... đánhgiá và
đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện của kiểm tra, đánh giá.
- Kết hợp kiểmtrađánhgiá của giáo viên và tự kiểmtrađánhgiá của
học sinh. Đây là một yếu tố quan trọng trong phương ... hành kiểm tra, đánh giá.
Hiện nay, trong dạy học lịch sử có thể sử dụng kiểm tra, đánhgiá
bằng câu hỏi tự luận và kiểm tra, đánhgiá bằng câu hỏi, bài tập trắc nghiệm
khách quan.
* Kiểmtra ... cũng chính là mục
tiêu mà kiểm tra, đánhgiá cần hướng tới.
Các biện pháp đổimớikiểm tra, đánhgiá phải đảm bảo thực hiện
được hai chức năng cơ bản của kiểm tra, đánhgiá đó là chức năng điều...
... loại hình, phương pháp kiểm tra, đánhgiá và
đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện của kiểm tra, đánh giá.
- Kết hợp kiểmtrađánhgiá của giáo viên và tự kiểmtrađánhgiá của
học sinh. Đây ... hành đổimới hình thức, phương pháp kiểm tra,
đánh giá.
- Cuối cùng là phải tổ chức tốt, hiệu quả kiểm tra, đánhgiá ở các
khâu: ra đề, coi, chấm kiểm tra, thi.
Tóm lại, kiểm tra, đánhgiá kết ... chúng tôi thấy
rằng đổimới hoạt động kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học sinh cần
theo phương hướng sau:
- Trước hết để đổimớikiểm tra, đánhgiá cần phải đổimới quan điểm
nhận thức...
... việc đổimới phương pháp dạy học lịch
sử nói chung và đổimớikiểm tra, đánhgiá nói riêng.
Điều đó chứng tỏ học sinh thích được đổimới việc kiểm tra, đánh giá. Việc
đổi mớikiểm tra, đánhgiá ... Thực nghiệm kiểmtra trên lớp
Tôi đã lấy đề kiểmtra một đề kiểmtra một tiết theo phương pháp đổimớikiểm
tra, đánhgiá và một đề kiểmtra một tiết theo phương pháp kiểm tra, đánhgiá cũ ở
trên ... hình, phương pháp kiểm tra, đánhgiá và đảm bảo tính
toàn diện của việc kiểm tra, đánh giá.
- Cần kết hợp chặt chẽ việc kiểm tra, đánhgiá của giáo viên với việc tự kiểm
tra, đánhgiá của học sinh....
... 10
Phần II: Đổimới công tác kiểmtra
Phần II: Đổimới công tác kiểmtra
đánh giá
đánh giá
Đổimới công tác kiểmtrađánhgiá nên thể hiện:
1. Đánhgiá trong toàn bộ quá trình dạy học
2. Kết hợp ... 2
Đổi mới công tác kiểm tra, đánhgiá
Đổi mới công tác kiểm tra, đánhgiá
kết quả học tập của học sinh
kết quả học tập của học sinh
Phần I: Một số khái niệm
ã
Đánh giá
ã
Kiểm tra
ã
Thi
ã
Đổi mới ... những chủ trương, biện pháp và
hành động giáo dục tiếp theo.
ã
Đánh giá được phân thành: đánhgiá chuẩn đoán;
đánh giá định hình; đánhgiá tổng kết
ã
Đánh giá có thể thực hiện ở mức độ định tính...
... là đánhgiá mức độ nhận thức tái hiện.
3.2. Đổimới cách ra đề kiểm tra: trước đây, giáo GV chủ yếu kiểmtrađánh giá
học tập của HS bằng hình thức tự luận. Trong việc đổimớikiểmtrađánh giá, ... thức đánhgiá kết quả học tập của học sinh có liên quan sâu sắc tới phương
pháp dạy học. Đánh giá, kiểmtra thi cử như thế nào sẽ có lối dạy tương ứng như thế đó.
Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết ... xét kết quả học tập của HS trong quá trình học
tập bộ môn.
3.1. Đổimới nội dung kiểmtra được xem là sự đỏimới căn bản nhất, vì rằng sự
đổi mới này hướng đến cái đích đánhgiá là kiểm tra...
... chuẩn về nội dung khoa học:
+ Tính giá trị: Phải đánhgiá được đúng điều cần đánh giá.
+ Tính tin cậy: Kết quả lặp lại trong cùng điều kiện.
