kiểm tra phím có được nhấn hay ko
Những khó khăn của học sinh miền núi khi tiếp cận tác phẩm vợ nhặt của Kim Lân và biện pháp khắc phục để nâng cao chất lượng dạy học
... Học sinh người miền núi có lòng tự trọng cao, có tính bảo thủ, hay tự ái, đồng thời em hay tủi thân, chậm thích nghi với học sinh Học sinh miền núi hạn chế ngơn ngữ, nên em có tự ti, rụt rè, ngại ... tiếp nhận nó, có cách tiếp nhận lại có cách tiếp nhận sai lệch 17 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Trong cách tiếp nhận tác phẩm có chỗ đúng, chỗ sai khơng có nghĩa có cách tiếp ... tác phẩm, từ có cách tiếp nhận xác, có phát độc đáo lạ Đối với học sinh miền núi vừa có đặc điểm riêng, vừa thuận lợi, vừa khó khăn q trình tiếp nhận văn học Tâm hồn sáng khiến em có tưởng tượng...
- 100
- 1,605
- 4
Cách tiếp cận tác phẩm người lái đò sông Đà của nhà văn Nguyễn Tuân
... chí có lúc căng lên nh sợi dây đàn Nhng có điều lạ thấy thú vị ngạc nhiên ngỡ ngàng đến nh Cứ nh có ma lực Phải cảm giác lạ mà có Nguyễn Tuân đem lại đợc cho độc giả Sao lại không yêu thích trang ... phải từ thi pháp thể loại - thể loại mới, khó em nên lại phải trọng Có nh vậy, học sinh thấy đợc hay tác phẩm rõ hay chỗ nh lại hay Và chắn em không sợ gặp Nguyễn Tuân gặp Ngời lái đò sông Đà mà ... ngời lao động bình thờng nên họ có bình dị gần gũi Hay nói khác nhân vật Nguyễn Tuân thời kỳ kết hợp hài hoà dung dị tài hoa, cần lao nghệ sỹ Vậy ngời Nguyễn Tuân có thay đổi lớn t tởng: Hoà vào...
- 17
- 4,491
- 27
Hệ thống câu hỏi rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên ngữ văn
... tranh “ Chiến tranh ngày nhìn thấy ngƣời chết , ngày chôn ngƣời chết mà chƣa tới lƣợt mình” Nhƣng Đỗ Em Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang 22 chiến tranh, tàn khốc không mà tƣơng lai Chiến tranh ... đánh số trang, bị xáo tung nhiều trang bị đốt II- GÍA TRỊ NỘI DUNG: Ở tác phẩm này, Bảo Ninh có nhìn sâu thân phận ngƣời trải qua trận mạc, mát cá nhân thời chiến Chiến tranh vinh quang, đấu tranh ... Thị Mỹ Chi) Đỗ Em Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trang 23 NỖI BUỒN CHIẾN TRANH ( Bảo Ninh) I- TÓM TẮT TÁC PHẨM Tác phẩm Nỗi buồn chiến tranh ( hay Thân phận tình yêu ) tiểu thuyết đầu tay nhà...
- 26
- 1,385
- 0
skkn phương pháp tiếp cận tác phẩm thơ tự do trong nhà trường thpt từ góc độ đặc trưng thể loại.
... cảm nhận, ý kiến chủ quan em tác phẩm dựa hiểu biết thơ tự + Kiểm nghiệm kết kiểm tra miệng, kiểm tra viết Kết thực nghiệm: + Học sinh có hứng thú khám phá tác phẩm, biết cách phát vẻ đẹp thơ dựa ... mà cần phải có phương pháp tối ưu Có việc giảng dạy 19 giáo viên có hiệu Trong thực tế giảng dạy tác phẩm thơ tự do, giáo viên chưa trang bị đầy đủ hiểu biết đặc trưng thể loại, chưa có điểm tựa ... trình bản, em có quan tâm đến môn văn, nhiên tính chủ động, tích cực chưa cao Riêng lớp 11 Pháp, học sinh có học theo khối D nên mối quan tâm đến môn ngữ văn có cao Các em bắt đầu có định hướng...
