0

khảo sát hệ thống câu hỏi trong dạy học các đoạn trích truyện kiều thấy nhiều điểm không hợp lý

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các đoạn trích Truyện Kiều ở lớp 9, trung học cơ sở

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các đoạn trích Truyện Kiều ở lớp 9, trung học cơ sở

Sư phạm

... đoạn trích Truyện Kiều hệ thống câu hỏi nêu vấn đề phù hợp với đặc điểm tâm lứa tuổi học sinh lớp 9, THCS 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Khảo sát hệ thống câu hỏi dạy học đoạn trích Truyện Kiều thấy ... câu hỏi dạy học đoạn trích Truyện Kiều 31 iii Chƣơng 2: VẬN DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CÁC ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KIỀU 34 2.1 Những yêu cầu câu hỏi nêu vấn đề học đoạn trích ... dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề Truyện Kiều 23 1.2 Cơ sở thực tiễn 27 1.2.1 Khảo sát hệ thống câu hỏi dạy học đoạn trích Truyện Kiều thấy nhiều điểm không hợp 27...
  • 121
  • 1,562
  • 2
Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Ngữ văn

... lượng câu hỏi đưa ỏi không tương ứng với phần thuyết trình Ngược lại, có trường hợp giáo viên nêu câu hỏi nhiều chưa tập chung chưa có hệ thống, câu hỏi thiếu phát huy sáng tạo học sinh Trong ... tưởng, nhân cách học sinh Điều quan trọng giáo viên khâu soạn giáo án Để giáo án có chất lượng phải có hệ thống câu hỏi chuẩn, hợpCác câu hỏi trọng tâm phải cho học sinh nắm trước câu hỏi chuẩn ... trọng tâm dạy để đặt câu hỏi hướng vào nội dung học Việc đặt câu hỏi nêu vấn đề phải phù hợp với điều kiện có Tránh đặt câu hỏi máy móc, đơn điệu Nêu vấn đề phải hợp lí Nội dung câu hỏi phải đảm...
  • 19
  • 2,856
  • 12
SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

Ngữ văn

... thường xuyên, nhận thấy nhiều khiến học sinh không hứng thú mặn mà với đọc- hiểu VBVH nhiều Giáo viên văn chưa sử dụng hệ thống câu hỏi hướng dẫn học đủ sức lôi học sinh tham gia học với tinh thần ... nguyên si câu hỏi sẵn có phần hướng dẫn học xử CHNVĐ phần hướng dẫn học cách cụ thể hóa điều chỉnh yêu cầu câu hỏi theo hướng vừa bán sát mục tiêu dạy học vừa phù hợp với đối tượng học sinh ... dụng Trong SGK Ngữ Văn 12 (Văn học Việt Nam), nhiều câu hỏi hướng dẫn học Giáo viên sử dụng mà không cần phải gia công xử câu (tr.122), câu (tr.123)- Đoạn trích Đất nước Nguyễn Khoa Điềm; câu...
  • 20
  • 1,157
  • 1
SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

Giáo dục học

... - Câu hỏi phải vừa sức học sinh Không nên đặt câu hỏi khó câu hỏi dễ không kích thích học sinh tìm tòi - Cần tránh đặt câu hỏihọc sinh cần nhìn vào sách giáo khoa để trả lời mà hoàn toàn không ... “SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH” - Mục đích đề tài nhằm đưa số giải pháp thực việc xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học lịch ... tập sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học Lịch sử Song việc đặt câu hỏi giáo viên vấn đề không đơn giản, việc đặt câu hỏi giáo viên vừa thể kiến thức, vừa kinh nghiệm giảng dạy, vừa nghệ thuật - Qua...
  • 20
  • 2,894
  • 6
Vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn học trung đại ở lớp 9 trung học cơ sở

Vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn học trung đại ở lớp 9 trung học cơ sở

