... sinh viên HĐDH hoạtđộng kép gồm hoạtđộng dạy (do giảng viên đảm nhận) hoạtđộnghọc (do sinh viên đảm nhận) Hai hoạtđộng tác động qua lại lẫn nhau, hoạtđộng dạy hướng đến hoạtđộng học, kích ... thức; nội dung quảnlýhoạtđộng dạy; lýluận việc “phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học hay “lấy người học làm trungtâm - Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng dạy theo định ... Kết dạy học ĐH việc kiểm tra, đánh giá kết dạy học ĐH Kết dạy học đại học phản ánh kết vận động phát triển tổng hợp nhân tố, đặc biệt nhân tố sinh viên với hoạtđộnghọcKết dạy học đại học kết...
... sở lýluậntựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trunghọc sở trường THPT dân tộc nội trú - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trunghọc sở trương THPT dân tộc nội trú Tỉnh ... hoạtđộngtựhọc nhằm thực tốt nguyên lý giáo dục đảng: học đôi với hành, lý luộn kếttự học, quảnlý điều kiện đảm bảo cho việc hoạtđộngtựhọc + Khái niệm quảnlýhoạtđộngtựhọc (HĐTH) Tự ... lýhoạtđộngtựhọc nhằm thực tốt nguyên lý giáo dục Đảng : học đôi với hành, lýluậnkếttự học, quảnlý điều kiện đảm bảo cho việc hoạtđộngtựhọc • Quảnlý HĐTH lớp 30 Là hoạtđộngquan quản...
... sở lýluậntựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trunghọc sở trường THPT dân tộc nội trú - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trunghọc sở trương THPT dân tộc nội trú Tỉnh ... trường hoạtđộngtựhọc 45 2.3.3 Thựctrạnghoạtđộng ban quảnlýhoạtđộngtựhọc trường 46 2.3.4 Thựctrạngquảnlý HĐTH lớp .48 2.3.5 Thựctrạngquảnlý HĐTH lên lớp 48 2.3.6 Thực ... lực quy định quảnlýtựhọc .72 3.2.3 Tổ chức hoạtđộng hiệu ban quảnlýhoạtđộngtựhọc 73 3.2.3.1 Tổ chức quảnlýhọc lớp .73 3.2.3.2 Tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh ...
... sinh viên HĐDH hoạtđộng kép gồm hoạtđộng dạy (do giảng viên đảm nhận) hoạtđộnghọc (do sinh viên đảm nhận) Hai hoạtđộng tác động qua lại lẫn nhau, hoạtđộng dạy hướng đến hoạtđộng học, kích ... thức; nội dung quảnlýhoạtđộng dạy; lýluận việc “phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học hay “lấy người học làm trungtâm - Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng dạy theo định ... kếthọc tập HSSV trường ĐH Lao động Xã hội CSII Mẫu khảo sát Nguồn tìm hiểu lý thuyết “dạy học lấy người học làm 48 49 50 trungtâm Nhận định nội dung quảnlýhoạtđộng dạy học Mức độ thực quản...
... thức; nội dung quảnlýhoạtđộng dạy; lýluận việc “phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học hay “lấy người học làm trungtâm - Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng dạy theo định ... Kết dạy học ĐH việc kiểm tra, đánh giá kết dạy học ĐH Kết dạy học đại học phản ánh kết vận động phát triển tổng hợp nhân tố, đặc biệt nhân tố sinh viên với hoạtđộnghọcKết dạy học đại họckết ... 1.3.1.5 Quảnlýhoạtđộng dạy học Trong trường học, HĐDH hoạtđộng trọng tâm, quan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục khác nhà trường Quảnlý HĐDH...
... giáo viên người có ưu việc quảnlý tác động trực tiếp đến hoạtđộnghọc sinh Giáo viênthựcquảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh, thực nội dung sau: quảnlýhoạtđộng nhận thức họ; quảnlýhoạtđộng ... đội ngũ giáo viênĐồng thời quảnlý tốt hoạtđộng kiểm tra, đánh kếthoạtđộng giảng dạy giáo viên, hoạtđộnghọc tập học sinh, sinh viênQuảnlý sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho hoạtđộng giảng ... thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên Trường Trung cấp Nghề số Hà Nội 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên Trường Trung cấp Nghề số Hà Nội Quảnlýhoạtđộng giảng...
... học tập ngƣời học + Quản lí hoạtđộng nhận thức ngƣời học + Quản lí hoạtđộng giao tiếp ngƣời học trình học tập + Điều khiển ngƣời họctựquản lí hoạtđộng thân Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠT ... học cao học 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng dạy giảng viên Khoa Tâm lí – Giáo dục học 2.3.1 Thựctrạng phân cấp quảnlýhoạtđộng dạy cấp khoa trường Đại học Hải Phòng Những năm học vừa ... vững nội dung quản lý, chức quảnlý nên thực tiễn thực nội dung quảnlýhoạtđộng dạy học khoa theo quy định - Tất cán quản lí khoa mơn nhận thực đầy đủ vai trò cơng tác quảnlýhoạtđộng đào tạo...
... 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên 48 2.3.4 Đánh giá chung thựctrạng 59 2.3.5 Kếtluận 62 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA 63 GIẢNG VIÊNTẠI KHOA ... giáo 27 viên 1.3.3 Hoạtđộng giảng dạy giáo viên khoa môn 29 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên cấp khoa 32 1.4 1.4.1 Quảnlý đào tạo cấp khoa 32 1.4.2 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên ... cƣờng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Giả thuyết khoa học Việc quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng...
