kiểm tra bài cũ với csdl quanli hs trước khi tạo báo cáo thống kê học sinh có điểm trung bình môn tin học từ 8 5 trở lên theo tổ em hãy êu các câu hỏi và câu trả lời tương ứng 8đ
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
... với kì I.Số học sinh học sinh trung bình môn Tiếng Việt lớp 4/1 kì II không có. Giữa học kì II số lượng học sinh trung bình khối giảm lần so với kì I học sinh yếu Ngoài ra, lớp 4/1 đa số học sinh ... việc cho học sinh thực cá nhân, học sinh thực yêu cầu.Ở bước học sinh tự tìm từ, số lượng từ học sinh tìm hay nhiều -Kế đến học sinh họp nhóm chuyên môn. Lúc học sinh thực yêu cầu bổ sung từ cho ... nhiều phân môn Luyện từ câu với kiểu Mở rộng vốn từ Khi dạy mở rộng vốn từ với dạng tập tìm từ, học kì I tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm đôi, nhận thấy học sinh thực tốt số lượng từ không...
- 7
- 1,815
- 8
Tài liệu MỘT SỐ SUY NGHĨ VỀ VIỆC GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH HIỆN NAY pptx
... xếp lớp cách ngẫu nhiên Sau học kỳ “cọ xát” đủ kỹ theo chương trình tiếng Anh tổng quát, sinh viên học tiếng Anh theo nhóm từ 20 đến 25 em Việc tách nhóm theo cách dựa vào kết điểm thi môn tiếng ... hiểu, biết trước trường có kiểm tra tiếng Anh đầu vào để xếp lớp, năm học tân sinh viên xếp cách ngẫu nhịên vào hai, ba lớp, phân công giảng viên dạy theo giáo trình chương trình thống tổ môn Một ... viên có điểm từ trở lên, có em đạt điểm từ trở lên Mặt khác, sau tuần lễ giảng dạy (12 tiết) qua vấn bỏ túi tiếng Anh, nhận thấy khả nghe, nói tiếng Anh phần lớn sinh viên yếu Rất nhiều em sử...
- 4
- 1,868
- 20
Tài liệu VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU ppt
... với kì I.Số học sinh học sinh trung bình môn Tiếng Việt lớp 4/1 kì II không có. Giữa học kì II số lượng học sinh trung bình khối giảm lần so với kì I học sinh yếu Ngoài ra, lớp 4/1 đa số học sinh ... việc cho học sinh thực cá nhân, học sinh thực yêu cầu.Ở bước học sinh tự tìm từ, số lượng từ học sinh tìm hay nhiều -Kế đến học sinh họp nhóm chuyên môn. Lúc học sinh thực yêu cầu bổ sung từ cho ... số lượng từ học sinh tìm nhiều -Tiếp theo em lắp ghép, học sinh thực yêu cầu a trình bày từ tìm cho học sinh thực yêu cầu b ngược lại.Sau bước này, học sinh hoàn thành tập với số lượng từ tìm phong...
- 10
- 1,045
- 4
Báo cáo " Giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành nhìn từ góc độ khác nhau " pot
... chuyên môn tương i thông th o ti ng Anh tin r ng h hoàn toàn có th gi ng d y ti ng Anh chuyên ngành m t cách hoàn h o H thư ng t p trung vào n i dung mu n truy n t i ki n th c chuyên môn c a t i sinh ... c ng tác gi ng d y Cách nhìn nh n c a gi ng viên chuyên môn S ông gi ng viên chuyên môn u có chung suy nghĩ v i sinh viên Theo nhìn nh n c a h d y ti ng Anh chuyên ngành d y môn chuyên ngành b ... ngành nh ng tình hu ng th c t Vi c d y môn chuyên ngành b ng ti ng Anh theo cách y ch làm khó cho sinh viên Cách nhìn nh n c a nhà ngôn ng gi ng viên ti ng Anh Cách nhìn nh n c a nhà ngôn ng gi ng...
