... Việt Nam 1.2 Khái niệm, chức vai trò yêu cầu đolườngđánhgiágiáodục 1.2.1 Một số kháiniệm 1.2.2 Chức đolườngđánhgiágiáodục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiágiáodục 14 1.3 ... ĐL&ĐG giáodục 13 a Chuẩn nội dung môn học ĐL&ĐG giáo dục: - Phân tích kháiniệmđánhgiágiáo dục, trình bày vị trí, vai trò, chức đánhgiágiáodục - Phân tích kháiniệm mục tiêu đánh giá, ... giá thành học tập” 1.2 Khái niệm, chức vai trò yêu cầu đolườngđánhgiágiáodục 1.2.1 Một số kháiniệm 1.2.1.1 Đolường (Measurement) Đolường xác định số lượng hay đưa giá trị số cho việc làm...
... hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phư ngưphápưdạy Phư ngưphápưhọc (Kiểm tra đánhgiá thờng xuyên) Kiểm tra - đánhgiá i vi qun lớ giỏo dc tm v mụ L mt bin phỏp quan trng nhm i sõu ci cỏch giỏo ... cnh, quan nim hoc nhng ngi khỏc Phõn bit thỏi , hng thỳ v quan im V TR, VAI TRề CA KIM TRA NH GI TRONG QU TRèNH O TO Mụ hỡnh quỏ trỡnh o to Yờu cu ca xó hi (nh hng) Mc tiờu Khoỏ o to Chng trỡnh ... vic phn ng tr li mt s mu nhim v Mặt nhận thức (3) Năng khiếu (Aptitude) Test khiếu trớc hết đo tiềm xác định mức độ thể lực tơng lai Phân loại: test hoạt động nhận cảm (sensory test), vận...
... nghiệm đánhgiá đơn giản để đáp ứng yêu cầu đánhgiá kiến thức kỹ dạy lý thuyết thực hành Trong quản lý giáodục có loại hình đánhgiágiáodục khác đánhgiágiáo viên; đánhgiá nhà trường, đánhgiá ... nghiệm phải có tính giá trị: Tính giá trị phạm vi mà trắc nghiệm đolường dự định cần phải đoGiáo viên sai trắc nghiệm giáo viên đo nhiều giáo viên định đo Khi giáo viên đánhgiá kiến thức người ... thích, Trong thực tế nghiên cứu xã hội nói chung nghiên cứu giáodục nói riêng có nhiều nội dung cần đolườngđánhđo lường, đánhgiá lực trí tuệ , trí thông minh ( IQ ) vv- - Kiểm tra đánh giá...
... động tự đánhgiá đảm bảo chất lượnggiáo dục, đánhgiá hiệu giảng dạy môn học; triển khai công tác tự đánhgiá khoa, nhà trường; đề chuẩn để đánhgiá chất lượnggiáodục đại học, đánhgiá chương ... kiểm định đảm bảo chất lượnggiáodục (cách triển khai, cách thiết kế tiêu chuẩn đánh giá) ; kiến thức đolườngđánhgiá (lý thuyết mô hình đolườngđánh giá, đánhgiá chương trình đào tạo, khảo ... kiểm định đảm bảo chất lượnggiáodục (cách triển khai, cách thiết kế tiêu chuẩn đánh giá) , kiến thức đolườngđánhgiá (lý thuyết mô hình đolườngđánh giá, đánhgiá chương trình đào tạo, khảo...
... I.A.1 Nêu kháiniệmđánhgiágiáo dục, chức đánhgiá yêu cầu đánhgiá lớp học I.B.1 Phân biệt kháiniệmđánhgiágiáodục I.B.2 Nêu khả vận dụng chức đánhgiá vào hoạt động thực tiễn giáo viên ... - đánhgiá trình đào tạo 1.5.1 Vị trí kiểm tra - đánhgiá 1.5.2 Vai trò đánhgiágiáodục 1.5.2.1 Đánhgiágiáodục phận quan trọng quản lí giáodục tầm vĩ mô 1.5.2.2 ý nghĩa kiểm tra - đánhgiá ... Kiến thức Hiểu kháiniệmđánhgiágiáo dục, trình bày vị trí, vai trò, chức đánhgiágiáodục - Hiểu kháiniệm mục tiêu đánh giá, xác định vị trí mục tiêu mối tương quan với kháiniệm khác định...
... hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phương pháp dạy Phương pháp học (Kiểm tra đánhgiá thường xuyên) Kiểm tra - đánhgiá o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN CHC NNG CA LG nh hng c thỳc, ... (Objective Referenced Test) Trc nghim theo lnh vc (Domain Referenced Test) V TR, VAI TRề CA KT- G TRONG QU TRèNH O TO o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN Mụ hỡnh quỏ trỡnh o to Yờu cu ca ... ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN Mặt nhận thức (3) Năng khiếu (Aptitude) Test khiếu trước hết đo tiềm xác định mức độ thể lực tương lai Phân loại: test hoạt động nhận cảm (sensory test), vận...
