... thú hoạtđộng âm nhạc, để tìm tòi sángtạo hay, kích thích trẻ tíchcực từ việc nghiên cứu chọn lọc hát, vận động, trò chơi phù hợp, cần kết hợp linh hoạt, sángtạo đồ dùng, nhạc cụ hoạtđộng ... kinh nghiệm sau hoạtđộng để giúp trẻ tíchcựchoạtđộng âm nhạc Luôn làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh nhà trường VIII KẾT LUẬN: phát huy tínhtíchcực trẻ hoạtđộng âm nhạc tạo làm âm nhạc ... nghe, mà trẻ chưa tíchcực hứng thú ca hát Nhưng với chương trình giáo dục hoạtđộng âm nhạc tích hợp môn học khác, trẻ không tíchcực hứng thú hoạtđộng âm nhạc ảnh hưởng đến hoạtđộng khác, làm...
... muốn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài “ Phát huy tínhtíchcực chủ động trẻ hoạtđộng vui chơi trời” Hoạtđộng trời hoạtđộng vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm ... sángtạo Được bạn khen Được khen mà khen Trang Phát huy tínhtíchcực trẻ hoạtđộng vui chơi trời Trang Phát huy tínhtíchcực trẻ hoạtđộng vui chơi trời VD:Trò chơi bẫy cá : Chơi tập thể với ... giáo dục Trang Phát huy tínhtíchcực trẻ hoạtđộng vui chơi trời Triệu phong , ngày 18 tháng 04 năm 2013 Người viết Lê Thị Thúy Huyền Trang Phát huy tínhtíchcực trẻ hoạtđộng vui chơi trời TÀI...
... Chi tích cực, tự giác hoạtđộng tập thể hoạtđộng xã hội ? Đáp án: - Sáng lập nhóm tiếng Pháp - Tham gia câu lạc thơ, câu lạc hài hước, - Tham gia hoạtđộng Đội - Tham gia sinh hoạt tập thể, hoạt ... Em hiểu lòch sự, tế nhò? Tìm câu ca dao nói lòch sự, tế nhò? B ài:10 TