... cho thưviện trường: Trung tâm thông tin thưviệnTrườngĐạihọc Bách khoa Hà Nội, Trung tâm thông tin thưviệnTrườngĐạihọc Quốc gia Hà Nội, Trung tâm thông tin thưviệnTrườngĐạihọc Y Hà Nội, ... tin số thưviệntrườngđạihọc chuyên ngành tiêu biểu địabànHàNội Trung tâm thông tin thưviệnTrườngĐạihọc Y HàNộiTrườngĐạihọc Y HàNộitrường chuyên ngành y khoa vào loại hàng đầu ... Quốc gia 33 Hà Nội, Đạihọc Bách khoa Hà Nội, Đạihọc Kinh tế Quốc dân, Đạihọc Sư phạm Hà Nội, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Luật Hà Nội, Đạihọc Giao thông vận tải, Đạihọc Ngoại thư ng,… Xứng tầm...
... tin – ThưviệnTrườngĐạihọc sư phạm Hà Nội: Luận văn ThS Khoa họcthư viện, Hà Nội, 27 Đồn Thị Thu (2011), Nghiên cứu mơ hình phối hợp bổ sung tài liệu thưviệntrườngđạihọcđịabànHà Nội: ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THÙY DUNG SẢN PHẨM VÀ DỊCH VỤ THÔNG TIN – THƯVIỆN TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNHÀNỘI Chuyên ngành: ... – thưviệnTrườngĐạihọcHàNội trước yêu cầu đổi nghiệp đào tạo trường: Luận văn THS Khoa họcthư viện, HàNội Lê Quỳnh Chi (2008), Thưviệnđạihọc nâng cao chất lượng đào tạo”, Tạp chí thư...
... việnĐạihọc Luật, ThưviệnĐạihọc Ngoại thư ng, ThưviệnĐạihọc Kinh tế Quốc dân, ThưviệnĐạihọc Sư phạm Hà Nội, ThưviệnĐạihọc Nơng nghiệp, … Nhóm thưviệntrườngđạihọc hình thành sau ... thưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội số khuyến nghị 15 Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHỐI HỢP BỔ SUNG TÀI LIỆU GIỮA CÁCTHƯVIỆN VÀ TỔNG QUAN VỀTHƯVIỆNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNHÀ ... ngành khoa học xã hội, nhân văn Sự đời thưviệnđạihọcđịabànHàNội Khảo sát trườngđạihọcđịabànHà Nội, nhận thấy hầu hết trườngđạihọc có thưviện (dù quy mơ, hoạt động thưviện có khác...
... TẠI CÁCTHƯVIỆNTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀNHÀNỘI 53 3.1 Một số kiến nghị đề xuất với quan quản lý Nhà nước hoạt động thưviện 53 3.2 Một số giải pháp thưviệntrườngĐạihọc ... đây, nhiều TV Đạihọc đầu tư sở vật chất,kỹ thuật đại: TV trườngĐạihọc Bách Khoa Hà Nội, TV trườngĐạihọc Kinh tế Quốc dân, TV Đạihọc Đà Nẵng, TV trườngĐạihọc Khoa học Tự nhiên thành phố Hồ ... thống biên mục đọc máy ThưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu trạng áp dụng chuẩn nghiệp vụ xử lý tài liệu biên mục trườngđạihọcđịabànHàNộiTrên sở đưa kiến nghị...
... 1.2.1 KháiquátthưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội 1.2.1.1 Kháiquát Trung tâm TT- TV Đạihọc Quốc Gia HàNội 1.2.1.2 Kháiquátthưviện Tạ Quang Bửu - Đạihọc Bách Khoa HàNội 1.2.1.3 Kháiquát ... việntrườngđạihọcđịabànHàNội - Khảo sát thực trạng cổng thông tin thưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội - Nhận xét, đánh giá hiệu cổng thông tin thưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội - Đề ... tin thưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội Chương Thực trạng cổng thông tin thưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội Chương Các giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao hiệu cổng thông tin thưviện trường...
... tin thưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội - Khảo sát thực trạng cổng thông tin thưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội - Nhận xét, đánh giá hiệu cổng thông tin thưviệntrườngđạihọcđịabànHà ... cổng thông tin thưviện 31 1.2 ThưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội trước yêu cầu xây dựng cổng thông tin 35 1.2.1 KháiquátthưviệntrườngđạihọcđịabànHàNội 35 1.2.2 ... Khoa HàNội + Cổng thông tin thưviệnĐạihọc Ngoại Thư ng HàNội Tiêu chí lựa chọn cổng thông tin dựa quy mô ngành đào tạo trườngđại học, 03 trườngđạihọc 03 trườngđạihọc có quy mơ lớn địa bàn...