... Việt Nam 1.2 Khái niệm, chức vai trò yêu cầu đolườngđánhgiágiáodục 1.2.1 Một số kháiniệm 1.2.2 Chức đolườngđánhgiágiáodục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiágiáodục 14 1.3 ... này, đánhgiágiáodục ngày nhấn mạnh vào chương trình học, phát triển việc lập kế hoạch giáodục cải thiện trình giáodục v.v Trong công tác đánhgiágiáo dục, người đánhgiá người bị đánhgiá ... lý giáo dục; với nhiều nội dung bao chứa vấn đề xã hội quan tâm chất lượnggiáodục đại học 1.2 Khái niệm, chức vai trò yêu cầu đolườngđánhgiágiáodục 1.2.1 Một số kháiniệm 1.2.1.1 Đo lường...
... để đánhgiá chất lượng/hiệu đào tạo Đóđánhgiá học viên, đánhgiá đồng nghiệp, tự 14 đánh giá, đánhgiá thông qua băng hình, vấn học viên, đánhgiá cựu học viên, đánhgiá người tuyển dụng, đánh ... Trong lĩnh vực giáo dục, đánhgiá phận hợp thành quan trọng, khâu tách rời trình giáodục đào tạo Nếu coi trình giáodục đào tạo hệ thống đánhgiá đóng vai trò phản hồi hệ thống, đánhgiá có vai ... Ðánh giá trình đào tạo (bao gồm đánhgiá chuẩn đo n, đánhgiá hình thành, đánhgiá tổng kết; (5) Ðánh giá tuyển dụng; (6) Đánhgiá kiểm định công nhận sở đào tạo [9] Việc đánhgiá chất lượng giáo...
... LƯỢNGGIÁODỤC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI ĐÁNHGIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Ngành: ĐolườngĐánhgiágiáodục ... thân, song bàn đến chất lượnggiáodục phải xem xét phần gia tăng nội lực nhờ tác động giáodục mà phát huy phát triển thêm được, thước đo chất lượng, hiệu giáo dục, thân nội lực sẵn có học sinh ... tiến sĩ, 158 thạc sĩ, 38 đại học, nhà giáo ưu tú [NGUT] Từ thành lập đến nay, Trường có 27 nhà giáo phong tặng Nhà giáo Nhân dân 55 nhà giáo phong tặng Nhà giáo Ưu tú 45 Cơ cấu tổ chức trường ĐH...
... lực giảng dạy, nghiên cứu phải đánhgiá qua sinh viên đồng nghiệp trình độ chuyên môn, kĩ sư phạm, lực quản lý giáodụcTrong Bộ tiêu chuẩn đánhgiá chất lượnggiáodục trường đại học, ban hành ... Đánhgiá giảng dạy công việc mẻ giáodục đại học nước ta lí luận lẫn thực tiễn Kết luận Hội nghị toàn quốc chất lượnggiáodục đại học ngày 05 tháng 01 năm 2008, Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Bộ Giáo ... CHẤT LƢỢNG GIÁODỤC Liệt Thoại Phƣơng Lan KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI BÀI GIẢNG CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG CÀ MAU Chuyên ngành: Đolườngđánhgiágiáodục (Chuyên...
... sát ta quy ƣớc mức độđánhgiá nhƣ sau: Mức độđánhgiá Thang 1.00 – ≤ 2.00 Đánhgiá thấp 2.01 – ≤ 3.00 Đánhgiá trung bình 3.01 – ≤ 4.00 Đánhgiá cao 4.01 – ≤ 5.00 Đánhgiá cao Ngoài câu hỏi ... tác giả đã trình bày mô ̣t số vấn đề nhƣ: khái quát vấn đề nghiên cứu giới và Việt Nam, số kháiniệmđo lƣờng và đánhgiágiáo dục, số khái niệm, quy định, tiêu chuẩn và cấu trúc thứ ... hội và kinh nghiệm trí tuệ mà sở giáo dục cung cấp cho sinh viên Để đánhgiá ý kiến đánhgiá của sinh viên tác giả sử dụng phƣơng pháp đánhgiá ý kiến đánhgiá khách hàng MUSA (Multicriteria...
... biệt sở giáodục đào tạo, đồng thời có khác biệt giáodục khác Ở nước có giáodục phát triển, sở giáodục đào tạo có quyền lớn việc định tiêu chuẩn tuyển sinh riêng phù hợp với mục tiêu giáodục ... soát giáo dục; Giáodục Mỹ đề mục tiêu cụ thể; Chú trọng việc đánhgiá chất lượng giảng dạy đề cao trách nhiệm giảng viên; Chú trọng công tác kiểm định giáodục Tác giả đưa đề 34 xuất cho giáodục ... quan đến giáodục Hoa Kỳ Tác giả Lê Hoàng Việt Lâm (2010) có viết “Nền giáodục Mỹ số vấn đề gợi mở cho giáodục đại học Việt Nam” Hội thảo Khoa học: “Giải pháp nâng cao hiệu quản lý giáodục đại...
