... công cụ 9
1.2.1. Truyềnthống 9
1.2.2. Hoạt động giáodục 11
1.2.3. Hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh THCS 12
1.2.4. Quản lý hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh DTTS ở
trƣờng ... tác giáodụctruyềnthống lịch sử,
truyền thống cách mạng cho HS 88
3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cƣ p gi
giáo dụctruyềnthống lịch sử, truyềnthống cách mạng chohọc
sinh DTTS 90
3.2.6
giáo dục ... hình thức giáodục
truyền thống lịch sử, truyềnthống cách mạng chohọcsinh 61
Bảng 2.7. Thực trạng quản lý công tác lập kếhoạch tổ chức hoạt động
giáo dụctruyềnthốngchohọcsinh 64
Bảng...
... tập giúp chogiáo viên dạy lịch sử,
văn sử, giáo viên chủ nhiệm đưa vào minh hoạ, liên hệ thực tế và hoạt động giáodục NGLL
nhằm giáodụctruyềnthốngchohọcsinh xây dựng trường học thân ... lịch sử)
Sau khi họcsinh tìm hiểu theo kếhoạch hoạt động khối/tháng ta tiếp tục trình chiếu giáo
án điện tử. Mỗi di tích 30' chohọcsinh quan sát (chỉ có kênh hình)
Học sinh trả lời:
Đáp ... XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC
THÂN THIỆN
GIÁO DỤCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
A. NHẬN THỨC VỀ VAI TRÒ GIÁ TRỊ VĂN HOÁ LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG:
"DÂN TA PHẢI BIẾT SỬ TA
CHO TƯỜNG GỐC...
... PHÒNG GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁM
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Cư né, ngày 14 tháng 04 năm 2011
KẾ HOẠCH
Triển khai ... phúc
Cư né, ngày 14 tháng 04 năm 2011
KẾ HOẠCH
Triển khai nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáodục pháp luật
trong nhà trường từ năm 2011 đến 2012
...
... đức,
giáo dụctruyềnthốngcho các thế hệ học sinh. Từ đó huy động được mọi tổ chức,
cá nhân cùng tham gia công tác giáodục đạo đức, giáodụctruyềnthốngcho học
sinh.
- Thường xuyên phối kết ... việc giáodục con người làm gốc,
giáo dục đạo đức là ưu tiên, coi sự nghiệp trồng người là nhiệm vụ cơ bản của giáo
dục.
Trong giáodục đạo đứcchohọc sinh, việc giáodục đạo đứctruyềnthống ... để giáodụchọcsinh nhất là đối
tượng chậm tiến. GVCN phải có kếhoạchgiáodụchọc sinh, hàng tuần, hàng
tháng phải có nhận xét, đánh giá xếp loại cụ thể về từng mặt cho từng học sinh, chỉ
cho...
... động giáodục đạo đứctruyềnthốngcho
học sinh ở trường THPT Huyện Từ Liêm
51
Tiểu kết chương 2
55
Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁODỤC ĐẠO
ĐỨC TRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC ... quản lý giáodục đạo đứctruyềnthốngcho
học sinh trung học phổ thông Huyện Từ Liêm - Hà Nội.
7
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC
TRUYỀN THỐNG TRONG GIÁODỤC NHÀ ... đức
truyền thốnghọcsinh trung học phổ thông địa bàn Từ Liêm
65
3.2.4. Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho các chủ thể tham
gia hoạt động giáodục đạo đứctruyềnthốngchohọc sinh...
... ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO
DỤC ĐẠO ĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH CÁC TRƯỜNG
TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP Ở HÀ NỘI HIỆN NAY 37
2.1. Thực trạng giáodục đạo đứctruyềnthốngchohọcsinh các trường Trung ... việc
giáo dục giá trị đạo đứctruyềnthốngchohọcsinh các trường Trung cấp
chuyên nghiệp ở Hà Nội, đề xuất một số giải pháp nhằm tăng cường hiệu quả
giáo dục đạo đứctruyềnthốngchohọcsinh ... là giáodục giá trị đạo đứctruyền
thống dân tộc chohọcsinh các trường TCCN.
* Phạm vi nghiên cứu của luận văn là vấn đề giáodục giá trị đạo đức
truyền thống dân tộc cho đối tượng học sinh...
... dung của giáodụctruyền thống:
- Trước hết là giáodụctruyềnthống yêu nước, truyềnthống chống
giặc ngoại xâm, truyềnthống cách mạng của Đảng- Đoàn - Đội , truyền
thống lao động, học tập ... để giáodụctruyềnthốngcho Đội Viên
Trà Bình là nơi có nhiều
truyền thống cần được kế thừa và
phát huy, tiêu biểu nhất là truyền
thống hiếu học, truyềnthống
vượt khó vươn lên trong học ... dựng quê hương đất
nước, truyềnthống đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn nhau Giáodục
truyền thống gia đình, kính yêu ông bà, bố mẹ thầy cô giáo.
- Giáodụctruyềnthống Đội, giúp thiếu nhi hiểu...