... Minh Trường Ðại học Khoa học Tự nhiên (ÐHTN), Trường Ðại học Bách Khoa (ÐHBK), Trường Ðại học Khoa học Xã hội Nhân văn (ÐHXH-NV) trường ÐHQG-HCM Trường Ðại học Kinh tế (ÐHKT) Trường Ðại học Sư ... viêntrườngđạihọc lớn địabàn TP Hồ Chí Minh tiêu biểu cho khối ngành tự nhiên, kỹ thuật, xã hội-nhân văn, kinh tế, sư phạm Cáctrường có mặt mẫu điều tra gồm có trường thành viên Ðại học Quốc ... 2/8x4 = mức tăng trưởng kỳ vọng cho học kỳ (2 mức trình độ cho tồn chương trình đạihọc chia học kỳ) nhân với số học kỳ học; +2 = cộng thêm mức trình độ đầu vào đạihọc (trình độ A) để có mức trình...
... đến nhân cách sinh viêntrườngđạihọcđịabàn tỉnh Bình Định 3.2 Kháiquáttrườngđạihọcđịabàn tỉnh Bình Định 3.3 Đánh giá trình xây dựng nhân cách sinh viêntrườngđạihọcđịa 61 67 bàn tỉnh ... đức họctrườngđạihọcđịabàn tỉnh Bình Định Về giải pháp đề xuất luận án, trườngđạihọcđịabàn tỉnh Bình Định, chí số trườngđạihọc có đặc điểm tương đồng tham khảo cho việc xây dựng nhân cách ... CƠ BẢN ĐỂ XÂY DỰNG NHÂN CÁCH SINH VIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH HIỆN NAY 4.1 Một số phương hướng để xây dựng nhân cách sinh viêntrườngđạihọcđịabàn tỉnh Bình Định 4.2...
... NHÂN CÁCH SINH VIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH HIỆN NAY 3.1 Những yếu tố bản tác động đến nhân cách sinh viên các trườngđạihọcđịabàn tỉnh Bình Định 3.1.1 Đặc điểm địa ... trườngđạihọcđịabàn tỉnh Bình Định 3.2 Về phạm vi nghiên cứu Về thời gian nghiên cứu: đề tài khảo sát việc xây dựng nhân cách sinh viêntrườngđạihọcđịabàn tỉnh Bình Định từ năm 2007 đến Về ... nhà soạn tuồng Đào Tấn, thi nhân Hàn Mặc Tử, Xuân Diệu, Yến Lan, Chế Lan Viên.v.v… 3.2 Khái quát các trườngđạihọcđịabàn tỉnh Bình Định 3.2.1 TrườngĐạihọc Quy nhơn 3.2.2 Trườngđại học...
... viêntrườngĐạihọcđịabàn Tp Hồ Chí Minh Xác định khái niệm cần nghiên cứu Yếu tố “bản thân” Yếu tố “gia đình” Yếu tố “bạn bè” Yếu tố “nhà trường Yếu tố “xã hội” Nghiện Facebook Xã hội Nhà trường ... việc học tập hiệu cách thu thập thông tin phục vụ cho việc học tập nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nghiện Facebook sinh viêntrườngĐạihọcđịa ... tình hình nghiên Facebook sinh viêntrường ĐH địabàn Tp Hồ Chí Minh H4 Yếu tố “nhà trường tác động dương đến tình hình nghiên Facebook sinh viêntrường ĐH địabàn Tp Hồ Chí Minh H5 Yếu tố “xã...
... Minh Trường Ðại học Khoa học Tự nhiên (ÐHTN), Trường Ðại học Bách Khoa (ÐHBK), Trường Ðại học Khoa học Xã hội Nhân văn (ÐHXH-NV) trường ÐHQG-HCM Trường Ðại học Kinh tế (ÐHKT) Trường Ðại học Sư ... viêntrườngđạihọc lớn địabàn TP Hồ Chí Minh tiêu biểu cho khối ngành tự nhiên, kỹ thuật, xã hội-nhân văn, kinh tế, sư phạm Cáctrường có mặt mẫu điều tra gồm có trường thành viên Ðại học Quốc ... 2/8x4 = mức tăng trưởng kỳ vọng cho học kỳ (2 mức trình độ cho tồn chương trình đạihọc chia học kỳ) nhân với số học kỳ học; +2 = cộng thêm mức trình độ đầu vào đạihọc (trình độ A) để có mức trình...
... viêntrườngđạihọcđịabàn Thành phố HàNội * Cáctrườngđạihọc sinh viêntrườngđạihọcđịabàn Thành phố HàNộiThủ đô HàNội hai trung tâm giáo dục đạihọc lớn nước TrênđịabànHàNội có ... viêntrườngđạihọcđịabàn Thành phố HàNội Phạm vi khảo sát tập trung vào số trườngđạihọcĐạihọc Bách Khoa, Đạihọc Kinh tế Quốc dân, Đạihọc Thủy Lợi, Đạihọc Ngoại Thư ng, Đạihọc Khoa học ... trưởng thành lâu đời Đạihọc Y HàNội (1902), Đạihọc Quốc gia HàNội (1945), Đạihọc Cơng đồn (1946), Đạihọc Sư phạm HàNội (1951), Đạihọc Bách khoa HàNộiĐạihọc Xây dựng (1956), Đạihọc Nông...
