... TRèNH D THI GII THNG SINH VIấN NGHIấN CU KHOA HC NM 2008 Tờn cụng trỡnh: Khảlàmviệctheonhómsinhviên trờng đại học kinh tế quốc dân Thuc nhúm ngnh: Khoa hc xó hi H v tờn sinh viờn: N Lờ Th ... THC TRNG KH NNG LM VIC THEO NHểM CA SINH VIấN TRNG H KTQD HIN NAY I.Nhng ỏnh giỏ v kh nng lm vic nhúm ca sinh viờn hin Nhng u th ca sinh viờn lm vic nhúm Theo iu tra cho thy sinh viờn cú rt nhiu ... 619 sinh viờn trng H KTQD) % 10.68 7.88 2.89 7.59 Mc lm vic theo nhúm ca sinh viờn trng i hc KTQD cú s tng dn lờn rừ rt gia sinh viờn nm 1, nm 2, vi nm v nm Nu nh nm s sinh viờn cha no lm vic theo...
... TRèNH D THI GII THNG SINH VIấN NGHIấN CU KHOA HC NM 2008 Tờn cụng trỡnh: Khảlàmviệctheonhómsinhviên trờng đại học kinh tế quốc dân Thuc nhúm ngnh: Khoa hc xó hi H v tờn sinh viờn: N Lờ Th ... THC TRNG KH NNG LM VIC THEO NHểM CA SINH VIấN TRNG H KTQD HIN NAY I.Nhng ỏnh giỏ v kh nng lm vic nhúm ca sinh viờn hin Nhng u th ca sinh viờn lm vic nhúm Theo iu tra cho thy sinh viờn cú rt nhiu ... 619 sinh viờn trng H KTQD) % 10.68 7.88 2.89 7.59 Mc lm vic theo nhúm ca sinh viờn trng i hc KTQD cú s tng dn lờn rừ rt gia sinh viờn nm 1, nm 2, vi nm v nm Nu nh nm s sinh viờn cha no lm vic theo...
... tính tích cực, tự lực khảlàmviệctheonhóm HS DHDA có đầy đủ khả thực nhiệm vụ dạy học môn Vật lý trường THPT, đồng thời phát huy tính tích cực, tự lực khảlàmviệctheonhóm HS DHDA giúp HS ... Các cách chia nhóm là: Chia nhóm ngẫu nhiên, chia nhómtheo bạn thân chia nhómtheo vị trí ngồi lớp, chia nhómtheo lực học hay kinh nghiệm 10 Thông thường việc tổ chức học tập theonhóm môn vật ... mô hình DHDA dạy học vật lý trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MÔ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢNĂNGLÀMVIỆCTHEONHÓMCỦA HỌC SINH 1.1 Khái niệm DHDA Đầu...
... tính tích cực, tự lực khảlàmviệctheonhóm HS DHDA có đầy đủ khả thực nhiệm vụ dạy học môn Vật lý trường THPT, đồng thời phát huy tính tích cực, tự lực khảlàmviệctheonhóm HS DHDA giúp HS ... Các cách chia nhóm là: Chia nhóm ngẫu nhiên, chia nhómtheo bạn thân chia nhómtheo vị trí ngồi lớp, chia nhómtheo lực học hay kinh nghiệm Thông thường việc tổ chức học tập theonhóm môn vật ... mô hình DHDA dạy học vật lý trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MÔ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢNĂNGLÀMVIỆCTHEONHÓMCỦA HỌC SINH 1.1 Khái niệm DHDA Đầu...
... tích cực thành viên nhóm, 17/19 học sinh nhận định em hài lòng thích dự án nhóm thực hiện, học sinh chưa hài lòng cho dự án nhóm rộng khó nhóm khác, học sinh khác cho không thích học theo phương ... phía học sinh hạn chế mặt thời gian, dự án triển khai tuần, thời gian em làmviệctheonhóm không nhiều! Trong tuần em học trường gần hết thời gian, trống số buổi, nhiều em nhóm học thêm, làm tập ... giáo viên Thường liên quan đến nhiều môn học nhiều lĩnh vực Người học trung tâm, thực nhiệm vụ hỗ trợ giáo viên để xây dựng kiến thức cho Học sinh tự lựa chọn phương pháp làmviệclàmviệc trường...
... tính tích cực, tự lực khảlàmviệctheonhóm HS DHDA có đầy đủ khả thực nhiệm vụ dạy học môn Vật lý trường THPT, đồng thời phát huy tính tích cực, tự lực khảlàmviệctheonhóm HS DHDA giúp HS ... Các cách chia nhóm là: Chia nhóm ngẫu nhiên, chia nhómtheo bạn thân chia nhómtheo vị trí ngồi lớp, chia nhómtheo lực học hay kinh nghiệm Thông thường việc tổ chức học tập theonhóm môn vật ... mô hình DHDA dạy học vật lý trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MÔ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢNĂNGLÀMVIỆCTHEONHÓMCỦA HỌC SINH 1.1 Khái niệm DHDA [18],...