Khoa học xã hội

... phẩm, câu hỏi nêu vấn đề có quan hệ tƣơng hỗ với câu hỏi tái hiện, câu hỏi tổng hợp, câu hỏi khái quát,…tạo nên hệ thống câu hỏi dạy tác phẩm văn chƣơng Đặt câu hỏi nêu vấn đề hệ thống câu hỏi ... đến Câu hỏi tái sở để đặt câu hỏi tổng hợp, khái quát Câu hỏi tổng hợp, khái quát tiền đề để xây dựng câu hỏi nêu vấn đề Nếu câu hỏi tái hiện, câu hỏi tổng hợp, giáo viên không xây dựng đƣợc câu ... tính hệ thống Câu hỏi nêu vấn đề nằm hệ thống (không riêng hệ thống câu hỏi có vấn đề) có quan hệ chặt chẽ nhƣ tất yếu mối quan hệ nguyên nhân – hệ đƣợc nảy sinh trình dạy học Câu hỏi nêu vấn đề...
  • 96
  • 1,266
  • 1
SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Giáo dục học

... lượng phải có hệ thống câu hỏi chuẩn, hợpCác câu hỏi trọng tâm phải cho học sinh nắm trước câu hỏi chuẩn bị nhà Đối với học sinh: Khâu soạn (Học sinh đọc tác phẩm, chuẩn bị theo câu hỏi mà giáo ... hỏi, có lượng câu hỏi đưa ỏi không tương ứng với phần thuyết trình Ngược lại, có trường hợp giáo viên nêu câu hỏi nhiều chưa tập chung chưa có hệ thống, câu hỏi thiếu phát huy sáng tạo học sinh ( ... trình dạy học II - CƠ SỞ THỰC TIỄN Qua tìm hiểu thực tế giảng dạy nhà trường, thấy rằng, cách đặt câu hỏi dạy tác phẩm văn chương tồn hạn chế Giáo viên ham kiến thức nên không thời gian đặt câu hỏi, ...
  • 20
  • 1,762
  • 4
TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

Giáo dục học

... KHI NIM C BN 1.1.2 CU HI NấU VN TRONG -HVB 1.1.3 TC DNG CA CHNV TRONG -HVB 1.1.4 NHNG BIU HIN CA TNH TCH CC 1.2 C S THC TIN 1.2.1 TIM NNG CA CC VN BN VN HC TRONG SGK NG VN MI I VI VIC S DNG ... Dy bi Hai a Tr, GV nờu cõu hi: 1 -Trong phn tiu dn v Thch Lam, SGK vit : Truyn ngn Thach Lam cha ng bit bao tỡnh cm mn yờu Qua truyn ngn ny em hóy gii trờn? 2 -Trong truyn ngn cú nhiu nhõn vt, ... (bng 3.6) Trong lun ó dựng phộp th t kim nghim v 18/23 cho thy tTN > tLT, chng t s khỏc gia XTB(TN) KT LUN V KIN NGH KT QU T C V HN CH CA TI 1.1 KT QU V mt lun: + Nghiờn cu mt s khỏi nim...
  • 23
  • 1,878
  • 1
skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

Trung học cơ sở - phổ thông

... phương pháp dạy học, từ phương pháp dạy học truyền thống đến phương pháp dạy học đại Hiệu học phụ thuộc không nhỏ vào chất lượng hệ thống câu hỏi hướng dẫn học giáo viên Vì thế, đề tài không đặt ... 12 (Văn học Việt Nam), nhiều câu hỏi hướng dẫn học Giáo viên sử dụng mà không cần phải gia công xử câu (tr.122), câu (tr.123)- Đoạn trích Đất nước Nguyễn Khoa Điềm; câu (tr.203)- đoạn trích ... giảng dạy, vốn kiến thức văn học, đời sống, xã hội dựa vào tư liệu tham khảo loại 2.2 Các dạng câu hỏi nêu vấn đề tiêu biểu sử dụng trong đọc- hiểu VBVH Việc sử dụng nhiều loại câu hỏi (câu hỏi...
  • 18
  • 494
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930  1945 cho học sinh lớp 11

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 1945 cho học sinh lớp 11

Thạc sĩ - Cao học

... “phù hợp với chất tác phẩm nghệ thuật học sinh quan tâm.” Bàn hệ thống câu hỏi tập sách giáo khoa, V A Kôvalép cho rằng: Mỗi chương sách giáo khoa kết thúc hệ thống câu hỏi tập Hệ thống câu hỏi ... vai trò câu hỏi dạy học văn qua số công trình nghiên cứu nước Từ việc nghiên cứu thấy việc xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học văn vấn đề không Nhưng công trình dừng lại việc luận câu hỏi Còn ... dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11” nhằm nâng cao hiệu học Lịch sử vấn đề nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề đặt câu hỏi dạy học không...
  • 14
  • 642
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác   lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế   kỹ thuật kiên giang

Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật kiên giang

Khoa học xã hội

... nó” [19] Phương pháp dạy học tác động lẫn hai thành tố dạy học, người dạy phải có cách thức dạy, người học phải có cách thức học Vì 13 vậy, phương pháp dạy học tổng hợp cách thức hoạt động GV ... pháp dạy học nêu vấn đề tạo điều kiện thực tốt ba nhiệm vụ dạy học, là: + Dạy học để làm gì? (Mục đích dạy học) + Dạy học vấn đề gì? (Nội dung dạy học) + Dạy học nào? (Phương pháp hình thức dạy ... pháp dạy học có, đồng thời phải học hỏi, vận dụng số phương pháp dạy học cách linh hoạt, nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo người học học tập, phù hợp với hòan cảnh, điều kiện dạy học...
  • 103
  • 2,762
  • 5
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Thạc sĩ - Cao học

... vị mmHg 1.6.3.2.2 Mối quan hệ dạng CHTNKQ Trong câu hỏi TNKQ, câu hỏi nhiều lựa chọn lại bao hàm dạng câu hỏi khác Ví dụ câu - sai câu nhiều lựa chọn có phương án; câu hỏi ghép đơi biến dạng CHTNKQ ... vậy: Một câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn CHTNKQ câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn số CHTNKQ Câu hỏi tự luận Ở m ≥ n 1.6.3.2 Mối quan hệ loại CHTNKQ ... MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1: So sánh dạy học truyền thống dạy học tích cực………… Bảng 1.2: Biểu hành vi tính tự lực học tập ngồi học ……………………………………………………… 12 Bảng 3.1: Kết học tập học học kì I học...
  • 142
  • 2,559
  • 2
SỬ DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực của học SINH

SỬ DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực của học SINH

Vật lý

... vị mmHg 1.6.3.2.2 Mối quan hệ dạng CHTNKQ Trong câu hỏi TNKQ, câu hỏi nhiều lựa chọn lại bao hàm dạng câu hỏi khác Ví dụ câu - sai câu nhiều lựa chọn có phương án; câu hỏi ghép đơi biến dạng CHTNKQ ... vậy: Một câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câu hỏi trả lời ngắn € câu dẫn CHTNKQ Câu hỏi tự luận câu hỏi trả lời ngắn € câu dẫn số CHTNKQ Ở m ≥ n 1.6.3.2 Mối quan hệ loại ... với câu dẫn câu TNKQ khác phần hỏi, câu trả lời phương án chọn, câu nhiễu câu trả lời chưa xác sai Do đó, ta viết CHTNKQ dạng nhiều lựa chọn cách lấy câu hỏi trả lời ngắn sửa chữa thành câu dẫn,...
  • 100
  • 588
  • 0
Nghiên cứu hành động về tác động của phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ năng viết của học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quan

Nghiên cứu hành động về tác động của phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ năng viết của học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quan

Giáo dục học

... item: 1- strongly agree, 2- agree, 3uncertain, 4- disagree, 5- strongly disagree For the sake of clarity, both positive responses ―strongly agree‖ and ―agree‖ and negative responses ―strongly disagree‖ ... QUANG GIFTED HIGH SCHOOL, TUYEN QUANG (Nghiên cứu hành động tác động phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ viết học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quang) M.A MINOR ... cultural aspects that have an impact on different kinds of writing” Johns (1995), for instance, strongly expresses her view against the process movement: ―This movement’s emphasis on developing...
  • 72
  • 408
  • 0
[Luận văn]nghiên cứu một số đặc điểm bệnh lý chủ yếu của nhóm bệnh phổi ở lợn siêu nạc

[Luận văn]nghiên cứu một số đặc điểm bệnh chủ yếu của nhóm bệnh phổi ở lợn siêu nạc