- 4
- 521
- 4
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "TÌM HIỂU NHỮNG KHÓ KHĂN BAN ĐẦU CỦA GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH" pdf
... xem học sinh quan tâm đến vấn đề môn học Ðiểm cuối cần ý với nhu cầu người học, kiến thức người dạy vấn đề môn học nâng cao nhờ vào trình giảng dạy tài liệu trò chuyện với học sinh Tóm lại, có ... trước đọc (Pre –reading) để học sinh nắm ý văn giáo viên muốn chuẩn bị câu hỏi cho học sinh thảo luận không tự tin vào kiến thức chuyên ngành Do đó, giáo viên dạy lâu năm có kinh nghiệm ESP cần giúp ... ngành xây dựng Dựa vào nghĩa câu nghĩa từ hardened (bị cứng) với ý kiến chủ quan tạm dịch từ “hair” “chất sợi ” với công dụng tăng thêm độ cứng cho vữa hồ (plaster) Sự đương đầu với kiến thức giáo...
- 5
- 800
- 4
Sáng kiến kinh nghiệm: " VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU" ppt
... với kì I.Số học sinh học sinh trung bình môn Tiếng Việt lớp 4/1 kì II không có. Giữa học kì II số lượng học sinh trung bình khối giảm lần so với kì I học sinh yếu Ngoài ra, lớp 4/1 đa số học sinh ... việc cho học sinh thực cá nhân, học sinh thực yêu cầu.Ở bước học sinh tự tìm từ, số lượng từ học sinh tìm hay nhiều -Kế đến học sinh họp nhóm chuyên môn. Lúc học sinh thực yêu cầu bổ sung từ cho ... nhiều phân môn Luyện từ câu với kiểu Mở rộng vốn từ Khi dạy mở rộng vốn từ với dạng tập tìm từ, học kì I tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm đôi, nhận thấy học sinh thực tốt số lượng từ không...
- 7
- 1,323
- 6
Báo cáo khoa học: "Một số khó khăn đối với giáo viên tiếng anh Khi giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành" pptx
... trình có khoảng 20% ( 18 em 100) sinh viên đạt điểm trung bình trở lên đến cuối kỳ làm thi với nội dung kiểm tra giáo trình gồm 10 số phần trăm sinh viên đỗ lại tăng lên 40 ,5% Trong năm học 2004 ... - 20 05 kết thu đợc tơng tự: 20 em 103 em đạt điểm kỳ từ trở lên tỷ lệ đỗ cuối kỳ cao hẳn khoảng 50 % (Đề thi lần kiểm tra sát với chơng trình học) Nguyên nhân tợng điểm kỳ không đợc tính vào kết ... không học Kết điều tra độ chuyên cần cho thấy có tới 70% sinh viên không học thờng xuyên, 30% để gần thi học, 30% học lớp lúc hứng xem lại, 10% học xong lớp bỏ (Các kết thu đợc từ phiếu điều tra...
- 4
- 751
- 3
Báo cáo khoa học: "ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới ph-ơng pháp giảng dạy tiếng pháp chuyên ngành" pptx
... đợc đa vào giảng dạy thức CBA trờng đại học thuộc Cơ quan đại học Pháp ngữ Học phần gồm 30 giúp sinh viên có nhìn tổng quan tất lĩnh vực chuyên ngành Sau học phần này, sinh viên đợc học vào chuyên ... đợc tình trạng học thụ động sinh viên, thầy đọc - sinh viên ghi chép - Tạo hứng thú học tập cho sinh viên nhờ có âm hình ảnh sống động minh họa - Truyền tải đầy đủ thông tin tới sinh viên thời ... chuyên ngành đa lên diễn hình Để tận dụng tối đa hình ảnh này, giáo viên soạn tập từ vựng tơng ứng với hình ảnh đọc hiểu để giúp sinh viên nhớ từ để kiểm tra độ hiểu sinh viên Nh vậy, cách mối liên...
