... hình pháttriển kinh tế- xã hội 38 2.1.3 Tình hình pháttriểngiáodụchuyệnLộcBình 39 2.2 KháiquátgiáodụctrunghọcsởhuyệnLộcBình 50 2.2.1 Kháiquátpháttriểngiáodụctrung ... hình pháttriểngiáodụchuyệnLộcBình Đảng huyện xác định: “Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, trì nâng cao chất lượng phổ cập giáodụctrunghọcsở phổ cập giáodục tiểu học độ ... THCS huyệnLộc Bình, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 1: CƠSỞ LÝ LUẬN PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Vài nét sơ lƣợc công trình nghiên cứu pháttriển đội ngũ giáo viên Pháttriển đội ngũ giáo...
... 70, Luật giáodục 2005, qui định nhà giáo: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sởgiáodục khác Nhà giáo giảng dạy sởgiáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề ... chính: Nghiên cứu pháttriển đội ngũ giáo viên theo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriển đội ngũ giáo viên cho sởgiáodục thuộc bậc học, cấp học ngành học Trong giáo dục, giáo viên luôn đóng ... nước nhân dân tới giáodục nói chung, tới giáo viên nói riêng Sự quan tâm lớn sở bước đà cho pháttriển tự pháttriểngiáo viên Cơsở vật chất - thiết bị dạy học Sự pháttriển khoa học - công nghệ,...
... 10 1.2.1 Giáo viên giáo viên Trunghọc phổ thông 10 1.2.2 Đội ngũ đội ngũ giáo viên Trunghọc phổ thông 10 1.2.3 Pháttriểnpháttriển đội ngũ giáo viên Trunghọc phổ thông ... bậc học phổ thông tương đương [49] Điều 70 Luật giáodục năm 2005, qui định nhà giáo: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sởgiáodục khác… Nhà giáo giảng dạy sởgiáodục ... mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi GV” [36] 1.2.1.2 GV THPT GV trunghọc phổ thông người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục cấp trunghọc phổ thông sởgiáodục cấp học thực theo...
... 2.1: Pháttriểngiáodục mẫu giáo, mầm non huyện M’drăk 38 Bảng2.2: Pháttriểngiáodục tiểu họchuyện M’drăk 39 Bảng2.3: Pháttriểngiáodục THCS huyện M’drăk .40 Bảng 2.4: Pháttriểngiáo ... - Pháttriển đội ngũ sở kết hợp pháttriển cá nhân đội ngũ với mục tiêu pháttriển tập thể Ngày xã hội loài người pháttriển cao quan điểm pháttriển đội ngũ lựa chọn tối ưu quan điểm pháttriển ... (Nguồn Ban Tuyên giáo, Huyện ủy M’drăk ) 2.1.3 Tình hình pháttriểngiáodục Trong năm qua chất lượng giáodục hàng năm nâng lên, quy mô trường lớp, học sinh trì phát triển; giáodục đại trà mũi...
... hoá giáodục đẩy mạnh, tạo động lực thúc đẩy pháttriển nghiệp giáodục Hệ thống giáodục đào tạo tỉnh tiếp tục kiện toàn phát triển; Một yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểngiáodục đào tạo Giáo ... Đặng Quốc Bảo Một sốkhái niệm quản lý giáodục - Trường Cán quản lý giáodụcTrung ương I, Hà Nội, 1997 4 Bộ Giáodục Đào tạo Điều lệ trường trunghọc sở, trường trunghọc phổ thông trường ... chương: Chương 1: Cơsở lý luận việc pháttriển đội ngũ giáo viên trường trunghọc phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriển đội ngũ giáo viên trường trunghọc phổ thông tỉnh...
... Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, lực lượng giáodục (thầy giáo) , đối tượng giáodục (học sinh, học viên), phương tiện giáodục (cơ sở vật chất ) Quản lý giáodục quản ... ghi: Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sởgiáodục khác Nhà giáo giảng dạy sở GDMN, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên, sởgiáodục đại học gọi giảng ... Khoa học - công nghệ trở thành động lực pháttriển kinh tế - xã hội Giáodục tảng pháttriển khoa học – công nghệ Năng lực đội ngũ ngành giáodục định chất lượng hiệu giáo dục; chất lượng hiệu giáo...
... tiêu giáodục Các thành tố là: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, lực lượng giáodục (thầy giáo) , đối tượng giáodục (học sinh, học viên), phương tiện giáodục (cơ sở vật ... 110]: Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sởgiáodục khác; “Nhà giáo giảng dạy sở Mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sởgiáodục Đại học gọi ... Giáodục quốc phòng Giáodục thường xuyên Giáo sư Giáo viên Học sinh Khoa học tự nhiên Khoa học xã hội nhân văn Lao động tiên tiến Nghiên cứu khoa học Quản lý giáodụcTrungbình Thể dục - Giáo dục...