+ Tính định lượng: Kết quả phải biểu diễn được bằng ... cho phù hợp.
Mục tiêu
đào tạo
Trình độ xuất phát
của học sinh
Nghiên cứu tài
liệu mới
Kiểmtrađánh
giá kết quả học
* Phần các phương án chọn:
+ Tính chính xác của câu trả lời.
+ Tính ...
+ Cần tránh những câu rập khuôn SGK
Đổi mới KTĐG k t quả học tập của học sinh THCS
Môn Sinh học
1. Vai trũ ca KT,G trong dạy học
Kiểmtrađánhgiá là một khâu quan trọng của quá trình...
...
3"93%831834cK.P"9L^JI5oBC
MIC?A.3aV[
€hI^3K%>%2C).CIC=J3/&I.IJ
3kt9D6„?A.=3P"K=J3/&I.IJ2"n[
5. Công tác thanh tra, kiểmtra việc đổimới phương pháp giáo dục
YM83/E.CK3E.H"9!3h3&3/&D=J3/&%2
).3/j%8*;&I3"9!5%8;&.I%![/.sD
%a&3&3/&D=J3/&3a=8.3"uD8.3I.D%a&3/13C?1.E;&
.I%!JI.I[
I3"9!5312335.3I=J3/&"9!>Dk3/.
=J3/&^3H"B3[O^?".=J3/&u3ZC3/".%8"9!>D
3.E.=J3/&d6).IID=J3/&%26„?A.33cL?9D3.
E.?1.E=5.cI3/[
6. ... THCS A BU NG Độ c l ậ p - T ự do - H ạ nh phúc
KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC 2010 - 2011
!
"
#
!
$
... ;&
<.*+,,&=/5.%>%2.?@3122%ABC
[
II. Đánhgiá tình hình thực hiện đổimới phương pháp dạy học tại
trường trong thời gian qua
1
,).3/j%8*BC3]&9M3/J=&
N:DP"&IN33ZC"B%8cd?e.3E.H"9!Du"3.I%!
MvNIC).CIC?93]1%8%Z?A.=I33["9!
n3ZC3/".w..E?9s.=r3&.K.`"9!>[Ow..E
?9cj3E.=I3jB3bN.%8C).CIC?93]1<3BC[
23N.?934=J"xC%@<?i/&o^3c^CZ.I
%![
I3^.;&3"9!53/.83/E.m'.&Z
3h;&.I%!%>%2C).CIC?934.CI3"9
3]3]1D/fb"92=g.6.6&c8cKDb!3A%8
H"9!6"33/.P"I3/j?9[
5.3I=J3/&I.IP"I3/j312;&I
c^P"Kbr%^.y.I%!&Nu"3k.hD3J
IDA3JII3!"]I.ID%2I.I%>.2C%A.I%!D%>
P"I3/j.I?A[s2"P"K3I^.;&.I%!
<3BCD3]cjP"';.z&DJ&.3/.I.I%@<[
)6o%Z3B3D33cLCA%A?9%834.
C).CICmCI3"93]3]1;^.;&.E`?_M
N3/&.'
(
C%&
$
k3/.u"3D.?P"95CI33/J%>&
...
... )")-)6*6+72"R&#'")B
="HI6;)16<)1B)#$79a0B6=;K)#">>?
);KR26)`")726 9-2S-6)68B)HY";3)
S')#"ã;K)w2Rã0B(k
V. TỰ ĐÁNHGIÁ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỔIMỚI PPDH
Hải ...
TỔ TOÁN-TIN
KỀ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HO
̣
C 2010-2011
Họ và tên giáo viên!"#$%&#'()
Tổ chuyên ... _`)w26+B6r
b
"j#$7/6<K/;5"*)Q#~)2k
_`)7
X
26+B9)
c
H$
b
SB
W
2FB
W
6#Q
X
H)7
W
6
W
H$
X
M"/Q
W
2
X
BH)
c
6r
b
)97
b
H)7
X
26+BB
X
)
W
2B6+Q
c
Q
W
BB
W
2
W
9Y
c
4S)7
W
6/6Y")7
X
#;B
b
;Q
c
#
c
"@6D6$
X
7
c
‚!n!‚
_B
W
")B
W
6+#"6
c
/HB
W
V#B;7
b
B
c
H)7
X
2#
X
"
c
c
c
B;B
b
9)
c
r
c
"9)7
X
2
FY
W
Z
V. QUY TRÌNH THỰC HIỆN ĐỔIMỚI PPDH
THỜI GIAN NỘI DUNG THC HIN
*".|\[\ &#*6+)16256)7#>>?
