... sư phạm kiểmtrađánhgiáhọctậphọcsinh 1.2.5 Tính quán Tính quán đánhgiáhọctập thể phương diện [16] : - Phạm vi đánhgiáhọctập phải quán với mục tiêu dự định - Đánhgiáhọctập phải thể ... nghiệm kiểmtrađánhgiákếthọctập người học Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http:// www.lrc-tnu.edu.vn Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập ... Cấu trúc luận văn Chương I: Cơ sở lý luận trắc nghiệm để kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhChương II Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiềmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên truờng...
... ………… 10 1.1 Tổng quan tình hình đổi phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh ………………………………………………………………… …… .10 1.2 Tổng quan tình hình sử dụng tin họckiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh …………………………………………………………………… ... MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌCSINH 2.1 Thực trạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin học giáo viên kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh số trƣờng THPT khu ... HS vào chương trình họctập thích hợp * Đánhgiátheo chuẩn Nhằm so sánh kếthọctập HS với họcsinh khác họcchương trình giáo dục Kiểu đánhgiá cho phép xếp kếthọctập HS phân loại HS theo thứ...
... Cấu trúc luận văn Chương I: Cơ sở lý luận trắc nghiệm để kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhChương II Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiềmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên truờng ... dùng để kiểmtrađánhgiá thiếu tính khách quan, tính giá tr Chính v mà định hướng đổi kiểmtrađánhgiá ị ậy kếthọctậphọc sinh, sinh viên đề cập tới việc đổi toàn diện kiểm tra, đổi mục tiêu, ... gian để chấm Đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh, sinh viên nhà trường định hướng vào kiểmtrađánhgiá phương pháp trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận Từ năm học 2006 - 2007 thi...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không cơng việc giáo viên mà cơng việc họcsinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọcsinhhọcsinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sử họcsinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cầnkết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiáhọcsinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việc họcsinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọcsinhhọcsinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sử họcsinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cầnkết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiáhọcsinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn...
... GV Theo phương hướng sử dụng kếtđánh giá, phân chia đánhgiátheo chuẩn (norm-referrenced) đánhgiátheo tiêu chí (criterion-referrenced) Hình thức kiểmtrađánhgiákếthọctập Hình thức kiểm ... dựa vào mục tiêu đề mônhọc Đánhgiákếthọctập Có nhiều định nghĩa khác kếthọctậpKếthọctập chứng thành công học sinh/ SV kiến thức, kĩ năng, lực, thái độ đặt mục tiêu giáo dục” (James Madison ... pháp họctập ảnh hưởng KT-ĐG KQHT đến phương pháp họctập Về vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập Ở nước có giáo dục phát triển nước phương Tây Đông Âu, Nga, Mỹ,… vấn đề kiểmtrađánhgiákết học...
... luận việc đánhgiá chất lượng họctậphọcsinh phổ thơng [4] Nguyễn Bảo Hồng Thanh (1997), Khả sử dụng trắc nghiệm khách quan để đánhgiákếthọc tập, tạp chí nghiên cứu giáo dục số 4, trang 18-19 ... sửa lại Biểu đồ chứng tỏ 10 CHTN phù hợp 3.3 Thống kê, xử lý số liệu, phân tích câu hỏi đề kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh phương pháp cổ điển : Bảng phân bố số họcsinhtrả lời đúng, độ ... (2007), Sách giáo khoa Vật lý 10_ Bộ nâng cao, Nhà xuất Giáo Dục(NXBGD) [2] Bùi Gia Thịnh (Chủ biên) (2006), Thiết kế soạn Vật lý 10theohướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh, NXBGD...
... hì nh đổi phương pháp kiểm tr a đá nh giákếthọctậphọcsinh … …………………………………………… ………………… …… .10 1.2 Tổng quan tình hì nh sử dụng tin họckiểmtrađánh gi kếthọctậphọcsinh ………………………………………………………………… ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌCSINHHỌC10 TỈNH ... - TEST đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc si nh dạy họcSinhhọc10 tỉ nh Bắc Giang” Mục ti ng hi ên cứu 2.1 Mục tiêu chung Góp phần t hực yêu cầu đổi KTĐG kếthọctập c HS ngành Giáo dục Đào...
