... … Thế ước lệ sáng tác văn học? Đối với vănhọcthời phong kiến, bút pháp ước lệ đạt hiệu nào? Vì sao? Gợi ý: - Vănhọcthời có ước lệ, vănhọcthờitrungđại ước lệ sử dụng cách phổ biến trở thành ... ngày hè, Nhàn,… … Những đặc trưng hình thức nghệ thuật vănhọcViệtNamthờitrungđại thể qua Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão), Nỗi lòng (Đặng Dung), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), Đọc “Tiểu Thanh kí” (Nguyễn ... hoảng sâu sắc; Vấn đề quyền người đặt gay gắt - Bước ngoặt lịch sử văn học: Nền vănhọc phát triển rực rỡ, từ vănhọc chữ Hán đến vănhọc chữ Nôm, với đủ thể loại kể vay mượn lẫn địa; Hàng loạt tác...
... Institute of Mathematical Sciences đạihọc New York University, lần mà chữ Nôm in với kiểu di chuyển được, bước chủ chốt hướng tới việc tìm lại gia sản vănhọcViệtNam chữ Nôm Cuốn sách này, tuyển ... Rhodes đưa vào hồi kỉ thứ 17 dùng bảng chữ Latin, dễ học nhiều so với chữ Nôm làm cho quảng đại quần chúng người Việt dễ đọc viết Không vănhọc thuật, xác định thơ Hồ Xuân Hương Quả vậy, thơ bà ... nữa, thơ Hồ Xuân Hương chép tay, lại thêm biến thể văn Việc làm phức tạp văn thêm nữa, thờiviết bà theo cách phát âm miền bắc, thân tiếng Việt trải qua dịch chuyển âm nghĩa Tôi cố gắng tìm phiên...
... riêng nàng, "Chỉ có nhà văn bé nhỏ nói lên tiếng nói riêng thân mình, anh nghe tiếng khóc than lí nhí mà thôi" (Bi-ê-lin-xki) Xuân Hương ôm trái tim nỗi đau thờiđại - thờiđại đầy bi kịch Xuân ... hai dòng dân gian bác học để thăng hoa thành Xuân Hương dung dị mà kiêu sa, hồn nhiên, nồng nàn mà sâu lắng Sự kết hôn hai văn hóa sinh Xuân Hương, gien trội nàng thuộc văn hóa mẹ duyên làm cho ... hãm Điều làm cho nàng trước thời đại, lý mà độc giả phương Tây cảm thấy Xuân Hương trở nên thân thiết, gần gũi với họ Còn giai cấp phong kiến, trái lại thấy "thì trung hữu quỷ" coi nàng kẻ loạn...
... lôi giới nghiên cứu vănhọctrungđại Những học trò Trần Đình Hượu vận dụng khái niệm để tiếp đường chuyên luận Loại hình học tác giả vănhọc - Nhà nho tài tử vănhọcViệtNam (NXB Giáo dục, 1995) ... triển vănhọcViệtNam kỉ XVIII - nửa trước kỉ XIX vĩ vọng đến vănhọc giao thời (Tản Đà) phong trào Thơ mới, văn chương Tự lực văn đoàn Ông tìm nguồn gốc nhà nho tài tử Trung Quốc Việt Nam, từ ... người tài tử nhân vật đặc biệt ViệtNam có lẽ có ViệtNam (…) Ở Trung Hoa, từ thời cổ đại phát triển thương nghiệp, phát triển đô thị, có sẵn văn hoá đô thị Hơn nữa, Trung Hoa, chưa Nho giáo chiếm...
... lại Bắc Hà làm quan triều Gia Long) Namtrung tạp ngâm (1805-1812 Nguyễn Du làm quan Huế cai bạ Quảng Bình) Bắc hành tạp lục (1813-1814, thơ viết đường sứ Trung Hoa) có giọng u trầm thấm thía, ... xanh: chí lớn đời miếng ăn hàng ngày hai mờ mịt) Tài trác việt lại quan tể tướng, lời than thật xót xa Tây Sơn Bắc 1786, Nguyễn Du ôm mối ngu trung với nhà Lê, không cộng tác, tìm đường lánh ẩn chịu ... Mạnh dạy: Tôi trung không thờ hai vua Nhưng với Nguyễn Du, vua phải thờ hèn kém, chí rước voi dày mồ ( Lê Chiêu Thống ), vua phải chống lại anh hùng, bảo vệ độc lập dân tộc (Quang Trung) Đau đớn,...
