kiến thức sinh học 12 chương 1

... biến: A. mất cặp 15 , 16 , 17 B. mất cặp 16 , 17 , 18 C. mất cặp 14 , 15 , 16 D. mất cặp 17 ,18 ,19 80.* Gen lặn biểu hiện kiểu hình khi TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12 ======================================================================================== 3 91. Để ... tác nhân sinh học, tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào. B. tác nhân vật lí, hoá học, tác nhân sinh học. C. biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinh học. D. ... hình ở F 1 A. 1 cây cao, quả đỏ: 1 cây thấp, quả trắng. B. 3 cây cao, quả trắng: 1cây thấp, quả đỏ. C. 1cây cao, quả trắng: 1cây thấp, quả đỏ. D. 1cây cao, quả trắng: 2 cây cao, quả đỏ :1 cây...

... =/>)0G%*=/ 6]6<-hBe#=/b5 qKg0W87=#%9 4>$N&B'N&B5 ('=/)<5 qO8)0G;'U'+"# =/6)#@W #$*7/5 q‡,#Y ~Z>'J.N\ '+'=/5K>7J# 'PP<e=/)0G '()#Q#&53' 9x)•<c,##'4 66TxN)9F>77 )#J"#5 ~OTH)="# #%96/26/("#=/ →<c,#)*4*&45 O</%&$N&B.# 1 5  CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 2. Quần thể Kiến thức : q,#)0G6 @=/]*+x 4b5 qP)0G# @e#/ '=/Y#@ _'G*&#@J '#5P)0Gc,# "##@ )<5 qP)0G$)x q ... bin. qO1N/@Y$N6)E z)0GN> #1. )"# uI5$N</'> .])$N#fb9:e%= P.)=P"#Gf])$N+ b9''(P. "#N&H#])$NH#b5 q`-N)(`3#6(. N&5 ~326('#)6(e#Y<Hs ~326(e#)6('#Y3 Hs5 CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 4. Ứng dụng Di truyền học Kiến thức : qP)0GR*B %@ ... =/C'0:>])0Q C'0:(e`b5 q3C'0:"#=/0QYI. C%P''('/%f5 I.C#%&P.%&;%0G '0Q>U5 qa@YM)$%0G/"#=/ o%&8H;05 q^8<]`bY/<) $Q)/;)5 `•|hI 3')<Y|%&670=/)0GH %&$ )1 *nI%&8f*5 M)0GC'0:"#=/0QY I..%J'/L#)JY ~K#)JP™9.CB5 ~K#)J+*C@9. Ns)=C5 ~K#)J@9;%&#)J B@9.CJ→NF .5 qO;'U."#=/0Q5M )0G."#0)# '/9)*&>5 Sinh Kích thước Quần thể Tử Nhập cư Xuất cư j CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH...

... lệ giao tử HVG là - Pr: 3/24/2 014 14 :07:25 a3/p3 ~16 ~ abd ABD abd ABD 2 %10 0 p− 2 1 p− 2 p aB Ab 12 5 12 4375376 12 5 12 4 +++ + 2 p TRUNGHIA COMPUTER 012 1 5. 11 2. 11 2 1. Số liên kết Hiđrô ( H ) + A ... trạng : - Pr: 3/24/2 014 14 :07:25 a3/p3 ~11 ~ TRUNGHIA COMPUTER 012 1 5. 11 2. 11 2 +G P : Ab aB + F 1 AaBb ( 10 0% quả dài ) + F 1 x F 1 : AaBb (quả dài ) x AaBb ( quả dài ) +G F1 : AB , Ab , aB ... 3/24/2 014 14 :07:25 a3/p3 ~17 ~ 2 1 p− aB Ab 2 p ab ab 4000 16 0 10 0 4 2 p ab ab 2 p 10 0 4 TRUNGHIA COMPUTER 012 1 5. 11 2. 11 2 + Qua 2 đợt phân bào tạo 2 2 tế bào con => Số tế bào con tạo thành từ 1...

... NST 21 không phân ly trứng (n + 1) chứa 2 NST 21. Trứng (n + 1) chứa 2 NST 21 kết hợp với tinh trùng (n) có 1 NST 21 hợp tử (2n 1) chứa 3 NST 21. Tế bào chứa 47 NST, trong đó có 3 NST 21: ... thức ăn. Dòng năng lượng trong hệ sinh thái được vận chuyển qua các bậc dinh dưỡng của các chuỗi thức ăn: Sinh vật sản xuất sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải. Sinh quyển Là một hệ sinh ... thuật và tôn giáo. PHẦN BẢY: SINH THÁI I. TÓM LƢỢC KIẾN THỨC CƠ BẢN: 1. Sự phân chia các nhóm sinh vật dựa vào các nhóm sinh vật Yếu tố sinh thái Nhóm thực vật Nhóm động vật Ánh sáng -...

... trong tế 19 PHẦN BẢY. SINH THÁI HỌC CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 1. Cá thể ... giáo thực hiện tốt chương trình sinh học lớp 12 , chúng tôi biên soạn tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông môn sinh học lớp 12 . Nội dung tài ... THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 12 (Cấp THPT) Năm 2009 1 - Nêu được sự thích nghi sinh thái và tác động trở lại của sinh vật lên môi...

