... Phát triển kỹnăngdạyhọc hợp tác cho GV THCS Nghiên cứu về kỹnăng cho thấy bản chất của sự tập luyện kỹnănglà hướng đến việc hình thành kỹ năng, hoàn thiện, củng cố phát triển kỹnăng đạt ... DHHT có những nhóm kỹnăng tương ứng phù hợp với mô hình dạyhọc được tiến hành. Phát triển kỹnăng DHHT cho GV THCS phải dựa trên cơ sở kỹnăngdạyhọc chung của cấp học, thông qua quá trình ... pháp dạyhọc (PPDH) hiện đại, có tính năng động và có tính xã hội hóa cao, có chức năng tích cực hóa người học, khuyến khích học tập, phát triển kỹnăng xã hội của người học. Có như vậy, dạy học...
... Phân tích: Ph n n o c a quá trình n y l quy t nh nh t?ầ à ủ à à ế đị ấ So sánh: K n ng n y có gì chung v i k n ng chúng ta h c hôm qua?ỹ ă à ớ ỹ ă ọ Gi i thích: ả T i sao t ng các góc không ... nh ng thông tin m i d a trên nh ng i u ãờ ọ ả ữ ớ ự ữ đ ề đđ c gi ng. ợ ả VD. áp d ng: ụ i u gì s s y ra n u chúng ta dùng d u ho thay vì dùng x ng?Đề ẽ ả ế ầ ả ă Ví d : ụ Hãy đa ra nh ng ... câu h i.ỏa. Di n t các câu h i:ễ đạ ỏCâu h i ph i sáng t :ỏ ả ỏ T i sao tôi h i & h i l m gì? ạ ỏ ỏ để à Li u ngệ i h c có ki n th c v kinh nghi m tr l i không?ờ ọ đủ ế ứ à ệ để ả ờ...
... thiện thiện kỹnăngdạyhọc và các tiêu chíđánh giá kỹnăngdạyhọc của trợ giảng ở đại học quân sự1.3.1. Con đường hoàn thiện kỹnăngdạyhọc cho trợ giảngTG trực tiếp tham gia giảng dạy trên ... thiện thiện kỹnăngdạyhọc và các tiêu chíđánh giá kỹnăngdạyhọc của trợ giảng ở đại học quân sự55Chương 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA HOÀN THIỆN KỸ NĂNGDẠY HỌC CHO TRỢ GIẢNG Ở ĐẠI HỌC QUÂN SỰHIỆN ... dạy học 7.4. Kỹnăng sử dụng phấn, bảng và các phương tiện kỹ thuật dạyhọc 8 .Kỹ năng kết luận BG8.1 .Kỹ năng khái quát những luận điểm khoa học đã trình bày trong nội dung chủ đề BG8.2.Kỹ...
... phép tính. 33 Bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinhNguyễn Thị Hồng thắmHìnhHình thànhthành kỹ kỹ năng năng dạy dạy học học mônmôn toántoán chocho sinhsinh ... Dạyhọc số học tập trung vào dạyhọc số tự nhiên và số thập phân. Số tự nhiên được dạy thông qua các vòng số và nâng dần qua các lớp từ vòng số 10, 100, 1000…100 000. Ở vòng 10 học sinh làm ... tạoGDTH : Giáo dục tiểu học GV : Giáo viênHS : Học sinhKN : Kĩ năng KNDH : Kĩ năngdạy học PPDH : Phương pháp dạy học TH : Tiểu học SGK : Sách giáo khoaSV : Sinh viên - Bước 3: Trình bày mẫu...
... học ã Kỹnăng viết mục tiêu bài dạy ã Kỹnăng soạn giáo án bài dạy ã Kỹnăng lựa chọn phơng pháp dạy học ã Kỹnăng dự kiến phân phối thời gian ã Kỹnăng lựa chọn phơng tiện dạyhọc ã Kỹnăng ... chung về kỹnăngdạyhọc 12 1.1. Khái niệm kỹnăngdạyhọc 13 1. 2. Điều kiện và các bớc hình thành kỹnăngdạyhọc 24 1.3. Những kỹnăng cơ bản của hoạt động dạyhọc 25Chơng 2: Kỹnăng chuẩn ... trong dạy học. Theo cấu trúc quá trình dạy học, họ xem xét các kỹ năng, kỹ xảo dạy học bên ngoài, tức là cách thức tiến hành công tác dạy học. 1. 2. Điều kiện và các bớc hình thành kỹnăngdạy học 1.2.1....
... trình DHHT có những nhóm kỹnăng tương ứng phù hợp với mô hình dạyhọc được tiến hành. Phát triển kỹnăng DHHT cho GV THCS phải dựa trên cơ sở kỹnăngdạyhọc chung của bậc học, thông qua quá trình ... chỉ làkỹ thuật của hành động mà còn là một biểu hiện 8 1.1.5. Phát triển kỹnăng DHHT Chúng tôi quan niệm về kỹnăng DHHT là sự thực hiện có kết quả các thao tác của hành động giảng dạy ... nghiệp, GV được học tập, bồi dưỡng, rèn luyện kỹnăng DHHT để hoàn thiện kỹnăng đã có nhưng chưa hoàn chỉnh, hoặc bổ sung nâng cao nhận thức lý luận và phát triển kỹnăngdạyhọc theo mô hình...