... Nguyễn Du nét mang dáng dấp nhìn người thờiđại Nguyễn Du bước đôi chân trần thờiđại đồng thời với đôi cánh ước mơ chắp khát khao cháy bỏng Ông vượt khỏi lằn ranh thời bắt gặp đồng tình, đồng điệu ... khắp nơi tìm dáng hình ngày liễu vô tư buông mành oanh cành học nói buông lời mỉa mai, trêu chọc: Lơ thơ tơ liễu buông mành/ Con oanh học nói cành mỉa mai – Truyện Kiều) Thiên nhiên với Nguyễn ... đâu xa không nơi người mong muốn: Ở Hà Nam vào tiết thu tháng tám/ Khí nóng tàn chưa tan hết/ Đường chỗ có gió mát/ Người nắng gay gắt mặt trời (Hà Nam đạo trung khốc thử) Khác xa tình cảnh mùa...
... vănhọc tiếng Việt − vănhọc thành văn giai đoạn cổ điển − truyền thống văn hóa phồn thực hùng hậu Văn hóa hình thành từ lâu sống bền vững đời sống dân gian, khó thâm nhập vào vănhọc thành văn, ... kết hình thành đặc tính dân tộc vănhọc thành văn người Việt Nhưng trước thời Hồ Xuân Hương (và sau bà lâu nữa, chí đến thời chúng ta) vănhọc thành văn người Việt thiên vẻ đẹp siêu thoát, cao, ... vào vănhọc tinh thần giới quan văn hóa dân gian lẫn phương tiện ngôn ngữ đặc thù Trong trình vănhọc thành văn người Việt, phương hướng không giành ưu chủ đạo, không bị triệt tiêu khỏi văn học...
... cho vănhọc dân tộc Nói đến vănhọctrungđạiViệtNam nói đến vănhọc Hán Nôm tạo thành tính song ngữ, đặc trưng tiêu biểu vănhọcViệtNamthờitrungđại 3.2 Kháiquát thể loại Phú Phú thể văn ... thể, tìm đặc trưng thi pháp thể loại Phú vănhọcViệtNamthờitrungđại KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 KháiquátvănhọcViệtNamthờitrungđạiThờitrungđại thuật ngữ chưa có nhận định hoàn toàn ... bình định ViệtNam Tức giai đoạn từ kỷ X đến hết kỷ XIX VănhọctrungđạiViệtNamnằm trọn giai đoạn VănhọcViệtNamtrungđại chịu chi phối ý thức hệ phong kiến thi pháp vănhọctrungđại Đó...
... tác động qua lại phận, thành phần vănhọcViệtNamthờitrungđại trình vận động phát triển Gợi ý: Hai phận vănhọc thành phần vănhọc chữ Hán chữ Nôm thờitrungđại có quan hệ mật thiết tác động ... lệ,… Thế ước lệ sáng tác văn học? Đối với vănhọcthời phong kiến, bút pháp ước lệ đạt hiệu nào? Vì sao? Gợi ý: - Vănhọcthời có ước lệ, vănhọcthờitrungđại ước lệ sử dụng cách phổ biến trở thành ... trình phát triển Các tác phẩm vănhọc chữ Hán phận vănhọcviết (Việt điện u linh tập Lí Tế Xuyên; Lĩnh Nam chích quái lục Trần Thế Pháp, Vũ Quỳnh, Kiều Phú; ĐạiViệt sử kí toàn thư Ngô Sĩ Liên,...
... … Thế ước lệ sáng tác văn học? Đối với vănhọcthời phong kiến, bút pháp ước lệ đạt hiệu nào? Vì sao? Gợi ý: - Vănhọcthời có ước lệ, vănhọcthờitrungđại ước lệ sử dụng cách phổ biến trở thành ... ngày hè, Nhàn,… … Những đặc trưng hình thức nghệ thuật vănhọcViệtNamthờitrungđại thể qua bàiTỏ lòng (Phạm Ngũ Lão), Nỗi lòng (Đặng Dung), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), Đọc “Tiểu Thanh kí”(Nguyễn ... hoảng sâu sắc; Vấn đề quyền người đặt gay gắt - Bước ngoặt lịch sử văn học: Nền vănhọc phát triển rực rỡ, từ vănhọc chữ Hán đến vănhọc chữ Nôm, với đủ thể loại kể vay mượn lẫn địa; Hàng loạt tác...
