không có van hút và đẩy nên không có tổn thất tiết lưu hiệu suất nén cao hơn nhiều so với máy nén pittông
các quy định về trách nhiệm và miễn trách của người vận chuyển và giải quyết bồi thường tổn thất theo quy định của bộ luật hàng hải việt nam 2005
... Khoa KTVTB * Căn vào mức độ tổn thất: có loại - Tổn thất phận: Là tổn thất xảy mát, hư hỏng phần đối tượng bảo hiểm theo đơn bảo hiểm chứng nhận bảo hiểm - Tổn thất toàn bộ: Là tổn thất tất đối tượng ... phải ghé vào cảng nơi tàu lánh nạn Tổn thất riêng – Điều 216 + Mọi tổn thất tàu hàng hóa, tiền cước, tiền cơng hành khách khơng tính vào tổn thất chung coi tổn thất riêng Người bảo hiểm không bồi ... bổ tổn thất chung vào quy định tập quán quốc tế để giải * Tổn thất chung người phân bổ tổn thất chung – Điều 217 Việc xác định tổn thất chung, giá trị tổn thất chung người phân bổ tổn thất chung...
- 48
- 870
- 6
Dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... tính hớng đích; phạm trù phơng pháp có chức phơng tiện đặc trng kết thúc 1.1.2 Phơng pháp dạy học Phơng pháp dạy học khái niệm có nhiều định nghĩa khác Ngời ta thờng hiểu phơng pháp dạy học cách ... lợc chơng trình sách giáo khoa Chơng trình sách giáo khoa so với chơng trình sách giáo khoa chỉnh lí hợp 2000 có thay đổi nội dung cách trình bày Việc đổi chơng trình nguyên nhân sau đây: - Chơng ... tạo nên tri thức cho thân Hơn nữa, qua thực tiễn dạy học cho thấy: trình độ học sinh không đồng thời lợng quy định cho tiết học không cho phép thực phơng pháp dạy học toán mà phải kết hợp nhiều...
- 83
- 814
- 1
Dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo.doc
... tính hớng đích; phạm trù phơng pháp có chức phơng tiện đặc trng kết thúc 1.1.2 Phơng pháp dạy học Phơng pháp dạy học khái niệm có nhiều định nghĩa khác Ngời ta thờng hiểu phơng pháp dạy học cách ... lợc chơng trình sách giáo khoa Chơng trình sách giáo khoa so với chơng trình sách giáo khoa chỉnh lí hợp 2000 có thay đổi nội dung cách trình bày Việc đổi chơng trình nguyên nhân sau đây: - Chơng ... tạo nên tri thức cho thân Hơn nữa, qua thực tiễn dạy học cho thấy: trình độ học sinh không đồng thời lợng quy định cho tiết học không cho phép thực phơng pháp dạy học toán mà phải kết hợp nhiều...
- 83
- 480
- 1
Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... tính hớng đích; phạm trù phơng pháp có chức phơng tiện đặc trng kết thúc 1.1.2 Phơng pháp dạy học Phơng pháp dạy học khái niệm có nhiều định nghĩa khác Ngời ta thờng hiểu phơng pháp dạy học cách ... tạo có nghĩa xây dựng nên Theo Mebrien Brandt (1997) thì: Kiến tạo cách tiếp cận Dạy dựa nghiên cứu việc Học với niềm tin rằng: tri thức đợc kiến tạo nên cá nhân ngời học trở nên vững nhiều so với ... lợc chơng trình sách giáo khoa Chơng trình sách giáo khoa so với chơng trình sách giáo khoa chỉnh lí hợp 2000 có thay đổi nội dung cách trình bày Việc đổi chơng trình nguyên nhân sau đây: - Chơng...
