... yêu sống 1.2 KHÁI NIỆM VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.2.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlựcNguồnnhân ... trọngtrìnhpháttriểnnguồnnhânlực giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phải thẩm thấu vào nguồnnhânlực Để chăm lo pháttriểnnguồnnhân lực, trước hết phải chăm lo pháttriển kinh tế, đời sống ... tộc, nguồnnhânlực việc pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam Thứ hai, phân tích làm rõ thực trạng việc kế thừa phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc q trìnhpháttriểnnguồnnhânlực nước...
... KHÁI NIỆM VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 47 1.2.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực 47 1.2.2 ... Bởi vì, nguồnlực tài nguyên, kinh tế bị cạn kiệt nguồnlực người khơng, pháttriểnnguồnnhânlực yếu tố cho pháttriển nhanh bền vững đất nước Nguồnnhânlựcnguồnlực chủ yếu pháttriển kinh ... hội đất nước Thứ hai, cơng trình nghiên cứu nguồnnhân lực, pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam nay: Một là, cơng trình nghiên cứu ngn nhân lực: Pháttriểnnguồnnhânlực đáp ứng yêu cầu công nghiệp...
... hơn” Tuy có thay đổi chủ trương pháttriển công nghiệp nặng sang phát huy mạnh quốc gia có nguồnnhânlực dồi dào, có sách hội nhập cởi mở Nhưng nhìn chung, pháttriển cơng nghiệp manh mún, theo ... nông thôn Sự pháttriển ngành phi nông nghiệp nông thôn bước đầu hỗ trợ cho nông, lâm nghiệp thủy sản pháttriển Đặc biệt, pháttriển ngành phi nông nghiệp tạo mức gia tăng cho pháttriển kinh ... chế pháttriển 30 thị trường dịch vụ làm lợi cạnh tranh Sự chậm chạp trình chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng đại xuất phát từ nhược điểm mơ hình pháttriển tăng trưởng kinh tế nói chung phát triển...
... 7.3-2 Khung pháttriển khu vực 7.4 Chiến lược pháttriển 7.4.1 Cấu trúc chiến lược pháttriển Hình 7.4-1 minh hoạ cấu trúc chiến lược pháttriển để hoàn thành nhiệm vụ 7-6 Nghiên cứu Cập nhật Quy ... cấpnguồnnhânlực Hình 7.4-1 Cấu trúc chiến lược pháttriển 7.4.2 Hình thành chiến lược pháttriển (1) Giải phóng mặt sở hạ tầng Việc trì hỗn giải phóng mặt ngun nhân lớn gây chậm trễ tiến độ phát ... điện 6) Pháttriểnnguồnnhânlực 7) Quảng bá chiến lược 8) Cung cấp ưu đãi đầu tư hấp dẫn dịch vụ cửa Tạo hiệu hiệp lực tương hỗ viện NC&PT, giáo dục & đào tạo ngành công nghệ cao 10) Phát triển...
... học trình độ đào tạo phù hợp với cấu trình độ, cấu ngành nghề, cấu vùng miền nhânlực Nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo trình độ khác Đại hội lần thứ IX Đảng định hướng cho pháttriểnnguồnnhânlực ... đào tạo bồi dưỡng pháttriển giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học công nghệ đại” Các phương pháp đào tạo pháttriển Hiện có nhiều phương pháp đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Mỗi phương pháp ... nguyện vọng pháttriển người lao động Tạo cho người lao động có cách nhìn, cách tư cơng việc họ sở để phát huy tính sáng tạo người lao động công việc Nội dung: Pháttriểnnguồnnhânlực nhằm tăng...
... tư pháttriểnnguồnnhânlực 3.1 Vĩ mô: Nguồnnhânlựcnguồnlực người - nguồnlực quan trọng cho pháttriển kinh tế-xã hội Vai trò nguồnnhânlực thể mặt sau: 3.1.1 Nguồnnhânlực động lựcphát ... số hiểu biết vấn đề Nhóm 15- Kinh tế Đầu tư Đầu tư pháttriểnnguồnnhânlực (Vĩ mô vi mô) Chương I: Mộtsố hiểu biết chung đầu tư pháttriểnnguồnnhânlực I Nguồnnhânlực Khái niệm nguồnnhân ... Đầu tư pháttriểnnguồnnhânlực (Vĩ mô vi mơ) LỜI NĨI ĐẦU N guồn nhânlựcnguồnlực quan trọngtrình đầu tư pháttriển xã hội Tuy nhiên nguồnlực lại đặc biệt nguồnlựckhác chỗ, nguồnlực tạo...