- 4
- 838
- 6
Teaching ESP to students of accounting major at Hai Duong College of Economics and Technology Dạy tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên chuyên ngành kế toán tại
... 14.3% 13 % 85 .7% 87 % 14.3% 13 % 0% 5% 85 .7% 82 % 28. 6% 38% 0% 5% 71.4% 57 % 14.3% 44% 14.3% 3% 71.4% 53 % 85 .7% 78% 14.3% 22% 0% 0% 85 .7% 92 % 14.3% 0% 0% 8% to develop skills All the topics ... Sometimes Never Ts Sts Ts Sts Ts Sts Translating the text 57 .1% 59 % 42.9 % 41% 0% 0% Summarizing the text 42.9% 35 % 57 .1 % 65 % 0% 0% 0% 0% 42.9% 45% 57 .1% 55 % Having discussion Table 7: The frequency ... Sts Ts Sts Skimming 28. 6% 29% 28. 6% 35% 42 .8% 36% Scanning 14.3% 12 % 57 .1% 60 % 28. 6% 28% Deducing 0% 2% 28. 6% 24% 71.4% 74% Inferring 14.3% 11% 42.9% 49 % 42.9% 40% 85 .7% 83 % 14.3% 17% 0% 0%...
- 63
- 1,274
- 0
Using a content-based approach to teaching environmental English to students An action research = Sử dụng phương pháp dựa vào nội dung để dạy tiếng anh chuyên
... subjects such as Accounting principles, Finance, Financial Accounting, theories of monetary, Macro and Micro economics, Marketing, Business management, Business Statistics, Auditing and so on In the ... tạo ngoại ngữ trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Đề tài NCKH cấp ĐHQG Mã số QX.2002. 08, Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Ngọc Tường et al (2002) Chương trình ngoại ngữ (tiếng Anh) cho trường trung ... Part 2: Testing language focus: This part aimed at assessing students’ translation ability Translating articles from specialist magazines, or newspapers was of great focus 26 Part 3: Testing listening...
- 74
- 560
- 0
Nghiên cứu một số khó khăn trong việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành khoa học tự nhiên và một số giải pháp khắc phục
... có giá trị trung bình từ 2.64 trở lên Dạng tập ưu thích điền thông tin cho sẵn vào chỗ trống với 3.22 điểm; tập dựng câu dựa từ/ cấu trúc cho sẵn (2 .88 điểm) , chọn câu trả lời đúng/ sai (2. 75 ... Anh 6 -8 năm, 21% sinh viên học 4 -5 năm Tuy nhiên, có 9% sinh viên nói em học tiếng Anh từ 0-3 năm trước vào trường Về kết khóa học tiếng Anh trước đó, có 6% sinh viên đạt điểm tốt, 15% đạt điểm ... câu hỏi điều tra, câu hỏi số thiết kế nhằm điều tra thói quen học tập Số liệu thống kê từ câu trả lời cho câu hỏi phân tích để hiểu rõ việc sinh viên phát triển chiến lược học tập suốt khóa học...
- 58
- 3,782
- 32
idioms advanced thành ngữ tiếng anh chuyên sâu
... 56 58 60 62 64 66 68 70 Review What's in the news? 27 28 29 30 31 32 33 I can I can I can I can I can I can I can 74 76 78 80 82 84 86 talk about the media talk about crime describe a demonstration ... Review 162 163 180 188 189 202 Idioms - some interesting histories Answer key Answer key to review units List of spotlight boxes Word list / Index Key words 144 146 149 152 154 156 1 58 Contents vk.com/englishlibrary ... prepositional verbs understand idioms in written English Review 130 132 134 136 1 38 140 141 Types of idiom 55 56 57 58 59 60 I can I can I can I can I can I can understand metaphors in phrasal verbs...
- 200
- 515
- 5
Chuyên đề tốt nghiệp: phương pháp cung cấp ngữ liệu mới khi giảng dạy tiếng anh đối với học sinh trung học cơ sở
... lại câu Hoặc trình độ lớp yêu cầu học sinh đặt câu có từ vừa học Việc làm vừa kiểm tra việc sử dụng từ vừa học học sinh kết hợp với việc ôn từ học trước Và đặc biệt khuyến khích học sinh dùng từ ... 30% Học thuộc lòng nguyên câu 50 21% Đọc đánh vần tiếng Việt 12 5% Học từ từ điển 12 5% Những trở ngại mà em gặp phải học theo cách trên: Với cách học học sinh theo phân tích chương trình học sinh ... học từ học sinh trường Trung học sở Hà Tây 2.3.1 Tình hình thực tế trường Trung học sở Hà Tây a)Khuynh hướng học từ học sinh trở ngại việc học môn tiếng Anh học sinh Khuynh hướng học từ học sinh...