... LƯỢNGGIÁODỤC Lê Thị Thanh ĐÁNHGIÁ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ LỰA CHỌN NGÀNH NGHỀ CỦA SINH VIÊN HỆ CAO ĐẲNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Chuyên ngành: Đolườngđánhgiágiáodục (Chuyên ... Bộ Giáodục Đào tạo Nguyễn Minh Hiển ký ghi rõ: Xác định nhận thức giáodục hướng nghiệp; Quán triệt yêu c u giáodục hướng nghiệp trình xây dựng, hoàn thiện chương trình, biên soạn sách giáo ... Vềgiáo dục: - Giúp học sinh có hiểu biết giới nghề nghiệp Hình thành nhân cách nghề nghiệp cho học sinh – Giáodục thái độ đắn lao động – Tạo sẵn sàng tâm lý vào lao động nghề nghiệp 24 Về...
... NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNGGIÁODỤC LÊ THỊ THANH THẢO ĐÁNHGIÁ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG Chuyên ngành: Đolườngđánhgiágiáodục (Chuyên ngành đào tạo ... nhà giáo cán quản lý giáodục Quyết định số 09/2005/QĐ –TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính Phủ việc phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục giai đo n ... tư vấn học tập theo học chế tín chỉ” Huỳnh Xuân Nhựt, Trung tâm Đánhgiá Kiểm định Chất lượngGiáodục Viện Nghiên cứu GiáodụcTrong viết tác giả khẳng định tư vấn cho sinh viên trình học tập...
... CAO HỌC KHÓA I - KHÓA II CHUYÊN NGÀNH ĐOLƯỜNG VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC – VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNGGIÁODỤC (INFEQA) Chuyên ngành: ĐolườngĐánhgiáGiáodục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN ... để đánhgiá chất lượng/hiệu đào tạo Đóđánhgiá học viên, đánhgiá đồng nghiệp, tự 14 đánh giá, đánhgiá thông qua băng hình, vấn học viên, đánhgiá cựu học viên, đánhgiá người tuyển dụng, đánh ... Trong lĩnh vực giáo dục, đánhgiá phận hợp thành quan trọng, khâu tách rời trình giáodục đào tạo Nếu coi trình giáodục đào tạo hệ thống đánhgiá đóng vai trò phản hồi hệ thống, đánhgiá có vai...
... Vấn đề giáodục nhân tố định hàng đầu cho phát triển Vì nâng cao chất lƣợng giáodục nhiệm vụ cấp thiết Giáodục dịch vụ hàng hóa chất lƣợng đào tạo sở giáodục thể lực uy tín sở giáodục cung ... GIÁODỤC Trần Thị Minh Hiếu ĐÁNHGIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP KHOA KỸ THUẬT BIỂN ĐỐI VỚI YÊU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG HÀ NỘI Chuyên ngành: Đo lƣờng ĐánhgiáGiáodục ... thống thủ tục đánhgiá cân kiến thức lực cao hơn, xa giáodục nghề nghiệp nhu cầu cụ thể thị trƣờng lao động Mục đích thứ hai để phát triển số chất lƣợng nhằm đánhgiá mối liên hệ giáodục việc làm...
... tính giá trị: , thời gian trắc nghiệm đánhgiá Tính giá trị phạm vi mà trắc nghiệm đolường dự định cần phải đoGiáo viên sai trắc nghiệm giáo viên đo nhiều giáo viên định đo Khi giáo viên đánhgiá ... thích, Trong thực tế nghiên cứu xã hội nói chung nghiên cứu giáodục nói riêng có nhiều nội dung cần đolườngđánhđo lường, đánhgiá lực trí tuệ , trí thông minh ( IQ ) vv- - Kiểm tra đánhgiá ... tra đánh giá, hình thức kiểm tra đánh giá, loại công cụ, câu hỏi thích hợp, số lượng câu hỏi, cách xác định điểm đạt, mức đạt, v.v 2.2 Quản lý kiểm tra đánhgiá quản lý giáodục Kiểm tra -đánh giá...
... Rodero, 1995) [36] 1.3.4.2 Các quan niệm tự học Ở Việt Nam số nhà giáodục đưa số quan niệm tự học Kháiniệm tự học (Self-Directed Learning - SDL) vấn đề mà nhà giáodục nghiên cứu tranh luận sôi nhiều ... cá nhân, dân tộc nhân loại Báo cáo nhấn mạnh giáo lực tự học; hệ thống giáodục nước châu Á chưa tạo đủ điều dục “kho báu tiềm ẩn” đưa tầm nhìn giáodục cho kỷ XXI dựa kiện để sinh viên phát triển ... pháp sở để đánhgiá kĩ tự điểm) Càng đến gần giá trị 20 mức độ thực kĩ tự đánhgiá kết tự học tích cực ngược lại Điểm số trung bình cho nhân tố kĩ dao động Để đánhgiá mức độ thực kĩ đánhgiá SV,...