... giáo viên cấp khoa 32 1.4 1.4.1 Quảnlý đào tạo cấp khoa 32 1.4.2 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên cấp khoa 35 CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGQUẢNLÝ GIẢNG DẠY CỦA 39 GIẢNG VIÊNTẠI ... 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên 48 2.3.4 Đánh giá chung thựctrạng 59 2.3.5 Kếtluận 62 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA 63 GIẢNG VIÊNTẠI KHOA ... cƣờng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Giả thuyết khoa học Việc quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng...
... khích tựhọc 3.2 Phân tích, đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn theo hƣớng khuyến khích tựhọc trƣờng THPT huyện Tam Đảo tỉnhVĩnhPhúc 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng ... sở lýluậnquảnlýhoạtđộng tổ chun mơn trƣờng THPT theo hƣớng khuyến khích tựhọc Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng tổ chun mơn theo hƣớng khuyến khích tựhọc trƣờng THPT huyện Tam Đảo tỉnh ... lƣu, học tập phong phú đa dạng 1.3 Quản lí hoạtđộng tổ chun mơn theo hƣớng khuyến khích tựhọc 1.3.1 Một số khái niệm 1.3.1.1 Quảnlý trường họcQuảnlý trƣờng họchoạtđộngquanquảnlý nhằm...
... Trangviên 151, số giáo viên mầm non 19, giáo viên tiểu học 66, trunghọc sở 38 trunghọc phổ thông 28 giáo viên Số học sinh xã tổng số khoảng 2.679 em học sinh, số em học mầm non 438, học sinh ... quảnlýhoạtđộng giáo dục xã Tân Phước 2.3 Nội dung quảnlýhoạtđộng giáo dục: Đánh giá chung 3.1 Những kết đạt 3.2 Những hạn chế, thiếu sót 3.3 Nguyên nhân Phương hướng giải pháp quảnlýhoạt ... 1.1 Điều kiện tự nhiên 1.2 Kinh tế xã hội Thựctrang tổ chức thựcquảnlýhoạtđộng giáo dục từ năm 2011 đến xã Tân Phước 2.1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thựcquảnlýhoạtđộng giáo dục:...
... viên; Quản lí hoạtđộng chuẩn bị giáo viên trước lên lớp; Quản lí hoạtđộng giáo viên lên lớp; Quảnlý đổi phương pháp dạy học; Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kếthọc tập học sinh; Quảnlýhoạt ... khiển hoạtđộnghọc tập học sinh Chính quản lí hoạtđộng dạy học nhà trường chủ yếu tập trung vào hoạtđộng giảng dạy thầy, thông qua hoạtđộng giảng dạy thầy để quản lí hoạtđộnghọc tập học sinh ... Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên môn hóa hoạtđộngquảnlý nhằm thực mục tiêu” [18, tr.20] Bất kỳ hoạtđộngquảnlýthực nhiều chức quản lý...
... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộng dạy học Trong trường học, hoạtđộng dạy họchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo ... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộng dạy họchoạtđộng dạy học trường TH 1.2.1.1 Hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy học bao gồm hoạtđộng dạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... trường Quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlý trình dạy học Quá trình dạy học trình xã hội, gắn liền với hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình dạy học...
... trường tác động vào hoạtđộng dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộng dạy học gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viênquảnlý việc học tập học sinh * Hoạtđộng dạy ... chất hoạtđộngquảnlý " [34, tr.58] Quảnlý vừa khoa học vừa nghệ thuật Nhà quảnlý phải nắm rõ luận điểm Khoa họcquản lý, Triết học, Điều khiển học, Luật học để tác động đến đối tượng quảnlý ... khác, hoạtđộngquảnlýhoạtđộngthực hành nên đòi hỏi nhà quảnlý phải luôn sáng tạo để xử lýtình khác nhằm thực hiệu mục tiêu đề Nếu nhà quảnlý trọng đến nghệ thuật hoạtđộngquảnlý dễ...
... 1.3 Lýluậnquảnlýhoạtđộng dạy học mơn Tốn trường Trunghọc sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng dạy học mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộng dạy học a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... pháp quảnlýhoạtđộng dạy học mơn Tốn trường Trunghọc sở - Kếtluận kiến nghị - Tài liệu tham khảo - Phụ lục Chương 1: CƠ SỞ LÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC CƠ ... Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lýluậnquảnlýhoạtđộng dạy học mơn Tốn trường Trunghọc sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng dạy học mơn Tốn trường Trunghọc sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần...
... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộng dạy học Trong trường học, hoạtđộng dạy họchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo ... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộng dạy họchoạtđộng dạy học trường TH 1.2.1.1 Hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy học bao gồm hoạtđộng dạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... trường Quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlý trình dạy học Quá trình dạy học trình xã hội, gắn liền với hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình dạy học...
... tác quản trị nguồn nhân lực quản trị văn phòng - Quản trị nguồn nhân lực: Tuyển dụng, đào tạo, lao động tiền lương, phúc lợi, thực chương trình phát triển nhân - Quản trị văn phòng: Quảnlýtài ... giản thuận tiện Công ty Vĩnh Tường Các trungtâm thi công Kênh 2: Việc lưu thơng hàng hố phải qua khâu trung gian trungtâm phân phối đại lý. Từ hàng hóa chuyển tiếp đến trungtâm thi cơng để thi ... Đánh giá kếthoạtđộng bán hàng 5.1 Nội dung đánh giá hoạtđộng bán hàng Đối tượng đánh giá + Phân tích , đánh giá hoạtđộng bán hàng tổng qt (cấp cơng ty) + Phân tích , đánh giá hoạtđộng bán...