- 71
- 658
- 0
MẤY VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN SÂU Ở CÁC LỚP CHUYÊN VĂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN
... Cần nhận thấy, câu hỏi thiết trả lời thấu đáo giảng Thực tế, có câu hỏi GV đặt phải có thời gian để HS suy ngẫm ngược lại, có câu hỏi HS đòi hỏi GV phải cân nhắc kĩ trước trả lời Đối tượng giảng ... - 19 45 nào? Để trả lời câu hỏi trên, HS không cần nắm bắt vững vàng kiến thức văn học Việt Nam, mà phải có hiểu biết văn học Pháp văn học Trung Quốc Do vậy, cách sử dụng câu hỏi có khả 18 GV: ... Thông qua cách trả lời HS câu hỏi GV nhận thấy: HS không trả lời chưa đọc, hay đọc qua loa tài liệu trên; trường hợp Hs đọc kĩ tài liệu yếu khả tổng hợp, khái quát trả lời đáp ứng với yêu cầu đặt...
- 35
- 697
- 1
TÀI LIỆU ôn THI TUYỂN SINH SAU đại học CHUYÊN NGHÀNH GIẢNG dạy TIẾNG ANH
... Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Tài liệu đời nhằm đáp ứng nhu cầu ôn tập thi tuyển sinh sau đại học cho môn Ngữ học chuyên ngành nêu Để giúp ... 47 11 .5 Prepositional verbs/verb phrases 51 11 .5. 1 Monotransitive Prepositional verbs/verb phrases 51 11 .5. 2 Ditransitive Prepositional verbs/verb phrases 53 11.6 Intransitive ... 21 8. 1 Determiners 21 8. 2 Quanyifying adjectives 23 8. 3 Adjective phrases 26 8. 4 Pre-modifying nouns 27 8. 5 Possessive common nouns 28 i 8. 6...
- 111
- 2,575
- 0
Sử dụng minh họa để dạy từ vựng Tiếng Anh chuyên ngành điều khiển cho học sinh năm thứ nhất trường Trung cấp Thủy Sản
... using illustrations of teaching vocabulary (Q6, Q7, Q8 in appendix 2) Q6 Q7 Q8 Yes 80 % 60% 80 % No 0% 20% 0% Neutral 20% 20% 20% 34 80 % 80 % 80 % 60% 60% Yes 40% 20% 20% 20% 20% 0% 20% No Neutral 0% ... effectiveness of illustrations 3.1.1 .5 What you think of learning ESP vocabulary when the teacher shows the illustrations? 45% 50 % 35% 40% 30% 15% 20% 10% 5% 0% boring less boring interesting effective ... No 5% 2% 1% 20% 22% 19% Neutral 100% 80 % 80 % 76% 75% Yes No Neutral 60% 40% 20% 0% Q6 Q7 Q8 Figure 6: Students’ comments on the benefits of using illustrations in teaching vocabulary in navigating...
- 69
- 723
- 0
Khó khăn khi dạy và học từ vựng trong giáo trình “Tiếng Anh chuyên ngành chế biến thực phẩm” cho sinh viên năm cuối hệ trung cấp ở trường cao đẳng Du lịch Hà Nộ.PDF
... LEVEL AT HANOI TOURISM COLLEGE KHÓ KHĂN KHI DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG TRONG GIÁO TRÌNH “TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHẾ BIẾN THỰC PHẨM” CHO SINH VIÊN NĂM CUỐI HỆ TRUNG CẤP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI ... total of 50 students were chosen from K13D3 All of them were the second year students specialized in food production management at preintermediate level at HTC There were 35 male and 15 female students ... 38 Summary of the study………………………………………………………………… 38 Limitations and suggestions for further study………………………………………… 38 References……………………………………………………………………………… Appendices vi 46 ACKNOWLEDGEMENTS...
- 17
- 817
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25