... mọc biển? Nhóm 3, 4: Để miêu tả cảnh mặt trời mọc biển tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Chỉ tác dụng việc sử dụng biện pháp nghệ thuật đó? 11 12 Cảnh mặt trời mọc biển: Trong khung cảnh rộng lớn,...
... Tiết 44: Tìm hiểu chung văn thuyết minh I.Vai trò đặc điểm chung văn thuyết minh 1.Văn thuyết minh đời sống người Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống Đặc điểm chung văn thuyết ... 10;11 Tìm hiểu chung văn thuyết minh I.Vai trò đặc điểm chung văn thuyết minh Tiết 44: 1.Văn thuyết minh đời sống người Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống Đặc điểm chung văn thuyết ... gải thích kiện xã hội Cách chế biến ăn Tuần 11- Bài 10;11 Tiết 44: tìm hiểu chung văn thuyết minh I.Vai trò đặc điểm chung văn thuyết minh 1.Văn thuyết minh đời sống người Văn thuyết minh kiểu...
... Văn biểu cảm - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Tổ I/ Kháiquát văn biểu cảm 1 .Khái niệm - Biểu cảm biểu lộ tình cảm, tư tưởng người nhờ ngôn ngữ hay số phương tiện ... kỹ thuật đại: Máy đàm thoại, thư điện tử, Như vậy, khái niệm văn biểu cảm bao hàm dạng nói viết, bao trùm lĩnh vực nghệ thuật lĩnh vực đời sống hàng ngày Văn biểu cảm - - - - - - - - - - - - - ... giới thiệu cách tổng quát nghĩa chúng có mối quan hệ đan xen Văn biểu cảm - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Tổ + Nghị luận thiên lập luận sử dụng chứng, lí lẽ để phân tích, giải thích,...
... Sông Hương thượng nguồn – phân tích nghệ thuật nội dung Nhóm 2: Sông Hương đồng – phân tích nghệ thuật nội dung Nhóm 3: Sông Hương vào thành phố Huế biển – phân tích nghệ thuật nội dung Từng ... với tình yêu quê hương xứ sở người Huế > mượn tình cảm riêng để kháiquát mối tình chung, làm cho tình yêu đất, yêu nước không chung chung, to tát mà mềm mại, ý vị, tinh tế, mà đằm thắm, thiêng ... 1: Phân tích hình tượng sông Hương Ai đặt tên cho dòng sông? ( Hoàng Phủ Ngọc Tường) + Khái quát: - Vị trí : hình tượng trung tâm, thể nét độc đáo nội dung nghệ thuật tác phẩm - Mô tả tổng quát: ...
... yếu dựa vào hệthống câu hỏi mà sách giáo khoa soạn với phơng tiện hỗ trợ Nh sách giáo viên, sách học tốt, sách nghiên cứu phê bình, đồ dùng dạy học, để lĩnh hội giá trị nội dung nghệ thuật văn ... hiểu chung (Trong khâu đọc văn bản, cần yêu cầu đọc rõ ràng, xác, ngắt câu đúng, âm lợng vừa phải) Trong khâu tìm hiểu chung cần nêu tên tác giả (vì học sơ lợc tiểu sử tác giả trớc) liên hệ với ... khó đòi hỏi phải có đầu t nhiều công sức giáo viên học sinh c Cấp độ đồng sáng tạo hiểu cách kháiquát chế nhận thức phong phú toàn diện theo nguyên lí: muốn tìm hiểu văn nghị luận phải tìm hiểu...
... dung văn II Giới thiệu : Căn vào thực tế chất lượng học tập học sinh trường học môn Ngữ văn nói chungphân môn văn nói riêng chất lượng chưa cao Học sinh đa số chưa biết tự cảm thụ văn văn học Học ... số môn học Nếu cho phép ta phân tích hết tác dụng trực tiếp gián tiếp vào việc học môn học khác, vào việc vận dụng cho lĩnh vực khác, vào thực tế sống, … Mà không cần phân tích, thấy tầm quan trọng ... tế sống, … Mà không cần phân tích, thấy tầm quan trọng trực tiếp môn học qua số lượng tiết học phânphối chương trình giảng dạy) Vì vậy, nên cha mẹ học sinh học sinh có quan điểm cần “đầu tư” vào...
... yếu dựa vào hệthống câu hỏi mà sách giáo khoa soạn với phơng tiện hỗ trợ Nh sách giáo viên, sách học tốt, sách nghiên cứu phê bình, đồ dùng dạy học, để lĩnh hội giá trị nội dung nghệ thuật văn ... hiểu chung (Trong khâu đọc văn bản, cần yêu cầu đọc rõ ràng, xác, ngắt câu đúng, âm lợng vừa phải) Trong khâu tìm hiểu chung cần nêu tên tác giả (vì học sơ lợc tiểu sử tác giả trớc) liên hệ với ... khó đòi hỏi phải có đầu t nhiều công sức giáo viên học sinh c Cấp độ đồng sáng tạo hiểu cách kháiquát chế nhận thức phong phú toàn diện theo nguyên lí: muốn tìm hiểu văn nghị luận phải tìm hiểu...