Thạc sĩ - Cao học

... thể số quan lợn mắc bệnh 71 4.7 Kết Khảo sát số tiêu huyết học lợn mắc bệnh 74 4.7.1 Kết khảo sát số tiêu hệ hồng cầu lợn bệnh 74 4.7.2 Kết nghiên cứu số tiêu hệ bạch cầu lợn bệnh 77 4.7.3 Kết ... vi thể số quan lợn bệnh 72 Bảng 4.16 Kết khảo sát số tiêu hệ hồng cầu lợn bệnh 75 Bảng 4.17 Kết khảo sát tiêu bạch cầu lợn bệnh 78 Bảng 4.18 Kết khảo sát h m lợng protein lợn bệnh 80 Tr ng i ... - 10 Hệ thống thông gió l m cho không khí phòng trộn lẫn với không khí Sự ho trộn khí góp phần v o việc lan rộng mắc bệnh hô hấp Theo cấp độ bụi hô hấp tăng lên hệ thống lu chuyển không khí...
  • 105
  • 583
  • 2
Bài 3: Đặc điểm tâm lý cá nhân và xã hội của đối tượng quản lý pps

Bài 3: Đặc điểm tâm cá nhân và xã hội của đối tượng quản pps

Quản trị kinh doanh

... tâm  Các nét tính cách tiêu cực: • Hèn nhát, dối trá, vô kỷ luật, ích kỷ, thụ động • Trong tính cách người, có chứa đựng nét tính cách tốt nét tính cách xấu • Nơi thể tính cách người  Trong ... giám sát hành vi quy định tổ chức • Quan điểm quan hệhội  Con người thúc đẩy nhu cầuhội  Sự phù hợp tính cách, xu hướng… có vai trò thúc đẩy mạnh kiểm tra theo quản • Quan điểm tự ... việc đòi hỏi tỷ mỉ thống kê, lưu trữ, biên tập…  Các công việc mang tính ổn định  Giao việc nên dành cho thời gian để chuẩn bị, không thay đổi nhiều công việc • Không nên:  giao việc đòi hỏi giao...
  • 68
  • 1,376
  • 1
phát triển sản phẩm du lịch dựa trên đặc điểm tâm lý khách du lịch nhật bản

phát triển sản phẩm du lịch dựa trên đặc điểm tâm khách du lịch nhật bản

Báo cáo khoa học

... với hệ thống hành vi cách ứng xử khác tính cách dân tộc Tính cách dân tộc yếu tố tâm tâm dân tộc, tâm cộng đồng Nói đến tính cách dân tộc nhấn mạnh đặc điểm tâm độc đáo, điển hình không ... tính phù hợp với văn hóa truyền thống sở thích đặc điểm tâm riêng khách du lịch Nhật Bản Vậy đề tài “Phát triển sản phẩm du lịch dựa đặc điểm tâm khách du lịch Nhật Bản đến Việt Nam” không ... ảnh điểm đến (Hình ảnh điểm đến đánh giá khách du lịch điểm đến dựa niềm tin, thái độ quan điểm họ Trong suy nghĩ du khách bao gồm ấn tượng tích cực tiêu cực điểm đến.) + Giá hàng hoá, dịch vụ điểm...
  • 90
  • 1,024
  • 1
Những đặc điểm tâm lý cơ bản cùa cộng đồng người ở tây nguyên, tây nam bộ và ảnh hưởng của chúng đến sự phát triển kinh tế   xã hội ở khu vực này

Những đặc điểm tâm cơ bản cùa cộng đồng người ở tây nguyên, tây nam bộ và ảnh hưởng của chúng đến sự phát triển kinh tế xã hội ở khu vực này

Báo cáo khoa học

... nhu s6ng co cl)m l~i c¢ng d6ng hQ t¢c cua rmlnh Trong quan h~ v6'i cac dan t¢c thl cac dan t¢c ban dia giao tiep v6'i dan t¢c Kinh nhi~u hO'n Trong giao tiep giua cac dan t¢c b Tay Nguyen thl ... dao va 105 dao, co nhieu dao co dan cu va co 150 Km dUOngbien giai tiep giap vill Cam pu chiao Trong nhitng nam gAllday, cac the Ivc thu dtch va phan dQng va ngoai nuac thvc hi~n nhieu am muu ... Tay Nguyen, Tay Nam BQ cling la hai khu Vl!c eo ne'n WIn hoa da dflng, phong phil va dtJ,esile Trong xu the d6i mill, clra va hQi nh~p, vi~c ma bao ton va phat tri~n van hoa a hai khu Vl!c dff...
  • 59
  • 534
  • 2

Xem thêm