- 30
- 1,103
- 4
Tiếp cận tác phẩm "Người trong bao" của A. Chekhov trong nhà trường pot
... Ivanych nghe chuyện Belikov; 2) Đoạn kể việc Belikov sống thu mình, đơn độc, nhút nhát, nghi kị tính chuyện lấy Varenka tuổi chừng ba mươi, tính tình hồn nhiên, hay nói, hay hát, hay cười, làm xao ... Ngay chết Belikov chết bao, “hắn nằm màn, đắp chăn kín im lặng Hỏi đáp “không” hay có thôi, không nói thêm điều gì” Mười hai lần Chekhov dùng từ “cái bao” để nói sinh hoạt Belikov Cả nhà văn ... sẻ chia, tâm tình với Belikov, dù câu chuyện không đầu không cuối Trong đám tang Belikov, Varenka khóc òa lên hạ huyệt, tất người khác Burkin có cảm giác “thích thú” Có tác giả viết: “Số phận...
- 9
- 1,640
- 20
Đề xuất một cách tiếp cận tác phẩm Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành
... để mừng cho thăm làng Người Strá có tai, có bụng thương núi, thương nước lắng mà nghe, mà nhớ Sau tau chết rồi, chúng mày phải kể cho cháu nghe” Có thể nói, có cụ Mết xứng đáng nói điều trước ... theo khác mà tính sử thi tiễn Nó thể người kẻ Người (Tnú) sau đêm làng có hội kiểm nghiệm lại tất tốt đẹp mà có Đồng thời có dân làng cho tiếp sức cho Anh tư đại diện cho cộng đồng Người ở, phút ... 1960 Như vậy, làng Xô Man đêm Tnú trở dồn nén điều Ở có khứ lịch sử sâu thẳm đồng thực hữu Có câu chuyện đời người, cộng đồng dồn tựu lại đêm Có số phận người số phận cộng đồng Tất hòa mạch chảy...
- 11
- 1,926
- 4
MỘT HƯỚNG TIẾP CẬN TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI Ở TRƯỜNG THCS
... giảng hay trước hết phải giảng có nội dung khoa học, sâu sắc, có đầy đủ xác kiến thức giá trị tác phẩm, phân tích đánh giá, bình luận giáo viên phải thật sâu sắc, độc đáo khoa học Vậy làm để có ... luận văn học rõ nhìn nhận nội dung hay, có giá trị Đó phải nội dung có đề tài rõ ràng, gần gũi với thực sống, đặt vấn đề nóng hổi, cấp thiết sống đương đại ; có cách giải vấn đề hợp lý, tiến phù ... đổi nghệ thuật Tuy nhiên văn học có quy luật riêng, đặc điểm riêng đặc thù ngành nghệ thuật Nó có biến đổi riêng không phụ thuộc vào hoàn cảnh xã hội Có thể ko i, biện pháp nghệ thuật tồn suốt...
- 17
- 2,613
- 4
SKKN Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn
... Nêu nội dung đoạn? Câu hỏi 3- Hãy phân tích tranh đời sống phố huyện? ( Gợi ý: Bức tranh đời sống phố huyện miêu tả thời gian nào?Từđiểm nhìn ai? Có đặc điểm bật?) Câu hỏi 4- Phân tích diễn biến ... pháp 1- Thực trạng: 1.1 - Câu hỏi hướng dẫn học sách giáo khoa biên soạncho học sinh đại trà, chưa có câu hỏi dành cho học sinh lớp chuyên 1.2- Câu hỏi số tác phẩm chưa hướng dẫn học sinh bóc tách ... đứa trẻ, Thạch Lam muốn phát biểu tư tưởng gì? Câu hỏi 7- Lời văn Thạch Lam truyện Hai đứa trẻ có đặc điểm bật? Hãy chọn phân tích số trường hợp tiêu biểu cách dùng từ, đặt câu, cách tạo âm điệu...
- 4
- 815
- 8
skkn vận DỤNG kết hợp một số PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực để TIẾP cận tác PHẨM CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA của NGUYỄN MINH CHÂU
... Giáo viên hạn chế điều quy định (thay kiểm tra cũ việc kiểm tra phần tóm tắt tác phẩm học học sinh lười đọc tác phẩm, giáo viên hỏi vài chi tiết tác phẩm để kiểm tra việc đọc học sinh) Dần dần giáo ... vực khác Tính - Có giải pháp hoàn toàn - Có giải pháp cải tiến, đổi phương pháp có Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ phương pháp có triển khai ... tình có vấn đề: + Có mâu thuẫn nhận thức, có điều chưa biết cần tìm Có mâu thuẫn nhận thức biết phải tìm Điều chưa biết mối liên hệ biết phải tìm Điều chưa biết mối liên hệ chưa biết, cách thức hay...