... yếu dựa vào hệthống câu hỏi mà sách giáo khoa soạn với phơng tiện hỗ trợ Nh sách giáo viên, sách học tốt, sách nghiên cứu phê bình, đồ dùng dạy học, để lĩnh hội giá trị nội dung nghệ thuật văn ... hiểu chung (Trong khâu đọc văn bản, cần yêu cầu đọc rõ ràng, xác, ngắt câu đúng, âm lợng vừa phải) Trong khâu tìm hiểu chung cần nêu tên tác giả (vì học sơ lợc tiểu sử tác giả trớc) liên hệ với ... khó đòi hỏi phải có đầu t nhiều công sức giáo viên học sinh c Cấp độ đồng sáng tạo hiểu cách kháiquát chế nhận thức phong phú toàn diện theo nguyên lí: muốn tìm hiểu văn nghị luận phải tìm hiểu...
... thuộc địa miêu tả cách cụ thể, sinh động b Nghệ thuật châm biếm, đả kích sắc sảo, tài tình tác giả thể chủ yếu qua phương diện sau : – Xây dựng hệthống hình ảnh sinh động, giàu tình cảm sức mạnh ... người dân thuộc địa, mặt giả nhân giả nghĩa bỉ ổi quền thực dân Từ hệthống hình ảnh giọng điệu tác phẩm, người nhận lòng căm phẫn kẻ thống trị tàn ác, niềm xót xa thương cảm cho thân phận người nô ... người lính thuộc địa để đả kích thân lừa bịp trơ trẽn + Sử dụng thành công giọng điệu giễu nhại, nghệ thuật phản bác (chú ý đoạn cuối phần II) Dùng liên tiếp câu hỏi để nêu lên thực đập lại lời lẽ...
... (description) Trong buôn bán Quốc tế, ngời ta phân biệt rõ ràng khái niệm sau: hàng" (tên hàng) , nhóm hàng, loại hàng loạt hàng giống (family of goods) Trên sở khái niệm đó, rút nhận xét sau đây: Trong ... lợng hàng Việc lựa chọn địa điểm giao hàng có liên quan chặt chẽ đến phơng thức chuyên chở hàng hoá đến điều kiện sở giao hàng Mặc dù nói chung điều kiện sở giao hàng xác định rõ địa điểm giao hàng, ... Nghĩa vụ nhận hàng: Ngời mua phải nhận hàng trờng hợp Ngời mua không đợc gửi trả hàng cho ngời bán dù với lý phẩm chất không hợp lệ Ngời mua phải nhận hàng bảo quản, sau dỡ hàng thấy hàng xấy có...
... phần làm sáng tỏ cho văn chung Và đặc biệt tích hợp ngang thể hệthống câu hỏi dẫn dắt đề kiểm tra đánh giá Trong học, phân môn đề có câu hỏi kiến thức liên quan đến phân môn lại; đề kiểm tra ... vào phân tích kiểu xã hội học dung tục Tất nhiên cách dạy học phân môn tách rời hành bảo đảm tính độc lập phân môn, đáp ứng giải nhiều vấn đề môn khoa học tương ứng đề Ví dụ, với tư cách phân ... ngang -Tích hợp dọc tích hợp vấn đề gần phân môn,hoặc phân môn khác đã, học, lớp lớp Chẳng hạn phép so sánh phân môn Tiếng Việt, hay văn miêu tả kể chuyện phân môn Tập làm văn đến lớp học mà học...
... hệthống cách thức mà GV sử dụng để hướng dẫn HS đọc hiểu VB Tuy nhiên, nên thống với mục đích đọc, tùy theo đối tượng HS, có PPDH đọc hiểu khác Song, dạy học ĐH theo phương pháp bao gồm hệthống ... khác Sách Tiếng Việt Tiểu học xây dựng hệthống học theo chủ đề, chủ đề có tích hợp chặt chẽ mạch nghe, nói, đọc, viết Sách Ngữ văn THCS THPT xây dựng hệthống học theo tuần, tuần thường có ĐHVB, ... với sách Văn học trước Hệthống câu hỏi – thực chất dẫn PPDH chưa có khác biệt cách hỏi, nội dung hỏi với sách Văn học Mặc dù VB đọc hiểu xếp theo cụm thể loại, nhiên, hệthống câu hỏi tập chưa...
