳn, lý đơn giản khả vận dụng kiến thức vào để giải vấn đề giảitoán Tin học Chẳng hạn, học giải tập ... làm thành thạo toán có đủ kiến thứckỹ để xử lý dãy khác cách tốt Bài Cho dãy A gồm N số nguyên Viết chương trình in dãy liên tiếp gồm phần tử, phần tử, gồm N phần tử dãy cho (dãy liên tiếp dãy ... viên thay đổi cách in dãy để học sinh rèn luyện thêm kỹ năng, chẳng hạn thay đổi thành toán sau đây: Bài Cho dãy A gồm N số nguyên Viết chương trình in dãy liên tiếp dãy cho (dãy liên tiếp dãy...
... hành giaỉtoán cấp II Trung tâm nghiên cứu đào tạo bồi dỡng giáo viên 250 toán số học đại số Võ Đại Mau Lê Tất Hùng Vũ Thị Nhàn Các đề vô định toán nớc Nhà xuất Hải phòng 255 toán số học ... ( s a è k k ) 3k = aa a 102.3 + 103 + k +1 3k Phơng pháp 7: sử dụng đồng d thứcGiảitoán dựa vào đồng d thức chủ yếu sử dụng định lý Euler định lý Fermat Ví dụ 1: CMR: 22225555 + 55552222 ... (ĐPCM) Bài tập tơng tự Bài 1: CMR: Tồn n N cho 17n - 25 Bµi 2: CMR: Tån t¹i béi cđa sè 1993 chØ chøa toàn số Bài 3: CMR: Với 17 số nguyên bÊt kú bao giê còng tån t¹i tỉng số chia hết cho Bài...
... học, Cao đẳng tới II Cácgiải pháp cụ thể: 1.Đối với giáo viên: Phải hệ thống hoá kiến thức trọng tâm chương trình cách logic khái quát Nắm vững phương pháp suy luận phương pháp giải tập, xây dựng ... THAM KHẢO 1.Phương pháp giải nhanh toán sinh học tác giải Trần Dũng Hà NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2.Phương pháp giải tập sinh học tác giả Nguyễn Văn Sang NXB Đà Nẵng 3 .Bài tập nâng cao hoá sinh ... thời gian có hạn nên Tơi sâu giải số phần tập chương trình sinh học THPT có liênquan đến đề tài mà Tôi chọn Phần II: NỘI DUNG I.Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài: Qua giải pháp mong muốn giáo viên...
... học, Cao đẳng tới II Cácgiải pháp cụ thể: 1.Đối với giáo viên: Phải hệ thống hoá kiến thức trọng tâm chương trình cách logic khái quát Nắm vững phương pháp suy luận phương pháp giải tập, xây dựng ... THAM KHẢO 1.Phương pháp giải nhanh toán sinh học tác giải Trần Dũng Hà NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2.Phương pháp giải tập sinh học tác giả Nguyễn Văn Sang NXB Đà Nẵng 3 .Bài tập nâng cao hoá sinh ... thời gian có hạn nên Tơi sâu giải số phần tập chương trình sinh học THPT có liênquan đến đề tài mà Tôi chọn Phần II: NỘI DUNG I.Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài: Qua giải pháp mong muốn giáo viên...
... kiến thứctoán học học để giải tập toán học 1.2.2 Phân loại kỹ mơn tốn a Kỹ nhận thức b Kỹthực hành c Kỹ tổ chức hoạt động nhận thức d Kỹ tự kiểm tra đánh giá - 1.3 Cỏc kỹ thường dùng để giải tốn ... luyện kỹgiảitoán 2.2 Biện pháp 2: Sử dụng phương pháp phát giải vấn đề để rèn luyện kỹgiảitoán cực trị hình học Bảng 2.1: Cáckỹgiải vấn đề mơn Tốn Giai đoạn GQVĐ Phát vấn đề Khám phá toán ... năng, quan niệm kĩ giảitoán sau: 11 Trong toán học, kĩ khả giải toán, thực chứng minh phân tích có phê phán lời giải chứng minh nhận Kĩ giải tập toán HS khả sử dụng có mục đích, sáng tạo kiến thức...
... 1.2.2 KỹgiảiToán Trong Toán học, kỹ khả giải tốn, thực chứng minh phân tích có phê phán lời giải chứng minh nhận được” Kỹgiảitoán hiểu kỹ vận dụng tri thứcToán học để giải tập Toán học ... Theo Polya : Trong toán học, kỹ khả giảitoán , thực chứng minh phân tích có phê phán lời giải chứng minh nhận Như vậy, kỹgiải tốn có sở tri thức Tốn học (bao gồm kiến thức, kỹ năng, phương pháp) ... tập mơn Tốn Kỹ rút ngắn, bổ sung thay đổi trình hoạt động Một yêu cầu quan trọng cần đạt dạy học Toán học sinh phải nắm vững kiến thức , có kỹ năng, kỹ xảo vận dụng thực hành giảitoán Tùy theo...
