...
Câu 32: Mt sóng c hc lan truyn trên mt phng truyn sóng vi tc đ v = 40 cm/s. Phng trình
sóng ca mt đim O trên phng truyn sóng đó là u
O
= 2cos(t) cm. Phng trìnhsóng ti đim ... bc sóng. B. na bc sóng.
C. hai ln bc sóng. D. mt phn t bc sóng.
Câu 40: Phng trình dao đng ca mt ngun phát sóngcó dng u = acos(20t) cm. Trong khong thi gian 0,225
(s) sóng ...
A. bng 0,225 ln bc sóng. B. bng 2,25 ln bc sóng.
C. bng 4,5 ln bc sóng. D. bng 0,0225 ln bc sóng.
Câu 41: Mt ngun phát sóng dao đng theo phng trình u = acos(20t) cm,...
... Khóa học LTðB môn Vật lí – thầy ðoàn Công Thạ
o
Bài 1. Sóngcơ học, phươngtrìnhsóngcơ
Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt
Tổng ñài tư vấn: 1900 ... 58-58-12
- Trang | 2 -
Bài 2.
Px là một phương truyền sóng nước. A, B là 2 ñiểm trên phương truyền cách nhau 10cm. Biết khoảng cách giữa 2
ñỉnh sóng kế tiếp là 2cm. Hãy so sánh trạng thái ... ñộng 2 ñiểm A, B.
Bài 3.
Cho hình ảnh sóng mặt nước (hình vẽ xem clip bài giảng). Biết rằng khi ñó phần tử A ñang ñi lên. Tìm hướng vec
tơ vận tốc truyền sóng.
Nguồn: Hocmai.vn
P
B
x...
... :phương trình đưa về dạng tích và phươngtrình chứa ẩn ở mẫu . Nhằm giúp
các bạn ôn thi có kết quả tốt , bài viết này tôi xin giới thiệu một số kĩnăng quan trọng của dạng toán đó
I.PHƯƠNG TRÌNH ... 0
⇔ − − − + =
⇔ − − − − =
⇔ − − + =
Phương trình này tương đương với 2 phươngtrìnhcơ bản ( dành cho bạn đọc )
II. PHƯƠNGTRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU
Với loại phươngtrình này khi giải rất dễ dẫn đến ... THI ĐẠI HỌC – GIÁO VIÊN : NGUYỄN MINH NHIÊN – ĐT 0976566882
MỘT SỐ KĨNĂNG GIẢI PHƯƠNGTRÌNH LƯỢNG GIÁC
Trong các đề thi đại học những năm gần đây , đa số các bài toán về giải phươngtrình lượng...
... sinh, nhất là rèn luyện kĩ
năngviết văn nghị luận về tác phẩm văn học ở bậc Trung họccơ sở theo chuẩn
kiến thức và kĩnăng mà ngành yêu cầu.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trong quá trình làm bài kiểm tra ... hướng dẫn học sinh trong giảng dạy
và tiếp tục hướng dẫn học sinh kĩnăng làm bài văn nghị luận. Kinh nghiệm đã
giúp học sinh cókĩnăng làm bài, gỡ bí cho học sinh nhất là đối tượng học sinh ... dần kĩnăngviết văn cho các em.
Người thực hiện : Nguyễn Thị Hồng Trang
Trang 2
SKKN “ Cách viết văn nghị luận 9”
- Để viết tốt, viết hay, giáo viên cần giúp học sinh có ý thức yêu thích học
bộ...
... kỹ năng giải phơng trình, kỹ năng vận dụng vào thực tiễn.
Tuỳ theo từng đối tợng học sinh, mà ta xây dựng cách giải cho phù hợp để giúp học
sinh học tập tốt bộ môn.
2. Cơ sở thực tiễn
Về học ... đỡ ở học sinh thói quen học tập
và lòng yêu thích môn học, cha xây dựng phơng pháp học tập tốt và kỹ năng giải toán
cho học sinh, dạy học đổi mới cha triệt để, ngại sử dụng đồ dùng dạy học, phơng ... luyện khả năng tự học, tự tìm tòi sáng tạo. Khuyến khích học sinh
tham gia học tổ, nhóm, học sáng tạo, tìm những cách giải hay, cách giải khác.
Một số lu ý khi giải phơng trình, học sinh cần...