... Tôi biết lợi ích làmviệc nhóm, tạo nhiều sáng kiến giải pháp chia sẻ bớt khối lượng công việc lớn Cho dù thích hay không môi trườnglàmviệc đòi hỏi phải có khảlàmviệcnhóm Tôi nhận thấy phải ... lại nhóm 20-29 điểm: Bạn không quan tâm dù phải làmviệc độc lập hay làmviệctheonhóm Bạn người làmtheo sếp yêu cầu bạn không muốn nỗ lực để thay đổi điều Dưới 20 điểm: Bạn chắn không muốn khả ... nhân viên tuyệt vời nhóm Bạn hiểu lợi ích tầm quan trọng hợp tác công việc 30-39 điểm: Bạn nhân viênlàmviệcnhóm tốt Bạn nhận giá trị tinh thần đồng đội bạn chưa thực hòa hợp chia sẻ kỹ năng, ...
... nhiều khả tự học tiếng anh sinhviên tăng β4 dương: Khi thời gian tự học nhà tăng lên khả tự học tiếng anh sinhviên tăng β5 dương: Khi độ yêu thích tăng lên khả tự học tiếng anh sinhviên tăng ... đến khả tự học sinhviên • Prob(β10) = 0.4935> α = 0.05 Công cụ không ảnh hưởng đến khả tự học sinhviên • Prob(β11) = 0.0684 > α = 0.05 Những hỗ trợ không ảnh hưởng đến khả tự học sinhviên ... khả tự học sinhviên • Prob(β5) = 0.142497 > α = 0.05 Độ yêu thích không ảnh hưởng đến khả tự học sinhviên • Prob(β6) = 0.044027 < α = 0.05 Khó khăn ảnh hưởng đến khả tự học sinhviên • Prob(β7)...
... nguồn lực nhóm có hạn nên số lượng sinhviên vấn thấp, tính đại diện cho sinhviên toàn trường thấp • Vì kiến thức hạn chế nên có vài yếu tố khác ảnh hưởng đến khả tự học tiếng anh sinh mà nhóm chưa ... Nghiên cứu khả tự học tiếng Anh sinhviêntrường Đại Học Duy Tân Đà Nẵng để có nhìn rõ nét thực tế vấn đề DANH SÁCH NHÓM HỒ THỊ ÁNH KIM NGUYỄN THỊ THU HIỀN HỒ ... với người nước • Thường xuyên làm tập • Xem phim có phụ đề tiếng anh, thường xuyên nghe nhạc tiếng anh • Nên học theonhóm • Mỗi ngày nên học thuộc từ LỜI CẢM ƠN • Nhóm K13NH8 xin gửi lời cảm...
... Số VấN Đề Lý LUậN V THựC TIễN CủA , Tr 96-103 sách giáo viên; 15,4% GV hớng dẫn SV tập soạn theo hớng sách giáo khoa, sách giáo viên + Chỉ có 46,1 % GV sử dụng theo quy trình đầy đủ chi tiết: ... đúng, cha đủ lĩnh vực 2.2 Khảo sát việc GV tổ chức, hớng dẫn cho SV thiết kế THDH toán - Tuy 100% GV cho việc rèn luyện kỹ thiết kế THDH cần thiết SV, nhng thực tế việc tổ chức, hớng dẫn cho ... dung mới, phần tập sách giáo khoa cho em làm nhanh lúc đó, buổi chiều em tự làm vào vở, cho HS khai thác theo hớng sách giáo khoa để HS có thời gian làm tập, buổi chiều GV cho HS khai thác thêm...
... sâu: 06 sinh viên: gồm có sinhviên năm 2, sinhviên năm sinhviên năm (hoặc năm cuối), có sinhviên tham gia hoạt động trường, sinhviên tham gia hoạt động trườngsinhviên tham gia hai Việc chọn ... vi làmviệcnhóm 10 Biết cách giải xung đột làmviệcnhóm 11 Tuân thủ nội quy làmviệcnhóm 12 Đóng góp ý kiến họp nhóm 13 Chia sẻ thông tin làmviệcnhóm 14 Khả tự chịu trách nhiệm làmviệcnhóm ... tiếp kĩ làmviệcnhóm cho sinhviênviệclàm cần thiết quan trọng Nó không giúp cho sinhviênviệc học tập mà góp phần lớn việc hình thành kỹ giao tiếp kỹ làmviệcnhóm cần thiết cho sinhviên sống...