... văn hoá, văn học Trung Quốc đậm nét Có thể kháiquát số nét đặc điểm văn học Việt Nam thời trung đại sau: 2.1.1 Về quan niệm văn học Thời trung đại, khái niệm văn học hiểu theo nghĩa rộng, bao ... đạo đức học, văn hành văn nghệ thuật Về giá trị loại văn ấy, người xưa coi trọng văn học thuật mà có phần xem nhẹ văn nghệ thuật Các thể loại văn học trung đại, mặt có phân biệt rõ, mặt khác có ... QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Từ việc hướng dẫn HS tìm hiểu phần thích đọc hiểu văn văn học trung đại cách có hệthống vào trình giảng dạy, thân nhận thấy việc đổi phương pháp giảng dạy môn Ngữ văn nói chung...
... cụ qua hệthốngngânhàng từ hệthống toán hành sang hệthống toán đại nh hệthống toán tiền điện tử tiến tới áp dụng hệthống toán bù trừ liên ngânhàng Tất 48 nhiên việc áp dụng hệthống toán ... doanh nội tệ bị hạn chế ngânhàng đợc phép huy động khối lợng giới hạn tiền gửi VNĐ Các ngânhàng liên doanh: ngânhàng liên doanh ngânhàngthơng mại quốc doanh ngânhàng đối tác nớc phải chịu ... đổi hệthốngngânhàng từ cấp chuyển sang cấp với ngânhàng Nhà nớc giữ vai trò quản lý hoạch định sách, ngânhàngthơng mại đợc tự thực dịch vụ tiền tệ tín dụng khuôn khổ qui định ngân hàng...
... trời, dòng ngắn mạch hệthống dòng ngắn mạch tấm, áp hở mạch hệthống tổng áp hở mạch tất pin mặt trời hệthống Hình 2.28 Khi mắc song song pin mặt trời, dòng ngắn mạch hệthống tổng dòng ngắn ... đồ khối hệthống pin mặt trời độc lập AA10 – 121107_Isole Hình 4.2 Tủ điện hệthống pin mặt trời độc lập Hình 4.3 Hệthống pin mặt trời độc lập AA10 – 121107_ISOLE Hình 4.4 Acquy dùng hệthống ... năng… 24 Hình 1.14 Sơ đồ khối hệthống pin mặt trời độc lập 1.4.1 Thiết kế hệthống pin mặt trời: Thiết kế hệthống pin mặt trời xây dựng quan hệ tương thích thành phầnhệ mặt định tính định lượng...
... luận tác giả xác định "Đặt vấn đề đọc - hiểu vào "vùng trời" thấy lên hệthống nhân tố có mối quan hệ mật thiết với Trong hệthống ấy, hoạt động đọc có tầm quan trọng to lớn cần giải thấu đáo Còn ... pháp đặc biệt văn học nhằm "phát triển cảm thụ nghệ thuật, hình thành thể nghiệm nghệ thuật, khuynh hƣớng khiếu nghệ thuật cho học sinh phƣơng diện nghệ thuật" Không đề xuất Số hóa Trung tâm Học ... xuyên thấm tầng nấc cảm thụ hiểu biết tác phẩm văn chương hệthống hoạt động tiếp cận, phân tích, cắt nghĩa bình giá Từ đặc trưng nghệ thuật tác phẩm văn chương, từ thành tựu lí thuyết tiếp nhận,...
... sánh hệthống IR với hệthốngthông tin khác Hệthống tìm kiếm thông tin tương tự nhiều hệthống xử lý thông tin khác Hiện hệthốngthông tin quan trọng là: hệ quản trị sở liệu (DBMS), hệ quản ... phương tiện + CHƯƠNG - HỆ TÌM KIẾM THÔNG TIN: Giới thiệu hệthống tìm kiếm thông tin (IR), khác hệthống tìm kiếm thông tin hệthốngthông tin khác, mô hình th ường gặp hệthống tìm kiếm thông ... MIRS 15 CHƯƠNG 2: HỆ TÌM KIẾM THÔNG TIN 18 2.1 KHÁIQUÁTCHUNGVỀ TÌM KIẾM THÔNG TIN 18 2.1.1 Hệthống truy tìm thông tin – IR 20 2.1.2 Các thành phầnhệ tìm kiếm thông tin...
... chiếu, so sánh, liên hệ với văn khác bình diện) Thiết kế hệthống câu hỏi cho dạy đọc-hiểu văn - Nắm trình độ học sinh để xây dựng hệthống câu hỏi phù hợp - Đặc biệt hệthống câu hỏi, theo tôi, ... nói, dù có hệthống phơng pháp đại, nhng thiếu phơng tiện quan trọng là" Hệthống câu hỏi khoa học chắn có tiết dạy đạt hiệu cao II/ Các giải pháp thực hiện: Để thực tốt việc xây dung hệthống câu ... biệt quan trọng việc xây dựng hệthống câu hỏi cho dạy đọchiểu văn giáo viên phải vào trình độ chung lớp học mục tiêu chung học để thiết kế câu hỏi cho vừa đảm bảo phân hoá dễ - khó lại vừa đảm...