... triển NNL Pháttriểnnguồnnhânlực Có người cho rằng: - Pháttriển NNL hoạt động nhằm chuẩn bị cho nhân viên theo kịp với cấu tổ chức thay đổi pháttriển - Pháttriểnnguồnnhânlựctrình trang ... lượng nguồnnhânlực Nói cách khác, tăng quy mơ quan tâm đến việc tăng số lượng nguồnnhân lực, pháttriểnnguồnnhânlực quan tâm đến chất lượng nguồnnhânlực Nâng cao chất lượng NNL trình ... (FAO): Sự pháttriểnnguồnnhânlựctrình mở rộng khả tham gia hiệu vào pháttriển nông thôn, bao gồm tăng lực sản xuất - Quan niệm Tổ chức Lao động quốc tế (ILO): Pháttriểnnguồnnhân lực, bao...
... VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1 Tầm quan trọngnguồnnhânlực .1 1.2 Đào tạo pháttriểnnhânlực 1.3 Vai trò việc đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriển ... tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhiệm vụ khó khăn 16 2.4.2 Quy mơ đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhỏ 16 2.4.3 Nguồnnhânlực khơng đồng trình độ 16 2.4.4 Cấu trúc đào tạo pháttriển ... tạo pháttriểnnguồnnhânlực 2.4.1 Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhiệm vụ khó khăn Năm 2012 nguồnnhânlực cơng ty 88 trình độ trung học phổ thơng có tới 45 nhân viên Tỷ lệ người có trình...
... PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC I MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC .1 Khái niệm nguồnnhânlực Vai trò nguồnnhânlựcpháttriển địa phương .2 II CễNG TÁC PHÁTTRIỂNNGUỒN ... lượng nguồnnhânlựctrình độ pháttriển kinh tế xã hội sách đầu tư pháttriểnnguồnnhânlực phủ quốc gia định Vai trò nguồnnhânlựcpháttriển địa phương Vai trò nguồnnhânlựcpháttriển ... hiệu nguồnnhânlựcNguồnnhânlực xem xét nghiên cứu theo số lượng chất lượng Số Giáo trình kinh tế nguồnnhânlực – ĐH KTQD lượng nguồnnhânlực thể quy mô nguồnnhânlực tốc độ tăng nguồn nhân...
... lượng nguồnnhânlựctrìnhpháttriển Xét m t tiêu cực, đại yếu tố làm suy giảm chất lượng nguồnnhânlựctrìnhpháttriển Vì vậy, để xây dựng nguồnnhânlực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu pháttriển ... người, nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực Đảng ta nhận thức pháttriển cách đầy đủ, sâu sắc hơn: Con người vừa mục tiêu, vừa động lựcpháttriển đầu tư cho người đầu tư cho pháttriển ... ĐẠI TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI VÀO QUÁTRÌNHPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN LỰC, VAI TR CỦA GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI ĐỐI V I SỰ PHÁT TRIỂN...
... đại tư tưởng Hồ Chí Minh người để pháttriểnnguồnnhânlực ở Việt Nam Thứ ba, luận án đề xuất số giải pháp kết hợp giữa truyền thống pháttriểnnguồnnhânlực ở Việt Nam Ý nghĩa khoa học ... NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 144 3.2.1 Thực trạng kết hợp giữa truyền thống pháttriểnnguồnnhânlực ở Việt Nam 144 3.2.2 Những yếu tố tác động ảnh hưởng đến pháttriểnnguồn ... thống nguồnlực nội tại, chưa trở thành động lựcpháttriển Đây những ngun nhân chủ ́u làm cho q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa trước đạt kết chưa tương xứng với nhu cầu tiềm pháttriển đất...
... tiêu pháttriểnnguồnnhânlực Trung tâm Viễn thơng Cái Răng - viễn thông Cần Thơ * Quan điểm - Pháttriểnnguồnnhânlực gắn liền với mục tiêu pháttriển Tập đoàn Công ty - Duy trì, phát huy nguồn ... tạo pháttriểnnguồnnhânlực cơng cụ có hiệu nhất, lẽ giải mối quan hệ phát sinh q trình sản xuất kinh doanh, góp phần quan trọng đưa đến thành cơng doanh nghiệp Việc đào tạo pháttriểnnguồnnhân ... nhận thức tầm quan trọng việc pháttriểnnhân thức người, em chọn đề tài “ Phân tích thực trạng hoạt động đào tạo, pháttriểnnhânlực xu hướng, triển vọng pháttriển Trung Tâm Viễn Thông Cái...
... PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC ĐỐI VỚI CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 1.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1.1 Mộtsố khái niệm chung 1.1.1.1 Nguồnnhânlực - Nhân lực: Là nguồnlực ... viên chức, nhân viên cán lãnh đạo, quản lý - Đào tạo pháttriểnnguồnnhân lực: Là tổng thể hoạt động nhằm để trì nâng cao chất lƣợng nguồnnhânlực tổ chức Pháttriểnnguồnnhânlực (theo nghĩa ... 72 3.3 MỘTSỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TRUNG TÂM QT&PT TNMT 72 3.3.1 Cải tiến bƣớc lập kế hoạch đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 72 3.3.2...
... Hà Nội 33 PHẦN MỘTSỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN VIỆC PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TẠI CÔNG TY TNHH MTV DỊCH VỤ DU LỊCH VÀ THƯƠNG MẠI HỒNG HÀ Đào tạo nhân viên nhằm pháttriểnnguồnnhânlực sẵn có nâng ... công tác pháttriểnnguồnnhânlực Công ty TNHH MTV Dịch vụ Du lịch Thương mại Hồng Hà Sau trình thực tập Công ty, em rút nhiều học có đề xuất nhằm hồn thiện việc pháttriểnnguồnnhânlực Công ... nhân viên phục vụ vào mùa thấp điểm thường vắng khách không cần nhiều nhân viên Số lượng nhân viên thuộc biên chế cao dẫn tới tình trạng lãng phí nguồnnhânlực mùa thấp điểm du lịch gây áp lực...
... nguồnnhânlực công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực công ty LogiGear Vietnam (LTRC) 39 2.2.3 Thực trạng nguồnnhânlực công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Cơng ty Pháttriển ... việc pháttriểnnguồnnhânlực nước ta là: chiến lược pháttriển kinh tế chiến lược pháttriểnnhânlực không kèm với Chúng ta hiểu thô sơpháttriểnnguồnnhânlực năm đào tạo kỹ sư, cử nhân, ... trạng nguồnnhânlực công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực công ty IT & Telecom Trading Company - ITC ltd .61 2.2.7 Thực trạng nguồnnhânlực công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhân lực...
... biệt CTĐT chưa trọng hình thành khả xây dựng, pháttriển CT SV Chương trình chưa trọngpháttriểnlực SV, lực tự học, tự nghiên cứu; chưa đề cập đến lực dạy học tích hợp phân hóa giảng dạy SV ... Chương trình đào tạo GV phải xây dựng theo tiếp cận mục tiêu pháttriểnlực nghề 2.4 Chương trình đào tạo GV phải thiết kế lại phù hợp với thay đổi CT - SGK sau 2015 KẾT LUẬN Pháttriển CTĐTGV ... chương trình khung giáo dục ĐH khối ngành sư phạm Việt Nam có ba tồn cần khắc phục: Trong Đề án đổi CTĐT GV THCS, THPT trường ĐHSP Hà Nội xây dựng tháng 3/2014 thẳng thắn nêu rõ bấtcập sau...
... pháttriểnnguồnnhânlực Viện Kinh tế Chính trị giới CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG TỔ CHỨC KHẢI NIỆM, MỤC TIÊU VÀ VAI TRÒ CỦA ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC ... 1.1.1 NguồnnhânlựcBất tổ chức hình thành bới thành viên người hay nguồnnhânlực Do đó, nói nguồnnhânlực tổ chức bao gồm tất người lao động làm việc tổ chức đó, nhânlực hiểu nguồnnhânlực ... bảng biểu LỜI MỞ ĐẦU Nguồnnhânlựcnguồnlực người nguồnlực quan trọngpháttriển kinh tế – xã hội Vai trò bắtnguồn từ vai trò yếu tố người Bấtpháttriển phải có động lực thúc đẩy Ở Việt Nam,...
... NHÀ GIÁO TRONGQUÁTRÌNH ÀO T O NGU N NHÂN L C NÀY 1.1 NGU N L C H C SINH TRUNG H C PH THƠNG VÀ VAI TRỊ C A GIÁO D C - ÀO T O I V I VI C PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C 1.1.1 Quan ni m v ngu n nhân l ... c phát tri n ngu n nhân l c 1.1.1.1 Quan ni m v ngu n nhân l c Trong xu th toàn c u hóa h i nh p kinh t th gi i hi n nay, qu c gia nh n th c rõ ngu n nhân l c nhân t quy t xã h i c a nh n s phát ... ngu n nhân l c tr nên sinh c tính lao ng không c n ki t, n a ngu n nhân l c có kh phát tri n, tái sinh t nhân lên g p b i Vì v y, m b o cho s phát tri n b n v ng c n ph i quan tâm b i dư ng, phát...