... hiệucbql:Cán quản lýcbqlgd:Cán quản lý giáo dụccsvc :Cơ sở vật chấtthptTrung học phổ thôngthcsTrung học sởthcnTrung học chuyên nghiệpgd&ĐT :Giáo dục đào tạokhql:Khoa học quản lýnsnn:Ngân sách nhà nớcppct:Phân ... 2005 Điều lệ trờng Trunghọc (NXB Giáodục - 2000): Nhà giáo ngời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục Nhà trờng, sởgiáodục khác[20] Giáo viên ngời làm công tác dạy học - giáo dục, ngời trực tiếp ... tích cực vào trình pháttriển kinh tế xã hội cộng đồng Mục tiêu giáodục THPT là: "Giáo dụctrunghọc phổ thông nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáodục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thông...
... Chương CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GV TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới Cùng với trình pháttriển kinh tế - xã hội, quốc gia coi trọng pháttriển ... Phổ cập giáodục THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọc phổ thông TW(TU) : Trung ương SGK : Sách giáo khoa QLGD : Quản lý giáodục UBND : Ủy ban nhân dân PGD : Phòng giáodục LĐ : Lãnh đạo CV : ... : Cơsở vật chất CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa ĐHSP : Đại học sư phạm GD&ĐT : Giáodục Đào tạo GDTX : Giáodục thường xuyên GV : Giáo viên HS : Học sinh NQ : Nghị PCGD : Phổ cập giáo dục...
... pháttriển ngành giáodục nói chung nhu cầu pháttriểngiáodụctrunghọc phổ thông nói riêng Giáodụctrunghọc phổ thông cấp học hệ thống giáodục quốc dân Đội ngũ giáo viên trunghọc phổ thông ... CSVC Cơsở vật chất HS Học sinh GV Giáo viên GD – ĐT Giáodục đào tạo NGCBQLGD Nhà giáo, cán quản lý giáodục THPT Trunghọc phổ thông TB Trungbình 10 PPDH PT Phương pháp dạy họcPháttriển ... hiệu giáo dục, đảm bảo thành công chủ trương đổi giáo dục, đồng thời người trực tiếp thực mục tiêu giáodục THPT: Giáodục THPT nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáodụctrunghọc sở, ...
... 36 2.1.2 Về kinh tế - xã hội Kháiquát tình hình pháttriểngiáodụctrunghọcsở 38 39 2.2 huyện Yên Định 2.2.1 Về công tác pháttriển trường, lớp trunghọcsởhuyện Yên Định 2.2.2 39 Về chất ... pháttriển đội ngũ giáo viên trunghọcsở 26 1.4.2 Nội dung công tác pháttriển đoi ngũ giáo viên trunghọcsở 28 1.4.3 Các yêu tố ảnh hưởng công tác pháttriển đội ngũ giáo viên trung 32 họcsở ... giáo viên trunghọc 65 66 2.5.5 Giải pháp pháttriển đội ngũ đội ngũ giáo viên trunghọcsở 66 2.5.6 Đánh giá chung thực trạng giải pháp sử dụng để pháttriển đội ngũ giáo viên trunghọcsở huyện...
... BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN MỸ HÀO LỜI CẢM ƠN Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Một số biện pháp pháttriển đội ngũ giáo viên trunghọcsởhuyện Mỹ Hào ... kết học tập học sinh Pháttriển đội ngũ giáo viên trunghọcsở theo chuẩn nay: Khái niệm đội ngũ giáo viên Giáo viên người dạy học bậc phổ thông tương đương” [40] Giáo viên trường trunghọc ... Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 33 Một số biện pháp pháttriển đội ngũ giáo viên trunghọcsởhuyện Mỹ Hào giáodục Nếu đội ngũ giáo viên quan tâm chăm lo đầy đủ chất lượng giáodục ngày pháttriển Để...
... MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN MỸ HÀO Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Một số biện pháp pháttriển đội ngũ giáo viên trunghọcsởhuyện Mỹ Hào LỜI ... lĩnh vực giáodục không ngoại lệ Ở nước ta, Bộ Giáodục Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọc sở, giáo viên trunghọc phổ thông1 “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọc hệ ... động giáodụcpháttriển đội ngũ giáo viên Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 33 Một số biện pháp pháttriển đội ngũ giáo viên trunghọcsởhuyện Mỹ Hào Trong năm gần đây, đội ngũ giáo...