... NINH CHO SINH VIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Kháiquát chung trườngđạihọc giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viêntrườngđạihọcđịabàn Thành phố Hồ Chí Minh ... sinh viêntrườngđạihọcđịabàn TP.HCM, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục QP&AN cho sinh viêntrườngđạihọcđịabàn TP.HCM tình hình chất lượng GD&ĐT trườngđạihọcđịabàn Thành phố ... dung: nghiên cứu quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viêntrườngđạihọcđịabàn TP.HCM Về không gian: Cáctrườngđạihọcđịabàn TP.HCM Về thời gian: Các số liệu điều tra, khảo sát, minh chứng sử dụng...
... NINH CHO SINH VIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 2.1 Kháiquát chung trườngđạihọc giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viêntrườngđạihọcđịabàn TP.HCM 2.1.1 ... VIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG TÌNH HÌNH MỚI 3.1.Định hướng phát triển trung tâm nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viêntrườngđạihọcđịabàn TP.HCM ... phòng an ninh cho sinh viêntrườngđạihọcđịabàn TP.HCM 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng thực trạng giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viêntrườngđạihọcđịabàn TP.HCM 2.2.1 Tổ chức nghiên...
... viêntrường Cao đẳng địabàn thành phố Sau đặc điểm riêng sinh viên số trường Cao đẳng địabànHà Nội: - Trường Cao đẳng nghề Cơ điện HàNội Được thành lập từ năm 1972, trình hoạt động nhà trường ... sinh viêntrường Cao đẳng địabànHàNội 2.1.1.1 Thành tựu Giáo dục đạo đức xã hội nghĩa nội dung giáo dục bậc đại học, cao đẳng nước nói chung, trường Cao đẳng địabàn thành phố HàNộinói riêng ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ NGÂN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊNCÁCTRƯỜNG CAO ĐẲNG TRÊNĐỊA BÀN...
... nghệ thuật địabànHàNộiTrênđịabànHàNội có 11 trườngđại học, cao đẳng công lập đào tạo chuyên ngành nghệ thuật: TrườngĐạihọc Sân khấu Điện ảnh Hà Nội, trường Múa Việt Nam, trường Xiếc ... Nam, trườngĐạihọc Văn hóa, trườngĐạihọc Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội, trườngĐạihọc Mỹ thuật công nghiệp, trườngĐạihọc Mỹ thuật, Nhạc việnHà Nội, trường ... thuật địabànHàNội Để nghiên cứu lực thẩm mỹ sinh viên nghệ thuật, khảo sát 300 sinh viêntrườngĐạihọc Sân khấu Điện ảnh Hà Nội, trườngĐạihọc Văn hóa Hà Nội, trường Múa Việt Nam, trường...
... mình, NVCTXH trườnghọc tác động đến nhóm học sinh hệ thống trườnghọc NVCTXH trườnghọc coi công cụ để thúc đẩy nhà trường đạt mục tiêu học tập giảng dạy NVCTXH trườnghọc giúp cho học sinh nâng ... môi trường giáo dục trẻ trườnghọc 98.3 Phương pháp nghiên cứu trường hợp (case study) Tiến hành nghiên cứu trường hợp trẻ mắc HCTK điển hình hai trường tiểu họcđịabànHàNội Trong gồm trường ... tiểu học hòa nhập có Formatted: Font: 13 pt, Vietnamese Formatted: Vietnamese học sinh mắc HCTK theo học có học sinh mắc hội chứng tự kỉ theo họcđịabànHà Nội: trường Tiểu học Bạch Mai, trường...
... Lý thuyết thực hành, NXB Đạihọc quốc gia HàNội [19] Viện khoa học giáo dục Việt Nam- Trung tâm tật học (2000) Dạy học hòa nhập cho trẻ khuyết tật Nhà xuất Đạihọc quốc gia HàNội [20] Nguyễn ... bậc cha mẹ, giáo viên mà nhà nghiên cứu, nhà xã hội học, tâm lý học CTXH nhằm xây dựng giải pháp hỗ trợ trẻ học tập hòa nhập xã hội cách hiệu Học sinh mắc HCTK tiểu họcthư ng trẻ TK dạng nhẹ, ... TỰ KỈ TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌCTRÊNĐỊABÀNHÀNỘI Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Công tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hoàng Bá Thịnh Hà Nội- 2014 MỤC LỤC MỞ ĐẦU ...