... – Khoa Sư phạm - Đạihọc Quốc gia Hà Nội - Khách thể nghiên cứu: +Sinh viên k53 – Khoa Sư phạm - Đạihọc Quốc gia Hà Nội + Khả thuyết trình sinh viên k53- Khoa Sư phạm - Đạihọc Quốc gia Hà Nội ... NCKH , Vũ Cao Đàm, NXB Giáo Dục , 2007 - Giáo trình tâm lý họcđại cương , khoa Sư Phạm - Tạp chí Tâm lý học, Số ( 96) , – 2007 Đạihọc Quốc Gia Hà Nội Khoa Sư Phạm Phiếu điều tra ( dành cho ... chung sinh viên ngành sư phạm nói riêng + Tìm hiểu khái niệm, thuật ngữ tâm lý học có liên quan đến đề tài nghiên cứu + Phân tích, tổng hợp, kháiquát tư liệu tìm hiểu ( Nhóm phương pháp thực nhiệm...
... tạo nhà văn cho vănhọc cách mạng Văn học phát triển lãnh đạo Đảng Vănhọc phận nghiệp cách mạng, góp phần vào công đấu tranh phát triển xã hội - Vănhọc kết hợp truyền thống đại - Nhà văn đứng ... CHUNG CHO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂNHỌC 1945 - 1975: - Nền vănhọc phát triển lãnh đạo Đảng - Hiện thực cách mạng đối tượng phản ánh văn chương B NHỮNG THÀNH TỰU CỦA VĂNHỌC QUA CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT ... trọng vănhọc cách mạng, đặc biệt với thi ca B NHỮNG THÀNH TỰU CỦA VĂNHỌC QUA CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN: I Giai đoạn kháng chiến chống thực dân Pháp (1946 - 1954): Văn xuôi: Thể loại: văn luận,...
... vănhọctrungđạiViệtnamVănhọc chữ Hán Vănhọc chữ Nôm - Gồm sáng tác chữ Hán người Việt - Ra đời sớm, tồn suốt trình hình thành phát triển vănhọctrungđại - Thể loại: tiếp thu từ vănhọc ... củaNguyễn Thị Châm tộc vănhọc dân Trường THPT Chuyên Hạ Long - 2007 I Các giai đoạn phát triển vănhọctrungđạiviệt nam: Các giai đoạn Lịch sử xã hội Đặc điểm vănhọc - Nội dung vănhọc - Nghệ thuật ... nước Nam, Hịch tướng sĩ, Đại cáo bình Ngô, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Cảm hứng lớn, xuyên suốt trình phát triển vănhọctrungđạiViệt Nguyễn Thị Châm Trường THPT Chuyên Hạ Long - 2007 Nam vhtđ...
... KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 I Đặc điểm vănhọc VN từ đầu thể kỉ XX đến CMT8 năm 1945 1 .Văn học đổi theo hướng đại hoá a Khái niệm đại hoá văn ... phê bình vănhọc Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Quá trình đại hoá: giai ... hoá a Khái niệm đại hoá vănhọc Là trình làm cho vănhọc thoát khỏi hệ thống thi pháp vănhọctrungđại đổi theo hình thức vănhọc phương Tây, hội nhập với vănhọcđại giới Ví dụ: Bút pháp nghệ...
... đượchọc phong kiến trungđạiVănđại hoá ? b Tiến trình đại hoá GĐ1:Từ dầu TK - 1920 GĐ 2: 1920 - 1930 Tiến trình phát triển Vănhọc Việt3 : 1930 – 1945 CM GĐ Nam XX – 8/1945 đại thể diễn bước đại ... tố :Văn hoá ,xã hộibáo, có ý nghĩa phát triển khiến cho Văn chương trở thúc đẩy đại hoá vănhọc ?thành nghề kiếm sống •Hiện đại hoá hiểu theo nghĩa Vănhọc Vậy hiểu thếthoátlà Vănhọc pháp thời ... công chúng Vănhọc với ý thức thẩm vận họ đòi hỏi Vănhọc ? mỹ mớiđộng đổi thay thứ vănhọc phù hợp Họ trở thành nhân vật trung tâm đời sống vănhọc - Sự xuất hoạt động kinh doanh Văn hoá Nghề...