- 31
- 683
- 2
SKKN rèn luyện kĩ năng đọc – hiểu tác phẩm kịch nhằm nâng cao hứng thú học tập môn ngữ văn cho học sinh 12
... phú mẹ Trên đó, doanh trại đội mà có xóm làng nhân dân, có trường học, có nhà thờ, chí có công viên Vui mẹ Sống chiến đấu Trường Sa nguyện vọng nhiều niên mẹ Con trai mẹ ngày rắn rỏi, mẹ yên tâm ... gác nước nhà Việt Nam Chúc Hà làm tốt Có kết nhớ thông báo cho Kiên ! Hà : Nhưng mà thông báo cách nào, Kiên đóng quân Trường sa làm có sóng? Kiên : Có chứ, có sóng biển, Kiên nhờ sóng biển chuyển ... kịch giàu kịch tính sinh động hấp dẫn, chọn học sinh có khiếu diễn xuất, có khả hoạt Vì vậy, giáo viên phải đầu tư công phu nhiều thời gian, có nhiều trải nghiệm Kết luận khuyến nghị: * Kết luận:...
- 11
- 411
- 0
SKKN hướng tiếp cận tác phẩm kịch theo đặc trưng thể loại
... thuật vô tình gây nỗi thống khổ cho nhân dân Ông có tội hay có công? Vũ Như Tô phải hay người giết Vũ Như Tô phải? Cửu Trùng Đài không thành, nên mừng hay nên tiếc? Đó câu hỏi đầy day dứt mà tác giả ... Trào 13 (1945) - Có thiên hướng khai thác đề tài lịch sử, có đóng góp lớn hai thể loại: Tiểu thuyết kịch Sinh thời, Nguyễn Huy Tưởng khao khát viết tác phẩm có quy mô lớn, dựng nên tranh, hình tượng ... lớp Kiểm tra (5 phút): Trình bày mâu thuẫn kịch đoạn trích? Bài (35 phút) Hoạt động GV Yêu cầu cần đạt HS b Nhân vật Vũ Như Tô - Nhân vật giới - Là kiến trúc sư có tài “ngàn năm chưa dễ có một”,...
- 20
- 546
- 1
SKKN vận DỤNG kết hợp một số PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực để TIẾP cận tác PHẨM CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA của NGUYỄN MINH CHÂU
... Giáo viên hạn chế điều quy định (thay kiểm tra cũ việc kiểm tra phần tóm tắt tác phẩm học học sinh lười đọc tác phẩm, giáo viên hỏi vài chi tiết tác phẩm để kiểm tra việc đọc học sinh) Dần dần giáo ... vực khác Tính - Có giải pháp hoàn toàn - Có giải pháp cải tiến, đổi phương pháp có Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ phương pháp có triển khai ... tình có vấn đề: + Có mâu thuẫn nhận thức, có điều chưa biết cần tìm Có mâu thuẫn nhận thức biết phải tìm Điều chưa biết mối liên hệ biết phải tìm Điều chưa biết mối liên hệ chưa biết, cách thức hay...
- 30
- 434
- 0
NÂNG CAO KHẢ NĂNG TIẾP CẬN CÁC TÁC PHẨM CỦA ĐẠI THI HÀO NGUYỄN DU CHO HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC
... chung luận điểm Các bài học dùng cho nghiên cứu kiểm tra lớp giáo viên lướt qua với mục đích xem em có thật tự đọc nhà không có tự đọc có hiểu, có nắm tri thức không? Việc tự đọc, tự nghiên cứu ... viên tiến hành kiểm tra hình thức vấn đáp (đàm thoại) Tương ứng với phần, giáo viên đưa câu hỏi để kiểm tra kích thích học sinh trả lời nhằm biết mức độ lĩnh hội nội dung qua có biện pháp mở ... lớp kiểm tra cũ vòng phút, lại 40 phút cho giảng dạy với kế hoạch thời gian sau: 22-15-3: 22 phút: học sinh làm việc độc lập với SGK theo phương pháp tự nghiên cứu; 15 phút sau: giáo viên kiểm tra...
