... thiện thiện kỹnăngdạyhọc và các tiêu chí
đánh giá kỹnăngdạyhọc của trợ giảng ở đạihọc quân sự
55
Chương 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA HOÀN THIỆN KỸ NĂNG
DẠY HỌC CHO TRỢ GIẢNG Ở ĐẠIHỌC QUÂN SỰ
HIỆN ... thiện kỹnăngdạyhọc và các tiêu chí
đánh giá kỹnăngdạyhọc của trợ giảng ở đạihọc quân sự
1.3.1. Con đường hoàn thiện kỹnăngdạyhọc cho trợ giảng
TG trực tiếp tham gia giảng dạy trên lớp ... dạy học
7.4. Kỹnăng sử dụng phấn, bảng và các phương tiện kỹ
thuật dạyhọc
8 .Kỹ năng kết luận BG
8.1 .Kỹ năng khái quát những luận điểm khoa học đã
trình bày trong nội dung chủ đề BG
8.2.Kỹ...
... ĐẠIHỌC MỞ BÁN CÔNG TP.HCM
KHOA KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
KỸ NĂNG VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC
Mục tiêu của môn học:
• Đây là môn học trang bị ... phục vụ học tập ở bậc Đại học
2. Nâng cao kỹnăng trao đổi học tập với thầy cô, bạn bè ở bậc Đại học
3. Tham gia đội nhóm, câu lạc bộ học tập để xây dựng một hệ thống trao dồi, phục
vụ học tập
Đánh ... bạc để đầu tư cho học tập ở bậc đại học.
Số tiết dự kiến: 3 tiết lý thuyết
Phương pháp dạy và học: giảng lý thuyết trên lớp
Phần II: KỸNĂNG VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP
Chương IV Kỹnăng lắng nghe
Lắng...
... Phát triển kỹnăngdạyhọc hợp tác cho GV THCS
Nghiên cứu về kỹnăng cho thấy bản chất của sự tập luyện kỹnăng là hướng đến
việc hình thành kỹ năng, hoàn thiện, củng cố phát triển kỹnăng đạt ... pháp dạyhọc (PPDH) hiện đại, có tính năng động và có tính xã hội
hóa cao, có chức năng tích cực hóa người học, khuyến khích học tập, phát triển kỹnăng
xã hội của người học. Có như vậy, dạyhọc ... khích HS
trong học tập) trong môi trường HTHT”, kỹnăng “thiết kế môi trường học tập và hình
thức học tập”, Kỹnăng “trò chuyện với HS”, kỹnăng “phân tích nội dung học tập”, kỹ
năng thiết kế...
... kỹnăng thực hành
Cơ sở lí luận của việc rèn luyện kỹnăng thực hành
a) Khái niệm kỹnăng thực hành
a) Khái niệm kỹnăng thực hành
Kĩ năng thực hành trong dạyhọc (đối với học sinh) là khả năng ... HÌNH
THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸNĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC
THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸNĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC
SINH TRONG DẠYHỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT
SINH TRONG DẠYHỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT
1.
1.
Cơ ... LUYỆN KỸNĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH
RÈN LUYỆN KỸNĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH
THÔNG QUA VIỆC DẠYHỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH
THÔNG QUA VIỆC DẠYHỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH
TIN HỌC 11 THPT
TIN HỌC 11...
... quá trình dạyhọc muốn đạt được kết quả
tốt nhất yêu cầu một giáo viên phải sử dụng
thuần thục 6 kỹ năng.
Trong thực tế, giáo viên thường sử dụng được 4
kỹ năng đầu.
Hai kỹnăng khyuến ... kỹnăng
chủ yếu
1. Dạyhọc theo chủ đề :
Những gì được xem là chủ yếu của bài tập hay họat
động chủ yếu của Khóa học Khởi đầu ?
Họat động chủ yếu : Họat động nhóm, trao đổi, hợp tác,
dạy học ... đầu ?
Nâng cao tầm nhìn về về phương pháp dạyhọc thế kỷ
21, đào sâu kỹnăng tự rèn luyện.
Phần 1 : Các kỹnăngdạy học
1. Nghe và nói.
2. Đưa ra các hướng dẫn
3. Quan sát và theo dõi
4....
... Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc
Bài 3: Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc
hoà nhập
hoà nhập
- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp
- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp
- Phần 2: Điều chỉnh trong dạyhọc hoà ... đặc thù trong dạyhọc
Bài 3: Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc
hoà nhập
hoà nhập
- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp
- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp
- Phần 2: Điều chỉnh trong dạyhọc hoà nhập
- Phần ...
Mô-đun 1: Dạyhọc hoà nhập lấy
Mô-đun 1: Dạyhọc hoà nhập lấy
học sinh làm trung tâm
học sinh làm trung tâm
•
Phần 1: Trẻ và học tập của trẻ
Phần 1: Trẻ và học tập của trẻ
Bài 1: Học tập với...
... Rèn luyện kĩ năng giải nhanh toán hóa học thông qua đề thi đạihọc và cao đẳng 2007 -2008
Đề Cao Đẳng Khối A – 2007 – Mã đề 326
Câu 1: ... phẩm
Giáo viên : Nguyễn văn Thế - THPT Lý Bôn – Trang 1
Rèn luyện kĩ năng giải nhanh toán hóa học thông qua đề thi đạihọc và cao đẳng 2007 -2008
Cách 2 :
0,06.3
11,36 .16
2
.2.242 38,72
160
m ... 0,05.
Giáo viên : Nguyễn văn Thế - THPT Lý Bôn – Trang 4
Rèn luyện kĩ năng giải nhanh toán hóa học thông qua đề thi đạihọc và cao đẳng 2007 -2008
Giải : V=
7,8 7,8
.3 (0,1.2 ).4 0,1.2
78 78
0,45
2
...