... giảng: Tiết Vănhọc sử: KháiquátvănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX (Tiết 2) Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: Kiến thức: Nắm đợc số nét tổng quát chặng đờng ... điểm vănhọcViệtNam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 đổi bớc đầu VănhọcViệtNam giai đoạn từ năm 1975, từ năm 1986 đến hết kỉ XX Rèn luyện t lí luận: Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, ... H: Vănhọc giai đoạn Tóm lại: tập trung vào Vănhọc giai đoạn nh gơng phản đề tài lớn nào? chiếu vấn đề lớn lao, trọng đại đất nớc Suy nghĩ, trả cách mạng lời b/ Nền vănhọc hớng đại chúng - Đại...
... hùng ( gnời khoả khoắn, trẻ trung) - Các tác phẩm vănhọc đợc viết tâm huyết xơng máu nhà văn 3, vănhọc có nhiều thành tựu phát triển thể loại phong cách tác giả: * Vănhọc có phát triển đồng thể ... mang tầm vóc thờiđại - Là vũ khí có hiệu phục vụ cho đấu tranh cách mạng -Lả hội tụ giá trị vănhọc dân tộc anh em 2, Nền vănhọc Cách mạng mang tính nhân dân sâu sắc: - Vănhọc đuc kết miêu ... đợc cảm hứng sáng tạo nhiều nhà văn nhng thành công - Cuộc sống, cảnh vật, ngời Miền nam đợc viết cách hấp dẫn tác phẩm nhà vănNam * NT: Đã đợc nâng cao hơn, đại * TGTPTB: SGK b, Thơ ca: Là...
... đến cho vănhọcviết đường "hiện đại hóa" từ hình thức, thể loại đến tư tưởng nội dung sáng tác Riêng thể loại so sánh vănhọcviếtViệtNam hai thời kỳ lớn: VănhọcTrungđạiVănhọc Hiện đại hiểu ... (trong VănhọcViệt Nam) vănviếtthời kỳ đầu "có nhiều thể, chia làm ba loại lớn" gồm: Vận văn: tức loại văn có vần Biền văn: tức loại vănvần mà có đối (như câu đối) Tản vănvăn xuôi: tức loại văn ... TrungđạiVănhọc Hiện đại hiểu cách tổng quát thể loại sau: + Thời kỳ vănhọcTrungđại (từ kỷ 10 đến cuối kỷ 19) gồm: tự trữ tình + Thời kỳ vănhọc Hiện đại (từ đầu kỷ 20 đến nay) gồm: tự sự,...
... phê bình vănhọc Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Quá trình đại hoá: giai ... buổi chiều hạ” ( Xuân Diệu ) Ví dụ Đặc điểm VănhọctrungđạiVănhọcđại Bút pháp nghệ thuật Ước lệ, tượng trưng Bút pháp tả thực Quan niệm vănhọcVăn chương chở đạo, Thơ nói chí Hoạt động nghệ ... cha ) Văn xuôi quốc ngữ Câu văn biền ngẫu, kết cấu theo kiểu tiểu thuyết chương hồi Trung Quốc KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 c Quá trình đại hoá:...
... VănhọcViệtNam từ đầu TK XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 phát triển với tốc độ nhanh chóng Hãy lý giảI nguyên nhân phát triển BIỂU HIỆN: VănhọcViệtNam phát triển nhanh ... trí thức nghèo & người nông dân khổ cảnh sống mòn mỏi bế tắc Nam Cao Nguyên nhân phát triển: _Sự thúc bách thờiđại → đòi hỏi vănhọcthời kì phải giải vấn đề đất nước, sống, người nghệ thuật _Sự ... •Truyện ngắn có màu sắc vừa cổ điển, vừa đại Nguyễn Tuân •Truyện ngắn hóm hỉnh, tài hoa Tô Hoài, Bùi Hiển, Kim Lân •Truyện ngắn thực sắc nét, giàu giá trị nhân văn đề tài trí thức nghèo & người nông...