... kỹnăng chủ yếu1. Dạyhọc theo chủ đề :Những gì được xem là chủ yếu của bài tập hay họat động chủ yếu của Khóa học Khởi đầu ?Họat động chủ yếu : Họat động nhóm, trao đổi, hợp tác, dạy học ... quá trình dạyhọc muốn đạt được kết quả tốt nhất yêu cầu một giáo viên phải sử dụng thuần thục 6 kỹ năng. Trong thực tế, giáo viên thường sử dụng được 4 kỹ năng đầu.Hai kỹnăng khyuến ... đầu ? Nâng cao tầm nhìn về về phương pháp dạyhọc thế kỷ 21, đào sâu kỹnăng tự rèn luyện. Phần 1 : Các kỹnăngdạy học 1. Nghe và nói.2. Đưa ra các hướng dẫn3. Quan sát và theo dõi4....
... đặc thù trong dạyhọc Bài 3: Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc hoà nhậphoà nhập- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 2: Điều chỉnh trong dạyhọc hoà nhập- Phần ... đặc thù trong dạyhọc Bài 3: Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc hoà nhậphoà nhập- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 2: Điều chỉnh trong dạyhọc hoà nhập- Phần ... trẻBài 1: Học tập với hoạt động tích cực của trẻBài 2: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâmBài 2: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâmBài 3: Sự đa dạng trong học tậpBài 3: Sự đa dạng trong học tậpBài...
... ngời, trong đó có việc học tập các môn học cụ thể.2. Những điểm cần lu ý và gợi ý dạy học a) Phần mềm Cùng học toán 4 bao gồm hai phần mềm nhỏ Cùng học toán 4 và Cùng học và dạy toán 4. Sau khi ... tác giáo viên -học sinh, học sinh-giáo viên, học sinh -học sinh.V. Kết quả10. Việc ứng dụng CNTT giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động dạy học, tạo hứng thú trong học tập của học sinh, góp ... học dành cho học sinh nên làm theo phần mềm Cùng học toán, các bài hớng dẫn học toán giáo viên có thể dùng phần mềm Cùng học và dạy toán.b) Màn hình chính của phần mềm Cùng học toán có thể...
... và bài giảng. Ví dụ, nếu khóa học có mục đích lànâng cao kỹnăng (kỹ năng lãnh đạo, kỹnăng giao tiếp) thì việc tạo ra một môi trường học tập cởi mở và tin cậy là không thể thiếu. Do vậy, phần ... tích chức năng của pt dạy học. yêu cầu của pt dạy học? Trình bày các yêu cầu đối với phương tiện dậy học, liên hệ thực tiễnTrả lời:1.chức năng: Phương tiện dạyhọc bao gồm các chức năng sau:- ... là phần chính với phần lớn các hoạt động của bài dạy được GV và HS, SV thực hiện. Thường có hai loại bài dạy khác nhau cơ bản là: - Các bài dạy thực hành hay còn được gọi là các bài họckỹ năng. -...
... giảng dạy, việc tổ chức cho học sinh biết ôn tập các kiến thức đã học và vận dụng nó vào việc giải toán là một việc làm rất cần thiết. Việc làm đó thể hiện được sự đổi mới phương pháp giảng dạy ... Rèn luyện cho học sinh các kỹnăng giải hệ phương trình đối xứng Ø Rèn luyện kỹnăng dùng ẩn số phụ để đưa một hệ phương trình về hệ phương trình đối xứng loại 1. Ø Rèn luyện kỹnăng dùng các ... người làm toán những công cụ hữu hiệu để có thể đi sâu vào thế giới của toán học. Trên đâylà những kinh nghiệm giảng dạy về hệ phương trình đại số nhằm giúp cho người học rèn luyện kỹ năng...
... dạyhọc tốt hơn đồng thời có những mẹo nhỏ để giúp học sinh nhất là các em học sinh dân tộc,và là động lực thúc đẩy tôi tìm ra các giải pháp để rèn, dạyhọc phân số cho học sinh lớp 4 học tốt ... nhiều hơn cho học sinh. Sau đâylà số liệu khảo sát cụ thể :TT LớpTổng số học sinhHS học và làm bài về phân sốTỷ lệ HS học và làm bài về phân số chưa đúng.Tỷ lệ HS học và làm bài về phân ... GIẢNG DẠY Dạy học toán cần phải giúp cho học sinh biết tư duy, hiểu vấn đề một cách cụ thể,tạo cho học sinh có kỹnăng thực hành cao. Vậy để làm được việc đó giáo viên cần có những phương pháp dạy...