... hoạch pháttriểngiáodụchuyện Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu đổi giáodục năm cần phải có biện pháp hiệu tất khâu công tác pháttriển đội ngũ giáo viên 11 Căn sở lý luận pháttriển đội ngũ giáo ... đội ngũ giáo viên việc pháttriển đội ngũ giáo viên THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ, định hướng pháttriểngiáodục tỉnh, huyện đề xuất biện pháp để pháttriển đội ngũ giáo viên THCs huyện cho ... Sốhọc sinh Chất lượng dạy họccó nhiều tiến bộ, đánh giá sát kết học tập thực tế học sinh Tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên Đặc điểm giáodụcTrunghọcsở địa bàn huyện Do đặc thù huyện trung...
... hoạch pháttriểngiáodụchuyện Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu đổi giáodục năm cần phải có biện pháp hiệu tất khâu công tác pháttriển đội ngũ giáo viên Căn sở lý luận pháttriển đội ngũ giáo ... chất lượng giáodục Tập giảng, Đại họcGiáodục - Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Nguyễn Đức Chính (2009) Đo lường đánh giá giáodục dạy học Tập giảng cao học, Đại họcGiáodục - Đại học Quốc gia ... tương tự huyệnLộcBình Thông qua việc nghiên cứu lý luận pháttriển đội ngũ GV THCS thực trạng đội ngũ GV THCS huyệnLộc Bình, đề xuất biện pháp pháttriển đội ngũ GV THCS huyệnLộcBình nhằm...
... “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sởgiáodục khác Nhà giáo giảng dạy sởgiáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sởgiáodục đại học ... ngũ giáo viên tập hợp nhà giáo giảng dạy sởgiáo dục, mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp có chung nhiệm vụ, vai trò trách nhiệm nhằm thực mục tiêu giáodục quy định Luật Giáodục ... kiện pháttriển nước người Họ nhận thức tốt vai trò giáodụcpháttriển đất nước Hệ thống giáodục sửa đổi liên tục nhằm thực hai ưu tiên cưỡng bách giáodục nhằm phổ cập hóa hệ thống giáo dục...
... Chính pháttriển thành phố Hà Tĩnh kinh tế, xã hội tạo điều kiện thuận lợi cho giáodụcpháttriển 2.1.3 Kháiquát trình pháttriểngiáodục thành phố Hà Tĩnh 2.1.3.1 Về công tác pháttriển trường ... pháttriểngiáodục Cho nên nhiều nước vào cải cách giáo dục, pháttriểngiáodục thường bắt đầu pháttriển đội ngũ GV 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam Ở góc độ nghiên cứu lý luận quản lý giáo dục, ... để học sinh tiếp tục họctrunghọcsở [33] Như vậy, vai trò trường tiểu học đặc biệt quan trọng bậc học đặt tảng ban đầu việc hình thành, pháttriển nhân cách người Đó sở tảng vững cho giáo dục...
... CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 Tổng quan nghiên cứu pháttriển đội ngũ giáo viên 1.2 Các khái niện 1.2.1 Giáodục quản lý giáodục 1.2.1.1 Giáo ... theo yêu cầu pháttriển xã hội 1.2.2 Giáo viên pháttriển đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.2.2.1 Khái niện giáo viên Giáo viên người giảng dạy sởgiáodục 6 1.2.2.2 Giáo viên dạy nghề Giáo viên dạy ... trunghọcsở 1%, trunghọc phổ thông 15%, trung cấp chuyên nghiệp 80%, cao đẳng đại học 36% Có 77,4% trường mầm non, mẫu giáo, 83% trường tiểu học, 65% trường trunghọcsở 73% trường trung học...
... Bi toỏn 1: Cho hinh lõ p phng ABCD A' B' C ' D' cnh a Chn h trc to nh hỡnh 1) Gi I l trung im A' C J l trung iờ m A B ' Chng minh AJ A' I 2) Gi G l trng tõm ca B A C Chng minh iờ m B ' ... qu thit thc ging dy v tip thu kin thc trờn lp, nhng cha cú cụng trỡnh no cp n ny Vỡ vy, tỏc gi trung i sõu nghiờn cu v nhng k nng c bn v cn thit gii quyt bi toỏn chng Phng phỏp to khụng gian, ... lao ng, ú cng t nhng yờu cu mi cho s nghip giỏo dc th h tr v o to ngun nhõn lc Phng phỏp giỏo dc trung hc ph thụng bao gm cỏc phng phỏp giỏo dc phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to ca...