- 26
- 471
- 0
NGUỒN VỐN TÍN DỤNG VÀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG TỚI KHẢ NĂNG TIẾP CẬN NGUỒN VỐN TÍN DỤNG CHO KHÁCH HÀNG CỦA NGÂN HÀNG
... hng - Hn ch v thụng tin: Hu ht cỏc khỏch hng khụng kp cp nht v nhng thay i chớnh sỏch ca ngõn hng, nh nhng thay i v lói sut hay nhng ni lng v chớnh sỏch tớn dng, nhng t khuyn mi ln ca ngõn hng ... giỳp cho cỏc doanh nghip i mi trang thit b, i mi cụng ngh, m rng sn xut kinh doanh, tỡm kim th trng, nõng cao trỡnh ca cụng nhõn viờn Vỡ vy tng cng kh nng cnh tranh ca doanh nghip trờn th trng ... khỏc thu hỳt khỏch m lói sut cnh tranh ny phi c xỏc nh trờn c s quy nh chung v lói sut ca h thng ngõn hng, lói sut phi phự hp vi li nhun ca ngõn hng, m bo trang tri c chi phớ ca v qun lý, v...
- 19
- 490
- 0
Luận văn nghiên cứu khả năng tiếp cận thị trường tiêu thụ sản phẩm của các trang trại trên địa bàn huyện lạng giang, tỉnh bắc giang
... n Do tính ch m v cung, lư ng nông s n hàng hoá có s thay ñ i l n mà giá có s thay ñ i ði u ñó có nghĩa nông nghi p nông dân có s nh y c m v i s thay ñ i giá nông s n công nghi p, tình tr ng s ... u tra 60 m u g m trang tr i tr ng tr t, trang tr i chăn nuôi, trang tr i th y s n 45 trang tr i kinh doanh t ng h p t i xã, th tr n sau: B ng 3.5 S lư ng trang tr i huy n L ng Giang s lư ng trang ... a ñ i th c nh tranh ð th c hi n chi n lư c giá trang tr i c n ñi u tra, tìm hi u giá c a ñ i th c nh tranh N u hàng hoá c a tương t ñ i th trang tr i ph i h giá th p giá c a h Trang tr i ch...
- 140
- 843
- 4
Đánh giá thực trạng công tác quản lý bảo vệ rừng và sự ảnh hưởng của khả năng tiếp cận nguồn tài nguyên rừng quốc gia pù mát đến sinh kế của người dân
... Bin phỏp tun tra, kim soỏt ngi dõn vo rng Cỏc trm QLBVR thng xuyờn t chc cỏc i tun tra rng, mc tun tra ph thuc vo tng tuyn, tng mựa, mi t tun tra t - ngy, mi thỏng khong - t, cỏc t thay lm vic, ... Phng phỏp iu tra, phng - iu tra theo bng cõu hi sn theo mu - Phng trc tip cỏc h gia ỡnh v cỏc cỏn b cỏc c s cú liờn quan theo bng cõu hi ó c son sn 2.4.4 Chn mu iu tra - ti c iu tra trờn phm ... õy Qua quỏ trỡnh iu tra, quan sỏt trờn thc a cho thy nhng ngụi nh mi lm ti a bn iu tra, vt liu c s dng ch yu l xi mng Nhng cõy ct tr ca nh ngy xa l nhng cõy g ln ó c ngi dõn thay th bng nhng cõy...
- 69
- 4,437
- 4
Tăng cường khả năng tiếp cận và sử dụng hiệu quả vốn tín dụng của các hợp tác xã nông nghiệp Việt Nam
... cạnh tranh sản phẩm: Trước vào nghiên cứu phân tích lực cạnh tranh sản phẩm cần tìm hiểu khái niệm về: cạnh tranh, lực cạnh tranh, sản phẩm lực cạnh tranh sản phẩm 1.2.1.1 Khái niệm cạnh tranh ... mô, môi trường vi mô có tác động trực tiếp tới lực cạnh tranh doanh nghiệp ngành Theo M.Porter có lực lượng có ảnh hưởng đến lực cạnh tranh doanh nghiệp: * Đối thủ cạnh tranh trực tiếp: Đó doanh ... cao lực cạnh tranh cho doanh nghiệp Đồng thời doanh nghiệp có đội ngũ cán quản lý có lực, có đức hạnh, nghị lực, nhạy bén với chế thị trường giúp doanh nghiệp có chiến lược cạnh tranh đắn, dẫn...
- 133
- 913
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008