... Có cách khác khơng? Có cách hay khơng?” Các câu hỏi giáo viên “tại sao”, “vì sao” thơi thúc học sinh phải suy nghĩ tìm tòi giải thích Đó chỗ dựa để đưa cách làm cách giải lựa chọn vốn kiến thức ... triển sở ban đầu quan trọng nhân cách người Trong môn học tiểu học với phân mơn khác, mơn Tốn giúp học sinh hiểu biết mối quan hệ số lượng hình dạng khơng gian giới xung quanh biết cách hoạt động ... xuất giáo dục năm 2008 Vở tập toán 2( tập 1,2) nhà xuất giáo dục năm 2010 100 câu hỏi đáp việc dạy toán Tiểu học nhà xuất giáo dụcnăm 2005 Các phương pháp giảitoán Tiểu học nhà xuất giáo dục...
... cứu Cáctoánliênquan đến đồ thị hàm số phơng pháp giải dạng bài, loại III Nhiệm vụ nghiên cøu – C¬ së lý ln cđa ph ¬ng pháp giảitoánliênquan đến đồ thị hàm số - Nghiên cứu phơng pháp giải ... đến toánnâng cao khó khăn phức tạp nhằm giúp học sinh đại trà đạt yêu cầu tối thiểu B Phần nội dung I Các kiến thứcliên quan: Bàitoánliênquan đến đồ thị hàm số muốn có phơng pháp giải ... đầu I Lý chọn đề tài Bàitoánliênquan đến đồ thị hàm số phần kiến thức tơng đối nhiều môn toán lớp nh chơng trình toán THPT Trong thực tế giáo viên không nghiên cứu kỹ hớng dẫn học sinh em...
... [a ;b ] [a ;b ] Các dạng toán thường gặp Bàitoán : Tìm GTLN, GTNN hàm số cách dùng bất đẳng thức Cách dựa trực tiếp vào định nghĩa GTLN, GTNN hàm số Chứng minh bất đẳng thức Tìm điểm thuộc ... phải kiểm tra lại để loại bỏ nghiệm ngoại lai Khi giải tập loại thường ta sử dụng kiến thức khác nữa, định lí Vi–et Các dạng tốn hàm bậc : Bàitoán : Đường thẳng qua hai điểm cực trị Hàm số bậc ... –Nguyễn Hồng Điệp - 17 Khảo sát hàm số Bài 9: Giải phương trình sau: x x 5 a) b) x x 3x x x x x 16 14 c) x 15 3x x Bài 10: Giải phương trình sau: d) a) b) x...
... qua B Giải vấn đề I Cácgiải pháp thực hiện: Hệ thống lại kiến thức học: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học hình học phẳng, hình học khơng gian toánliênquan đến khoảng cách, cách vẽ ... cứu sâu, kỹ kiến thức chuyên môn kiến thứcliênquan đến dạy Nên từ xố tính chủ quan giáo viên, dần theo thời gian giáo viên tự bồi dưỡng cho kiến thức chuyên môn vững vàng - Những cách giải vấn ... luyện kỹgiảitoán phát huy khả tư sáng tạo cho học sinh a Cơ sở lý thuyết Yêu cầu học sinh nắm vững kiến thức + Một số kiến thức hình học phẳng + Kỹ vẽ hình học không gian + Nắm vững kiến thức quan...
... cứu Cáctoánliênquan đến đồ thị hàm số phơng pháp giải dạng bài, loại III Nhiệm vụ nghiên cøu – C¬ së lý ln cđa ph ¬ng pháp giảitoánliênquan đến đồ thị hàm số - Nghiên cứu phơng pháp giải ... đến toánnâng cao khó khăn phức tạp nhằm giúp học sinh đại trà đạt yêu cầu tối thiểu B Phần nội dung I Các kiến thứcliên quan: Bàitoánliênquan đến đồ thị hàm số muốn có phơng pháp giải ... đầu I Lý chọn đề tài Bàitoánliênquan đến đồ thị hàm số phần kiến thức tơng đối nhiều môn toán lớp nh chơng trình toán THPT Trong thực tế giáo viên không nghiên cứu kỹ hớng dẫn học sinh em...