- 54
- 539
- 0
luận văn: Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo pot
... thấy vượt xa so với khả học sinh không sẵn sàng giải vấn đề Cần làm cho học 18 sinh thấy rõ họ chưa có lời giải, có số kiến thức, kỹ liên quan đến vấn đề đặt họ tích cực suy nghĩ có nhiều hy vọng ... tạo có nghĩa xây dựng nên Theo Mebrien Brandt (1997) thì: “Kiến tạo cách tiếp cận “Dạy” dựa nghiên cứu việc “Học” với niềm tin rằng: tri thức kiến tạo nên cá nhân người học trở nên vững nhiều so ... đơn nêu lời giải) Trong q trình có tìm kiếm dự đốn, có lúc thành cơng, có thất bại phải điều chỉnh phương hướng đến kết Như vậy, kiến thức trình bày khơng phải dạng có sẵn mà q trình khám phá chúng,...
- 88
- 502
- 1
góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... thấy vượt xa so với khả học sinh không sẵn sàng giải vấn đề Cần làm cho học 16 sinh thấy rõ họ chưa có lời giải, có số kiến thức, kỹ liên quan đến vấn đề đặt họ tích cực suy nghĩ có nhiều hy vọng ... tạo có nghĩa xây dựng nên Theo Mebrien Brandt (1997) thì: “Kiến tạo cách tiếp cận “Dạy” dựa nghiên cứu việc “Học” với niềm tin rằng: tri thức kiến tạo nên cá nhân người học trở nên vững nhiều so ... đơn nêu lời giải) Trong q trình có tìm kiếm dự đốn, có lúc thành cơng, có thất bại phải điều chỉnh phương hướng đến kết Như vậy, kiến thức trình bày khơng phải dạng có sẵn mà q trình khám phá chúng,...
- 86
- 429
- 1
góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... tính hớng đích; phạm trù phơng pháp có chức phơng tiện đặc trng kết thúc 1.1.2 Phơng pháp dạy học Phơng pháp dạy học khái niệm có nhiều định nghĩa khác Ngời ta thờng hiểu phơng pháp dạy học cách ... lợc chơng trình sách giáo khoa Chơng trình sách giáo khoa so với chơng trình sách giáo khoa chỉnh lí hợp 2000 có thay đổi nội dung cách trình bày Việc đổi chơng trình nguyên nhân sau đây: - Chơng ... tạo nên tri thức cho thân Hơn nữa, qua thực tiễn dạy học cho thấy: trình độ học sinh không đồng thời lợng quy định cho tiết học không cho phép thực phơng pháp dạy học toán mà phải kết hợp nhiều...
- 71
- 309
- 0
Nguyên tắc và hiệu suất hoạt động của một số cơ chế điều khiển lưu lượng trong môi trường không đối xứng
... Tính khơng ctối xứng đặc tính cùa mạng không (lây l ác trạm phát lặp lại tín hiệu có cơng suất cao trạm phái trung tâm Nghiên cứu cặp hai máy tính kết nối với thơng qua dường truyền vệ linh, máy ... TCP, có số hít khơng sir dụng chúng có thê tltrực (lùng (!ể lưu trữ bit ECN bit lielack Ngoài plurơng pháp dùng thuật ECN để xác định mạng có rỗi hay khơng, ta có the dùng phương pháp đơn giản hiệu ... A C K xác nhận nhiều gói liệu trung bình ihời gian phái tồn phần khơng đổi Kết hợp A F AR ta có giải pháp tổng hợp Ihco phương pháp nén “giải nén Phương pháp nén tích hợp ihơng tin gói xác...
- 77
- 499
- 0
Tài liệu Luận văn:GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH HUY ĐỘNG TIỀN GỬI TIẾT KIỆM TẠI NGÂN HÀNG THƢƠNG MẠI CỔ PHẦN NGOẠI THƯƠNG VIỆT NAM CHI NHÁNH ĐÀ NẴNG pot
... Phân theo kỳ hạn - Tiền gửi tiết kiệm không kỳ hạn - Tiền gửi tiết kiệm có kỳ hạn Tiền gửi tiết kiệm có kỳ hạn bao gồm : + Tiền gửi tiết kiệm ngắn hạn + Tiền gửi tiết kiệm trung dài hạn Phân ... định, phát triển với tiềm tàng lớn dân - Đối với tiền gửi tiến kiệm có kỳ hạn: suốt thời gian gửi, khách hàng không nộp thêm tiền vào sổ tiết kiệm gửi - Là nguồn vốn nhạy cảm với lãi suất đặc biệt ... động tiết kiệm phong phú, đa dạng với lãi suất khuyến mại kèm theo hấp dẫn như: Tiết kiệm linh hoạt lãi thưởng, Tiết kiệm bậc thang lãi thưởng, Tiết kiệm 366 ngày, Tiết kiệm cho phái đẹp, Tiết...