... (chương trình địa phương) lớp 7 - thời
gian: 45phút.
3.5. Giả thuyết nghiên cứu: Học sinh được học tập bằng hình thức dạy học
trên thực địa có kỹ năngviết bài văn biểu cảm tốt hơn học sinh ... phần Ngữ Văn địa phương đã được triển khai trong chương
trìnhnNgữ văn THCS từ năm học 2001 - 2002, nhưng việc dạy học Ngữ Hiện
nay, việc dạy học Ngữ Văn địa phương ở các địa phương nói chung ... địa phương chủ yếu bằng phương pháp
thuyết trình, thiếu hình ảnh, tư liệu, hình thức tổ chức học tập cha sinh động:
mới chỉ giảng dạy ở trên lớp, chưa tổ chức dạy học trên thực địa, dạy học...
... cổhọcViệt Nam - 3 -
MỞ ĐẦU
Môn Khảo cổhọc được giảng cho sinh viên Khoa Lịch sử, Đại học Đà Lạt là
môn học bắt buộc. Nội dung môn học này được chia thành hai phần.
Phần thứ nhất: Cơ ... sinh viên
những khái niệm cơ bản của khảo cổ học, phương pháp điều tra và khai quật khảo
cổ. Nội dung chính của phần này là giới thiệu nhận thức của giới Khảo cổhọcViệt
nam hiện đại về thời ... những cư dân trồng lúa nước. Chứng tích khảo cổ học, cổ thực vật
học đã nói lên điều đó. Địa hình phân bố của cư dân Sa Huỳnh chủ yếu ở ven biển
nên cơ tầng kinh tế của người Sa Huỳnh là làm nông...
... khoa học
RÈN LUYỆN KĨNĂNGVIẾT BÀI NGHỊ LUẬN TÁC PHẨM VĂN
HỌC CHO HỌC SINH LỚP 9
Người thực hiện: Trần Thị Kim Sa
23
GPKH: Rèn luyện kó năngviết bài nghị luận tác phẩm văn học cho học ... Sa
10
GPKH: Rèn luyện kó năngviết bài nghị luận tác phẩm văn học cho học sinh lớp 9
BẢN TĨM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên đề tài: RÈN LUYỆN KĨNĂNGVIẾT BÀI NGHỊ LUẬN TÁC
PHẨM VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 9.
- ... giáo dục
vẫn là chất lượng học tập, chất lượng bài viết của học sinh.
- Để rèn luyện tốt kĩnăngviết bài nghị luận văn học cho học sinh lớp 9, cả giáo
viên và học sinh đều phải có sự nỗ lực...
... Rèn luyện kó năngviết bài văn tự sự cho học sinh lớp 9
phương pháp làm bài, quan tâm đổi mới phương pháp dạy học mơn Ngữ văn và chú ý
rèn luyện kĩnăngviết bài văn tự sự cho học sinh lớp 9, ... chương trình Ngữ văn 9 là phải kết
hợp nhiều phương pháp trong dạy học, là phải “tích hợp nhiều phương pháp trong bài
học, tiết học và trong cả q trình tổ chức hoạt động dạy học trên cơ sở xác ... học, tạo cho học sinh khả năng khám phá vẻ đẹp
của tác phẩm văn học cịn có nhiệm vụ giúp học sinh hình thành và phát triển khả năng
sản sinh văn bản mới (nói và viết) .
- Học sinh đã được học...
... tiểu học) trẻ em
mới bắt đầu học chữ tiếp xúc với dang viết của ngôn ngữ .Đề nắm chắc
dạng thức viết (biết viết ,biết đọc chữ viết) trẻ em phải học chữ ,viết chữ
và học chính tả.Hệ thống chữ viết ...
tuổi đi học thường bắt đầu quá trìnhhọc tập bằng việc học chữ.Ở
giai đoạn đầu (bậc tiểu học) trẻ tiếp tục hoàn thiện năng lực tiếng
nói mẹ đẻ.Từ đó bắt đấu dạy em học chữ.Muốn đọc thông viết ... thời cả
dạng tức nói và dạng thức viết trên cơ sở mối liên hệ hệ âm- chữ;âm chữ
và nghóa,nhằm hoàn thiện kó năng đọc- viết ;viết- đọc ;viết – đọc và
hiểu .Học sinh được đối chiếu so sánh phân...