... Bài 6 – BÀI THỰC HÀNH 1 Trang 2 Chương 1 : SỰ ĐIỆN LI BÀI 6 Bài thực hành 1 TÍNH AXIT - BAZƠ. PHẢN ỨNG TRAO ĐỔI ION TRONG DUNG DỊCH CÁC CHẤT ĐIỆN LI I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - HS nắm vững các ... Chương 1 : SỰ ĐIỆN LI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1 : Thí nghiệm 1 HS : Thực hiện thí như SGK. Quan sát sự đổi màu của ... hành. 3. Kiến thức Yêu cầu HS ôn tập những kiến thức có liên quan đến các thí nghiệm về phản ứng trao đổi ion trong dung dịch các chất điện li. III. CÁC HOẠT ĐỘNG TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM Hoạt động 1 :...

... Hình 1. 2- Sơ đồ chu kỳ sản xuất C1 CAD-CAM> TONGQUAN 1 GVC NGUYỄN THẾ TRANH Chương 1. TỔNG QUAN VỀ CAD/CAM 1. 1 VAI TRÒ VÀ CHỨC NĂNG CỦA CAD/CAM TRONG NỀN SX HIỆN ĐẠI. 1. 1 .1 Giới ... 1. 3 MÔ HÌNH HOÁ HÌNH HỌC. Mô hình hoá hình học là mô tả đối tượng hình học bởi mô hình toán học - mô hình hình học số. Khái niệm mô hình hình học được sử dụng cho thực thể hình học ... cong. C1 CAD-CAM> TONGQUAN 11 GVC NGUYỄN THẾ TRANH • Mô tả mặt cong bởi phép quét hình. • Mặt cong nội suy điểm. • Mô hình mặt cong kết nối. 1. 3.3 Phương pháp mô tả khối hình học. ...

... C 4 H 11 N C 5 H 13 N Amin bậc 1 1 1 2 4 8 Amin bậc 1 0 1 1 3 6 Amin bậc 1 0 0 1 1 3 Tổng số 1 2 4 8 17 Câu 1 (CĐ – 2007): Để trung hòa 25 gam dung dịch của một amin đơn chức X nồng độ 12 , 4% ... C 4 H 10 , C 4 H 11 N. Số đồng phân cấu tạo của các chất giảm theo thứ tự là A. C 4 H 11 N, C 4 H 10 O, C 4 H 9 Cl, C 4 H 10 B. C 4 H 10 O, C 4 H 11 N, C 4 H 10 , C 4 H 9 Cl C. C 4 H 10 O, ... C 4 H 11 N C. C 2 H 7 N và C 3 H 9 N D. C 4 H 11 N và C 5 H 13 N Câu 24: Hàm lượng nitơ trong amin đơn chức A là 19 ,17 %. A có CTPT: A.CH 5 N B. C 2 H 7 N C. C 3 H 7 N D C 4 H 11 N ...

... cấy Quần thể sinh vật sinh trưởng ổn định Không bổ sung thêm chất dinh dưỡng Không lấy dịch nuôi cấy ra Quần thể sinh vật sinh trưởng theo từng pha Ứng dụng: nuôi cấy để thu sinh khối VSV Nghiên ... chủ yếu ở VK Sinh sản phân đôi Tế bào tăng sinh khối Màng sinh chất gấp nếp tạo hạt mezoxom ADN bám vào mezoxom để nhân đôi Tạo vách ngăn chia TB mẹ thành 2 TB con Grap đặc điểm của sinh sản bằng ... cong sinh trưởng của quần thể vi khuẩn trong môi trường nuôi cấy không liên tục b. Grap khuyết thiếu Sinh trưởng VSV … Số lượng tế bào tăng nhanh …. … … … … … … … … 1 2 3 Grap về sinh...

... 9/3/3 /1 3/3 /1/ 1 1/ 1 /1/ 1 AB # ab = aB # ab 9/6 /1 3/4 /1 1/2 /1 AB # Ab = aB = ab 9/7 3/5 1/ 3 Át chế AB = Ab # aB # ab (át chế trội) 12 / 3 /1 6 /1/ 1 2 /1/ 1 AB # Ab # aB = ab (át chế lặn) 9/3/4 3/3/2 1/ 1/2 AB ... trội) 13 /3 7 /1 3 /1 Cộng gộp AB = Ab = aB # ab 15 /1 7 /1 3 /1 Thongthai206@gmail.com HT ARN = rN – 1 + rN = 2 .rN -1 PHẦN IV . CƠ CHẾ TỔNG HỢP ARN I . TÍNH SỐ RIBÔNUCLÊOTIT TỰ DO CẦN DÙNG 1 . ... mạch 1 bằng số nu loại bổ sung mạch 2 . A1 = T2 ; T1 = A2 ; G1 = X2 ; X1 = G2 2. Đối với cả 2 mạch : - Số nu mỗi loại của ADN là số nu loại đó ở cả 2 mạch : A =T = A1 + A2 = T1 + T2 = A1 + T1 =...