- 26
- 769
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "DẠY VĂN HOÁ VÀ DẠY HỌC NGOẠI NGỮ: MỘT QUÁ TRÌNH THỐNG NHẤT" pdf
... Thêm vào đó, người học hiểu biết văn hố ngơn ngữ họ học có nhìn tích cực văn hố trở nên khoan dung với văn hoá người khác (Fleet, nd) 2.4 Các hoạt đợng dạy văn hố dạy ngoại ngữ Tuỳ thuộc vào ... từ đưa yếu tố văn hố ngơn ngữ vào học cho có hiệu 2.5 Kết nghiên cứu bước đầu việc dạy văn hoá gi tiếng Anh trường Cao đẳng Sư phạm Kon Tum 166 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ... có đưa đáp án hay khơng khơng quan tr ọng mà việc tìm câu trả lời tạo hứng thú cho họ [14] Nói chung, hoạt động dùng để dạy văn hố ngoại ngữ khơng giới hạn hoạt động nêu Còn nhiều phương pháp...
- 7
- 498
- 4
Khóa luận tốt nghiệp Nghiên cứu mô hình đa tác tử hút và đẩy cho phương pháp lọc cộng tác
... thiệu mơ hình đa tác tử hút đẩy Về mặt thực tiễn: 1) Xây dựng hệ thống thử nghiệm tư vấn phim sử dụng mơ hình đa tác tử hút đẩy; 2) So sánh, đánh giá mô hình đa tác tử hút đẩy với phương pháp lọc ... phần tử với nhau; tập thao tác phần tử với 2) Đặc điểm Một hệ đa tác tử có đặc điểm sau: - Mỗi tác tử có thơng tin khơng đầy đủ để giải toán đặt ra, khả tác tử có hạn tốn cần giải lớn với tác ... tác tử hút đẩy cho phương pháp lọc cộng tác 2.3.1 Tổng quan mơ hình Mơ hình đề xuất sẽ sử dụng tác tử với lực hút đẩy cho việc tổ chức liệu mặt phẳng hai chiều hiệu chỉnh cho phù hợp với toán...
- 61
- 408
- 0
CHUYÊN ĐỀ THỰC TẬP: SOẠN THẢO VĂN BẢN VÀ PHÂN LOẠI VĂN BẢN QUẢN LÝ CỦA Trung tâm Đào tạo nghiệp vụ văn phòng và Dạy nghề
... chưa nộp vào lưu trữ, tài lệu tồn đọng khơng có 01 năm mà tận tới đến năm Mặc dù văn phòng có cơng văn đạo, đôn đốc đơn vị chưa quan tâm mức đến việc thu thập, bổ sung tài liệu vào lưu trữ nên tài ... đăng ký phần mềm dễ văn bản, tính an tồn khơng cao Khi chuyển giao khơng có sổ chuyển giao văn đến Do khơng có sở ràng buộc trách nhiệm người nhận văn bản, không theo dõi tiến độ giải công việc 2.3.3 ... năm nộp vào lưu trữ chưa biên mục đầy đủ, đơn vị không thống kê hồ sơ vào Mục lục hồ sơ nộp lưu Lập hồ sơ khâu cuối công tác văn thư, tiền đề cho công tác lưu trữ Lập hồ sơ đánh dấu suất, q trình...