...
nhằm giáodục thẩm mĩ chohọcsinh trung học phổ thông
+ Tổ chức các hội nghị liên tịch để quán triệt và bàn bạc việc chỉ đạo xây
dựng một kếhoạch chung cho việc giáodục thẩm mĩ chohọc sinh
+ ... Chương 3:
BIỆN PHÁP GIÁODỤC CÁCH ĂN MẶC CHOHỌCSINH PHỔ THÔNG
3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh
* Đặc điểm tâm lý của họcsinh trung học phổ thông:
Tuổi họcsinh THPT là thời ... lượng giáodục thẩm mĩ họcsinh THPT.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về quá trình giáodục thẩm mĩ chohọc
sinh THPT
- Nghiên cứu thực trạng quá trình giáodục thẩm...
...
nhằm giáodục thẩm mĩ chohọcsinh trung học phổ thông
+ Tổ chức các hội nghị liên tịch để quán triệt và bàn bạc việc chỉ đạo xây
dựng một kếhoạch chung cho việc giáodục thẩm mĩ chohọc sinh
+ ... 0918.775.368
Chương 3:
BIỆN PHÁP GIÁODỤC CÁCH ĂN MẶC CHOHỌCSINH PHỔ THÔNG
3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh
* Đặc điểm tâm lý của họcsinh trung học phổ thông:
Tuổi họcsinh THPT là thời ... lượng giáodục thẩm mĩ họcsinh THPT.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về quá trình giáodục thẩm mĩ chohọc
sinh THPT
- Nghiên cứu thực trạng quá trình giáodục thẩm...
... trường, lắp thêm hệ thống ánh sáng cho các phòng
học và chi trả phụ cấp cho người phụ trách y tế và công tác tuyên truyềngiáodục bảo
vệ sức khỏe chohọc sinh.
-Tuyên truyềngiáodục phòng chống ... trường.
-Đảm bảo nước uống chohọcsinh đúng tiêu chuẩn vệ sinh.
-Giáo dụchọcsinh có ý thức thói quen, nếp sống giữ sạch sân trường, lớp học,
khu vệ sinh chung, vệ sinh môi trường.
-Tổ chức ... trình giáodục vệ sinh răng miệng;
Tháng hành động vệ sinh an toàn thực phẩm. Tổ chức chohọcsinh viết cam kết không
ăn quà vặt, phụ huynh không cho tiền ăn quà vặt và “Tuần lễ nước sạch, vệ sinh...
... tầm quan trọng của việc giáodụctruyềnthốngchohọc sinh, bản
thân tôi đà cố gắng tìm tòi và ứng dụng các cách tổ chức hoạt động giáodục truyền
thốngchohọcsinh tiểu học một cách phù hợp.
Qua ... Nam. Xây dựng truyền thống, giáodục sự tôn trọng, kế thừa
và phát huy truyềnthống là một phần quan trọng trong công tác giáo dục. Một trờng
học thiếu hoạt động giáodụctruyềnthống không thể ... giải
pháp tổ chức hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh tiểu học mà tôi đà và
đang áp dụng đối với Lên đội tôi để nâng cao hiệu quả công tác giáodục truyÒn
thèng cho häc sinh tiÓu häc.
II. Néi...
... trung hạn: là kết quả
Mục tiêu dài hạn và trung hạn: là kết quả
giáo dục trong thời gian dài như học kì, năm
giáo dục trong thời gian dài như học kì, năm
học, cấp học.
học, cấp học.
-
Mục ... để đạt được mục tiêu chăm
sóc, giáodục một trẻ khuyết tật.
sóc, giáodục một trẻ khuyết tật.
Bài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN
Bài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN
Mục tiêu:
Mục tiêu:
- ... dục trẻ có khó khăn trong học tập.
hoạt động giáodục trẻ có khó khăn trong học tập.
Các yêu cầu của bản kếhoạchgiáodục cá
Các yêu cầu của bản kếhoạchgiáodục cá
nhân:
nhân:
-
Rõ...
... …………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN
CHO TRẺ KHUYẾT TẬT
I. Những thông tin chung
Họ và tên trẻ: Phạm đình Nghiệp Nam
Sinh ngày 30 tháng 4 năm 1999
Họ tên bố: Phạm ... Giang tỉnh Hải Dương
Số điện thoại liên hệ ( nếu có): ……………………………………………
Học sinh lớp: 3A Trường Tiểu học Vạn Phúc
Họ và tên giáo viên chủ nhiệm: Lê Thị Hảo
II. Đặc điểm chính của trẻ:
- Dạng khó ... đựoc học tập và vui chơi cùng các bạn trong lớp, trong trường
- Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu:
Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng
1. Thể chất
- Sự phát triển thể chất
- Các giáo...
... trên đều nhằm mục đích giáodục môi trường, giáodục lòng yêu
thiên nhiên về đa dạng sinhhọcchohọcsinh các trường phổ thông trong phạm vi cả nước.
Nguồn: Thông tin khoa học công nghệ - kinh ... em học sinh, đồng thời hướng dẫn các em có ý thức
bảo vệ môi trường thiên nhiên, bảo vệ các loài côn trùng và sử dụng côn trùng như là một
công cụ để giáodục môi trường cho các em họcsinh ... loài gây hại cho thực vật).
Vì vậy việc giáo dục, nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường, bảo vệ các loài côn trùng chắc
chắn không thể thiếu, đặc biệt là công tác giáodục đối với họcsinh các trường...