... tơi đề cập đến góc độ đánhgiákếthọctậphọcsinh Việc đánhgiákếthọctậphọcsinh gắn liền với khái niệm kiểmtraKiểmtra công cụ đánh giá, đồng thời kiểmtrađánhgiá (KTĐG) hai khâu quy ... chức kiểmtrađánhgiákếtqủahọctậphọcsinh số đơn vị chưa thực nghiêm túc, giáo viên trọng luyện tập cho họcsinh dạng tập gần với đề thi hướng dẫn phương pháp họctập cho họcsinh cho họcsinh ... việc đánhgiákếthọctậphọcsinh tổ chức thường xuyên, thời điểm, quán xác chìa khóa để nâng cao chất lượng giáo dục Bởi đánhgiákếthọctậphọcsinh nhằm mục đích: - Đối với học sinh: Kết đánh...
... câu hỏi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh - Nghiên cứu chỉnh sửa câu hỏi TNKQ cho chương trình Tiếng Việt lớp10 ban - Xác định mục tiêu dạy họcmôn Tiếng Việt tiến hành kiểmtrađánhgiá thông ... họctập Việc kiểm tra, đánhgiá giúp giáo viên có tín hiệu ngược (liên hệ ngược ngoài) để phát thực trạng kếthọctậphọc sinh, từ điều chỉnh hoạt động họctậphọc sinh, giám sát trình tiến học ... cầnkiểmtrađánhgiá câu hỏi thi kiểmtra là: Phương pháp thứ nhất: người đánhgiá cung cấp mục đích, nội dung kỳ thi kiểmtra câu hỏi thi kiểmtra dự định dùng để kiểmtrađánhgiáhọc sinh...
... Địa lí tiểu học bốn mônhọcđánhgiá điểm số Đánhgiámôn Lịch sử Địa lí thực theo hai hình thức: đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì Vận dụng chuẩn kiểm tra, đánhgiákếthọctập HS cần lưu ... kiến thức, kĩ mônhọc Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hoá chủ đề mônhọctheo lớp, lĩnh vực họctập cho lớp cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánhgiákết giáo dục 1.3 ... động giáo dục học xếp theo trình tự logic Bởi vậy, soạn hoạt động dạy học GV cần nhấn mạnh vào chuẩn đồng thời phải giữ cấu trúc nội dung kiến thức học 3 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậpMôn Lịch...
... 1.0 3,5 3,0 4,0 22 3,5 10, 0 Chọn đề kiểmtra tài liệu, phân tích: Sự hợp lý, khoa học ma trận đề (theo yêu cầu nêu tài liệu) Đánhgiá chất lượng câu hỏi theo tiêu chí: Theo ma trận khơng? ... (tiêu chí 1, 2, 5) Yêu cầu, tiêu chí đề kiểm tra: Tiêu chí 1.1.; 3.1; 4.2; 4.3 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cầnđánhgiá Nhận biết TN CĐ 1: 23 t Số câu Điểm CĐ 2: ... 25t 3,0 Số câu Điểm Tổng Tổng số 4,0 Số câu Điểm 3,0 3.5 3.5 10, 0 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cầnđánhgiá Nhận biết TN CĐ 1: 23 t CĐ 2: 23 t Tổng 0.5 TL TN 0.25...
... tậphọcsinh trình dạy học Nội dung, loại hình, hình thức kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinhKiểmtra - đánhgiákếthọctậpmôn Vật lí họcsinh dự bị đại học dân tộc Đặc điểm họcsinh dự ... kiểmtra - đánhgiákếthọctậpmơn Vật lí họcsinh dự bị đại học dân tộc Kết luận chươngChương Một số biện pháp đổi hoạt động kiểmtra - đánhgiákếthọctậpmơn Vật lí họcsinh dự bị đại học ... Vật lí họcsinh dự bị đại học dân tộc 37 Tổng quan số phần mềm kiểmtra - đánhgiákếthọctập 39 Yêu cầu phần mềm hỗ trợ kiểmtra - đánhgiákếthọctậpmôn Vật lí họcsinh dự bị đại học dân tộc...