kĩ năng học sinh biết cách vẽ màu vào hình có sẵn hoàn thành được bài tập theo yêu cầu riêng học sinh khá giỏi tô màu đều gọn trong hình màu sắc phù hợp làm rõ hình ảnh
... Hỏi trường cóhọc sinh? Phân tích: Coi số HS toàn trường 100% 64 họcsinhgiỏi chiếm 12,8% Ta tìm 1% số họcsinh toàn trường từ tìm số họcsinh toàn trường Bài giải: Cách 1: 1% số họcsinh toàn ... toàn trường là: 64 : 12,8 = ( học sinh) Số họcsinh toàn trường là: x 100 = 500 (học sinh) Cách 2: Đáp số: 500 họcsinh Coi số họcsinh toàn trường 100 phần số họcsinhgiỏi là: 100 :100 x 12,8 = ... lớp Vì yêucầu người giáo viên phải xác đinh rõyêucầu nội dung, mức độ phương pháp dạy học nội dung Từ nhằm tạo hệ thống phương pháp dạy họcphùhợp với đối tượng học sinh, đáp ứng yêucầu đổi...
... đọc qua đề bắt tay vàolàm ngay, dẫn đến làm sai lạc nội dung phương pháp hay có đoạn xa đề, lạc đề Phân tích đề giúp cho họcsinh nắm được: - Yêucầu nội dung( luận đề) - Yêucầu thao tác - Phạm ... phần mở Trong thực tế có nhiều họcsinh thiếu phần kết luận kết luận sơ sài Để khắc phục tình trạng này, giáo viên nên hướng dẫn học sinh: + Tập buộc họcsinh sau đọc kĩ đề phải nháp( Bằng hình ... đạt yêucầu TS 12B1 44 % TS % 30 68,2 14 31,8 V Bàihọc kinh nghiệm: Qua trình thực đề tài, nhận thấy đề tài đem lại kết định từ phía họcsinh trình ôn tập em có ý thức việc học bài, đặc biệt cách...
... cho họcsinh lớp - Hc sinh thc hnh theo nhúm: + Chia nhúm + Phỏt bng hng dn thc hnh + Hc sinh lm vic theo nhúm - Hc sinh lm vic c lp + Mi hc sinh lm vic trờn chit cnh cu mỡnh - Giỏo viờn theo ... tin bi ging sinh ng, phỏt huy tớnh ch ng sỏng to ca hc sinh +/ dy hc sinhtheo Phng phỏp tớch cc, rốn luyn s c lp suy ngh, t sỏng to ca hc sinh, rốn luyn kh nng thc hnh theo nhúm, theo t, s gn ... trỡnh cho hc sinh xem li C- Hot ng 3: Hc sinh thc hnh: - T chc cho hc sinh thc hnh bng cỏch: + Chia nhúm thc hnh + Dựng mỏy chiu phúng to lờn mn hỡnh cho hc sinhtheo dừi 13 Dạy số kĩ thực hành...
... cụ, tập nhà có toán hìnhcó tới 70% họcsinh không làmlàm không vẽ xác mà qua loa đại khái cho cóhìnhvẽ - Qua nhiều năm giảng dạy môn toán, nhận thấy họcsinhyếu - yếukĩvẽ hình, cụ thể vẽ ... tượng họcsinhyếu kém, tạo cho em tự tin học tập, tự bắt tay vàolàm bài, tự vẽ hình, biết sử dụng thành thạo dụng cụ họctập hiệu họctập thân em lớp nâng cao, em có niềm tin vào thân mình, yêu ... nguyên nhân họcsinh không vẽhình dẫn đến không chứng minh toán hìnhhọc - Ta biết: Tronghìnhhọc không vẽhình không xác chứng minh Bởi lý nên đặc biệt đòi hỏi họcsinhhìnhhọc phải có đầy đủ...
... làmrõ luận điểm, làm nội dung viết sâu sắc Muốn làm điều này, phải hướng dẫn em tích hợp với dạy văn - Để có luận điểm rõ ràng em phải đọc kĩyêucầu đề bài, xác định giới hạn phạm vi yêucầu ... cảm, sinh động, thể rung động với tác phẩm Đây điểm khác biệt với dạng văn khác Trong thực tế, họcsinhcókhả cảm thụ từ tiếp xúc với tác phẩm Trong trình đổi phương pháp dạy học, họcsinhlàm ... trước làm bài, yêucầuhọcsinh phải đọc kĩ đề bài, tìm gạch chân từ ngữ quan trọng để xem xét, xác định xác thể loại nghị luận cần hướng tới Đối với kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ, yêucầuhọc sinh...
... dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ môn Sinhhọc thCS QUAN IM DY HC Concept Quan điểm dạy học (QDH): nhng định hướng tổng thể cho hành động PP, có kết hợp gia nguyên tắc dạy họclàm tảng, nhng sở lý thuyết ... v mỏy tớnh (nu cú) Hot ng theo nhúm hon thnh nhim v Nhúm 1: Sinh hc Nhúm 2: Sinh hc Nhúm 3: Sinh hc Nhúm 4: Sinh hc Lu ý: Son GA Word hoc GA in t nhóm báo cáo kết làm việc nhóm phần hai Gii ... hc tớch cc h tr dy hc theo chun KT-KN cc h tr dy hc theo chun KT-KN DY HC & DY HC & KT-G THEO KT-G THEO CHUN KT-KN CHUN KT-KN T chc DY-HC theo chun KT-KN T chc DY-HC theo chun KT-KN thụng qua...
... hìnhthànhkĩhợp tác, làm việc tập thể; trải nghiệm nhiều, có hội điều chỉnh, củng cốkĩ năng. ) LƯU Ý • Không có bước cố định, cứng nhắc để hìnhthànhkĩ năng, mà tùy vàokhảsẵncó người, mà ... tạo; có người cần cải thiện kĩ giao tiếp, có người cần cải thiện kĩ thể tôn trọng…) • Một hoạt động tổ chức theohình thức khuyến khích tham gia tích cực thành viên góp phần hìnhthànhkĩ khác ... trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày - Theo UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hìnhthành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hìnhthành thái độ kĩ KĨ NĂNG SỐNG...
... day hocSinhhoc (Thi gian: 30 phut) KI THUT CHIA NHOM Cú nhiu cỏch chia nhúm khỏc nhau: Theo s im danh, theo cỏc mu sc, theo cỏc loi hoa, cỏc nm, Theo biu tng Theo hỡnh ghộp Theo s thớch Theo ... ph tip theo DH theo DA HT TCDH Công não Công não viết Kỹ thuật 635 TT phản hồi Tia chớp QĐ DH PPDH KT DH 02.10.2005 - v18 Dạy học GQVĐ Dạy học ĐH hđ DH theo tình PPDH cụ thể NC trường hợp PP ... ớch d ỏn XY DNG K HOCH Hc sinh lp k hoch lm vic, phõn cụng lao ng THC HIN Hc sinh lm vic nhúm v cỏ nhõn theo k hoch Kt hp lý thuyt v thc hnh, to sn phm GII THIU SN PHM Hc sinh thu thp sn phm, gii...
... hình thái, sinh lí tập tính sinh vật cách sơ lược + Phân tích, tổng hợp rút thích nghi sinh vật - Họcsinh mô tả ảnh hưởng nhân tốsinh thái độ ẩm môi trường đến đặc điểm hình thái, sinh lí tập ... giống + Họcsinh hiểu kĩ thuật gen nắm kĩ thuật gen bao gồm phương pháp nào? + Họcsinh nêu ứng dụng kĩ thuật gen sản xuất đời sống + Họcsinh hiểu công nghệ sinhhọc lĩnh vực công nghệ sinhhọc ... sống Cókĩhọc tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ, Rèn luyện lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa kiện, tượng sinhhọcVề thái độ - Có niềm...
... Khỏi nim u tranh sinh hc: da vo mi sinh hc v cỏc bin phỏp u quan h dinh dng gia cỏc loi sinh vt tranh sinh hc Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc u im v hn ch ca cỏc bin phỏp u tranh sinh hc ng dng ... kt qu giỏo dc ca hc sinh Phn th hai: HNG DN THC HIN CHUN KIN THC, K NNG Mụn: Sinh hc Mc tiờu: Mụn Sinh hc THCS nhm giỳp hc sinh t c V kin thc Mụ t c hỡnh thỏi, cu to ca c th sinh vt thụng qua ... vi sinh vt, nm, thc vt, ng vt v c th ngi mi quan h vi mụi trng sng Nờu c cỏc c im sinh hc ú cú chỳ ý n tớnh ca sinh vt v tm quan trng ca nhng sinh vt cú giỏ tr nn kinh t Nờu c hng tin húa ca sinh...
... Sinhsản Kiến thức sinh dưỡng Khái niệm sinhsảnsinh dưỡng: − Phát biểu Điều kiện: nơi ẩm sinhsảnsinh dưỡng hình Ví dụ hình thức sinhsảnsinh dưỡng: thành cá thể + Sinhsảnsinh dưỡng từ rễ: ... Sau lớp sau cấp họccó đánh giá, xếp loại kết giáo dục họcsinh Phần thứ hai: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨNĂNG Môn: Sinhhọc Mục tiêu: Môn Sinhhọc THCS nhằm giúp họcsinh đạt Về kiến ... sống Cókĩhọc tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ, Rèn luyện lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa kiện, tượng sinhhọcVề thái độ - Có niềm...