`-F*69w2R6:"G60B(
3"A>>G6S2Y(
*"[\|\[\...
... thức kiểm tra, đánh giá: Đổimới các hình thức kiểm tra, đánh
giá HS, phối hợp giữa kiểmtra miệng, kết hợp hình thức kiểmtra tự luận với
trắc nghiệm; kiểmtra thực hành trên máy; đổimới cách ... sinh.
+ Rèn luyện khả năng tự kiểmtrađánhgía của học sinh để học sinh tự
đánh giá kết quả tự học của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu
cầu của đổimới PPDH.
III . Đề xuất:
- Cuối ... sơ kết, tổng
kết việc đổimớiPPDH theo kếhoạch đã xây dựng.
- Cần tìm ra những nguyên nhân hạn chế, góp phần thúc đẩy quá trình đổi
mới để phát huy và những nguyên nhân cản trở, hạn chế đổi...
... Chỉ đạo đổimới phơng pháp dạy học và đổimớikiểmtrađánh giá.
Căn cứ vào hớng dẫn của trờng THCS Mỹ Thuận. Cá nhân tôi xây dựng kế
hoạch đổimới phơng pháp dạy học và kiểmtrađánhgiá chất ... theo khối lớp.
- Biện pháp kiểm tra: Kiểmtra miệng, 15 phút, 1 tiết ; GV đánhgiá hay HS tự
đánh giá, HS đánhgiá lẫn nhau.
ý kiến của tổ chuyên môn: Ngời xây dựng kế hoạch
Ký tên
Nguyễn ... cha có trang thiết bị dạy học hiện đại nh máy chiếu, bảng thông
minh .
C. Nội dung kế hoạch:
I. Mục đích và yêu cầu của việc thực hiện đổimới phơng pháp dạy học, đổi
mới kiểmtrađánh giá:
1....
... Việc đổimới PP dạy học, đổimới công tác kiểmtrađánhgiá HS phải được thực hiện xuyên
suốt trong quá trình đổimới và được xem như là “linh hồn” của đợt đổimới chương trình và thay
sách giáo ... mát, cây cảnh trong khuôn
Bản thân tôi đã xây dựng kếhoạchđổimớiPPDH trong năm học 2010-2011 và những năm tiếp
theo như sau:
2. Kếhoạchđổimới PP DH trong năm 2010-2011
2.1 Mục tiêu:
- Tích ... Cam Thành, ngày 26 tháng 9 năm 2010
KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1. Căn cứ để lập kế hoạch
1.1 Các chủ trương của Đảng, Chính phủ
- Định hướng đổimới phương pháp dạy và học đã được...
... và công tác.
2. Kếhoạch cụ thể:
Tháng 8, tháng 9:
- Tham gia tập huấn đổimới phương pháp dạy học theo kếhoạch của
PGD.
- Tham gia thảo luận việc thực hiện đổimới phương pháp ... cường kiểmtra học sinh về việc chuẩn bị bài ở nhà; tăng cường kiểm
tra miệng đầu giờ, tăng cường kiểmtra 15 phút….
- Tích cực dự giờ thăm lớp lẫn nhau để học học hỏi kinh nghiệm, tăng
cường trao ... lương, công
tác phong tra o khác,…
- Kinh phí dành cho công tác bồi dưỡng chuyên môn và đổimới
phương pháp dạy học còn rất eo hẹp.
- Khâu kiểm tra, đánhgiá học sinh và đánh...
... đổimớikiểm tra, đánh giá
năm học 2010 - 2011 và những năm tiếp theo
Đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) , đổimớikiểm tra, đánhgiá (KTĐG)
là quá trình xuyên suốt trong việc thực hiện đổimới ... bằng, chính xác.
- Hình thức kiểm tra, đánh giá:
Thực hiện nghiêm túc kếhoạch và các hình thức kiểm tra: Đổimới ra đề
kiểm tra 1 tiết, kiểmtra học kỳ theo hướng kiểmtra kiến thức cơ bản, năng ... giảng dạy và kiểmtrađánhgiá chất
lượng học sinh.
C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Xây dựng kếhoạch và tổ chức thực hiện có hiệu quả kếhoạchđổimới
phương pháp dạy học và kiểmtrađánhgiá chất lượng;...