... hiểu kỹ làmviệcnhómsinhviên + Khảo sát mức độ khảlàmviệcnhómsinhviên + Tìm hiểu yếu tố gây khó khăn làmviệcnhómsinh viên, từ đưa số đề suất nhằm nâng cao kỹ làmviệcnhómsinhviên Phương ... III Thực trạng kỹ làmviệcnhómsinhviênHiện nay, làmviệcnhóm cụm từ nhắc đến thường xuyên môi trường học tập làm việc, biết “kỹ làmviệcnhóm phải cần gì? Làmviệcnhóm không giúp bạn đạt ... kỹ để sau làmviệc thuận lợi Làmviệcnhóm không bạn học, ngồi ghế nhà trường mà sau làmviệc hay sống bạn phải cần làmviệctheonhóm Các yếu tố ảnh hưởng khó khăn làmviệcnhómsinhviên - Một...
... VỀ NHÓM Khái niệm nhóm Phân loại Các giai đoan hình thành nhóm Các vị trí nhóm Khái niệm nhóm Một nhóm người làmviệc văn phòng hay chí dự án chung lúc tiến hành công việcnhómlàmviệc Nếu nhóm ... thức Những nhóm người nhóm lại với thất thường để làmviệctheo vụ việc có tính chất đặc biệt nhằm giải nhiều nhu cầu, như: nhóm thực theo dự án theo thời vụ, nhóm linh động bàn thảo ... TẮC LÀMVIỆCNHÓM Tạo đồng thuận Những buổi họp cách thức tuyệt hảo để bổi đắp tinh thần đồng đội thói quen làmviệctheonhóm từ lúc đầu thành lập nhóm Những loạt buổi họp giúp thành viên làm...
... VỀ NHÓM Khái niệm nhóm Phân loại Các giai đoan hình thành nhóm Các vị trí nhóm Khái niệm nhóm Một nhóm người làmviệc văn phòng hay chí dự án chung lúc tiến hành công việcnhómlàmviệc Nếu nhóm ... nhóm không thức Những nhóm người nhóm lại với thất thường để làmviệctheo vụ việc có tính chất đặc biệt nhằm giải nhiều nhu cầu, như: nhóm thực theo dự án theo thời vụ, nhóm linh động bàn thảo ... TẮC LÀMVIỆCNHÓM Tạo đồng thuận Những buổi họp cách thức tuyệt hảo để bổi đắp tinh thần đồng đội thói quen làmviệctheonhóm từ lúc đầu thành lập nhóm Những loạt buổi họp giúp thành viên làm...
... làmviệcnhóm 13 Phân tích hiệu làmviệcnhómsinhviêntrường Đại học Đồng Tháp Hình 2.1 Biểu đồ thể mức độ ưa thích làmviệcnhómsinhviên Thứ hai, mức độ thường xuyên làmviệcnhómsinhviên ... hiệu làmviệcnhómsinhviêntrường Đại học Đồng Tháp Nhìn chung, sinhviênTrườngĐH T làmviệcnhóm hiệu Tuy nhiên, số nhómlàmviệc không hiệu quả, cụ thể sau: Bình quân có gần 50% sinhviên ... việcnhómsinhviênTrườngĐH T mức hiệu quả, đa số sinhviên biết cách làmviệcnhóm Bên cạnh lượng lớn sinhviên chưa thực nắm rõ cách thức làmviệcnhóm nên dẫn đến việcnâng cao hiệu làm việc...
... VỀ NHÓM Khái niệm nhóm Phân loại Các giai đoan hình thành nhóm Các vị trí nhóm Khái niệm nhóm Một nhóm người làmviệc văn phòng hay chí dự án chung lúc tiến hành công việcnhómlàmviệc Nếu nhóm ... thức Những nhóm người nhóm lại với thất thường để làmviệctheo vụ việc có tính chất đặc biệt nhằm giải nhiều nhu cầu, như: nhóm thực theo dự án theo thời vụ, nhóm linh động bàn thảo ... TẮC LÀMVIỆCNHÓM Tạo đồng thuận Những buổi họp cách thức tuyệt hảo để bổi đắp tinh thần đồng đội thói quen làmviệctheonhóm từ lúc đầu thành lập nhóm Những loạt buổi họp giúp thành viên làm...
... biết họ làm nghĩ tốt Hãy trì khảlàmviệctheonhóm Nếu hầu hết câu trả bạn C: Bảo vệ lợi ích thân trước tiên điều tốt bạn lại có xu hướng luôn làm Hầu hết công việc đòi hỏi nhân viênlàmviệc với ... công việc đòi hỏi làm thêm Khi không bận rộn, bạn tan làm C Giao việc lại cho trợ lý Tại sai bạn phải lại muộn có người khác làm giúp bạn? Cả nhóm bàn chiến lược marketing sản phẩm thành viênnhóm ... 4 Nhóm bạn phải lại làmviệc muộn vài ngày qua để hoàn thành dự án yêu cầu làm muộn thêm hôm Bạn sẽ: A Lo lắng cho đồng nghiệp nên đề nghị họ nhà Bạn hoàn thành nốt phần việc lại B Ở...