... chỗ sai hoàn toàn, có dẫn tới bế tắc làmhọcsinh cảm thấy vô vọng, niềm tin vào tri thức đắn đợc hìnhthành trớc Trong thực phép biến đổi tơng đơng nhiều họcsinhlàmtheo quán tính mà hoàn toàn ... dạy học Toán Thực chất việc hìnhthành chứng minh nội dung Định lí đảo việc làm không khó thời gian, để nâng cao hiểu biếthọc sinh, đặc biệt đối tợng họcsinh khá, ngời giáo viên hoàn toàn có ... đào sâu Các kĩ đợc hìnhthành sở lĩnh hội tri thức mặt thuộc tính khác đối tợng đợc nghiên cứu Các đờng hìnhthànhkĩ - họcsinh phải tự nhìn nhận thấy mặt khác đối tợng, vận dụng vào đối tợng...
... đòi hỏi họcsinh phải có hệ thống kĩ sau: • Kĩ 1: Viết kí hiệu hóa học nguyên tố Đây kĩ cần phải cóhọcsinhhọc môn hóa học cấp học, bậc họcHọcsinhcó viết kí hiệu hóa học nguyên tốhọcsinh ... ta theocách dùng tên sách nay: Bàitập hoá học 8”, Bàitập hoá học 9”, vv thuật ngữ tậpcó tương đồng với quan niệm Tóm lại: Bàitập hóa học khái niệm bao hàm tất cả, giải tập hoá họchọcsinh ... để hiểu rõ khái niệm trừu tượng, tượng hóa học thú vị Riêngkĩ tính toán, đòi hỏi họcsinh phải làm thật nhiều tập để hìnhthành rèn luyện cho có hệ thống kĩ để giải tập hóa học Để cókĩ này,...
... tạo” Trong dạy học toán trường phổ thông, tập toán phương tiện có hiệu thay việc giúp người học nắm vững tri thức, phát triển tư duy, hìnhthànhkĩ năng, kĩ xảo Bàitập nhằm đánh giá kết dạy học, ... phổ thông, nắm cách nhanh chóng có hiệu kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tương ứng Đó trường hợphọcsinhgiỏi toán mà năm sở giáo dục thường xuyên chọn bồi dưỡng họcsinhgiỏi Hai là, theo nghĩa lực ... dễ dàng, sâu sắc kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo lĩnh vực toán họcVề chất lực toán học: Năng lực toán học thuộc tính toán học bẩm sinh mà hìnhthành sống, hoạt động, hìnhthành sở mầm mống xác định...
... phủyếutốphụlàm chệch hƣớng tƣ cóảnh hƣởng tới hìnhthànhkĩ - Tâm thói quen ảnh hƣởng tới hìnhthànhkĩ Vì thế, tạo tâm thuận lợi họctập sẽ giúp họcsinh việc hìnhthànhkĩ - Cókhả khái ... Sự hìnhthành kỹ Theo từ điển giáo dục học, để hìnhthành đƣợc kĩ trƣớc hết cần có kiến thức làm sở cho việc hiểu biết, luyện tập thao tác riêng rẽ thực đƣợc hành động theo đúng mục đích, yêu ... ki ̃ , yêu cầ u rèn luyê ̣n ki ̃ , mƣ́c đô ̣ tich cƣ̣c , chủ động họcsinhCó ́ hai đƣờng để hìnhthànhkĩ cho họcsinh là: - Truyền thụ cho họcsinh trí thức cần thiết, sau đề cho họcsinh toán...
... p òi h i ngư i h c ph i h p tác v i theo nhóm, t ó rèn luy n kĩlàm vi c nhóm - kĩ quan tr ng ngư i h c tham gia vào th trư ng lao ng Khuy n khích làm vi c theo nhóm m t nh ng nguyên t c quan ... tranh lu n “B y nh n th c” c hi u s ki n tình hu ng có th ưa n nh ng cách gi i quy t khác nhau, tuỳ vàocách ti p c n c a ngư i h c “B y nh n th c” làm cho vi c gi i quy t tình hu ng tr nên khó khăn ... tách r i kĩlàm vi c nhóm c a ngư i h c Tình hu ng chu n c n ph i t o kh tương tác gi a thành viên c a nhóm gi i quy t v n Tình hu ng có th xây d ng v i nhi u góc khác ó s thu n l i cho thành viên...