- 76
- 400
- 0
Chuyên Đề Bồi Dưỡng Chuyên Môn Kỹ Thuật Khai Thác Văn Bản Và Dạy Học Đọc Hiểu Cho Học Sinh Tiểu Học
... sinh Mục tiêu đọc Truyền đạt thơng tin, tình cảm… Nắm, hiểu thơng tin => Hành động, suy nghĩ, định … Đối với lớp 1, 2,3 • Đọc thành tiếng: to, rõ, trơi chảy, lưu lốt câu, đoạn ngắn • Đọc thầm: ... thơ ngắn văn thơng thường • Đọc thành tiếng: to, rõ, trơi chảy, lưu Đối với lớp 4,5 loát văn nghệ thuật, khoa học, hành chính, báo chí • Đọc thầm: Hiểu ý nghĩa văn bản, số chi tiết nghệ thuật, ... dễ hiểu, phù hợp ngôn ngữ trẻ Nếu không đáp ứng mục 2,3,4 => viết lại Thay từ địa phương từ phổ thông Diễn đạt ngắn lại Cắt bớt nội dung trọng tâm Viết thêm vào Thực hành xây dựng đề kiểm tra...
- 11
- 501
- 0
Dạy học tích hợp và vận dụng trong dạy học học phần điều khiển lập trình PLC tại trường cao đẳng giao thông vận tải thành phố hồ chí minh
... thấy: có 36% sinh viên thường xuyên ln tham gia trao đổi với GV, có 62% trao đổi có 2% SV khơng trao đổi với GV học học phần - Kết khảo sát cho thấy: có 74% SV sẵn sàng suy nghĩ tìm hướng giải có ... quan điểm tích hợp nên có nhiều mơn học mơn học khó tránh khỏi trùng lặp nội dung Theo quan điểm tích hợp, kiến thức liên quan với lồng ghép vào môn học nên tránh trùng lặp không cần thiết nội ... lãng phí thời gian mà hiệu học tập mang lại khơng cao - Về phía người học: Mặc dù sinh viên có hứng thú với học phần khơng sinh viên thụ động, chưa chủ động tích cực tham gia vào trình học tập nghiên...
- 137
- 331
- 0
Giải pháp tổ chức không gian kiến trúc dựa trên hiệu quả (lấy cao ốc văn phòng tại hà nội làm ví dụ nghiên cứu) (tt)
... trình thơng qua hiệu cao đạt q trình xây dựng, sử dụng Bằng tự cách tiếp cận khơng có giới hạn việc tích hợp giải pháp công nghệ vào việc tổ chức khơng gian kiến trúc nhằm tối ưu hóa hiệu sử ... nâng cao hiệu suất sử dụng lượng cho cơng trình Với giải pháp nêu hồn tồn phù hợp có khả ứng dụng thực tế cho cao ốc văn phòng Hà Nội điều kiện *Kiến nghị: - Nâng cao khả quản lý việc kiểm so t ... cơng trình cao tầng nói chung cao ốc văn phòng nói riêng Số liệu thống kê cho thấy 60% cao ốc xây dựng cao ốc văn phòng cao ốc đa chức Sự xuất cao ốc văn phòng điều tất nhiên gắn liền với phát...
- 21
- 271
- 0
Một số định hướng và giải pháp đẩy mạnh hoạt động thị trường nhằm tăng hiệu quả tiêu thụ thuốc lá ở Nhà máy thuốc lá Thăng Long
... phí tổn thơng mại dầu không? Không thể có nhiều đòi hỏi khách quan chồng chéo đan xen nên khó xét đoàn cách khách quan Việc kiểm so t phí tổn cách xem xét trình hoạt động cụ thể thức đẩy tăng suất, ... trởng phòng, phó phòng làm việc với cờng độ cao không tính đến thời gian, công việc Nhà máy nhiều phải hoàn thành nhà, có đủ phơng tiện (máy vi tính, máy fax, phơng tiện lại) hỗ trợ Trong thiếu ... thuốc đợc Tổng công ty đánh giá đại tiết kiệm nguyên liệu so với toàn ngành nhng lạc hậu 10- 15 năm so với Châu 30- 40 năm so víi thÕ giíi TiÕt kiƯm nguyªn liƯu so víi ngành Nhà máy đầu t máy chế...
- 97
- 512
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25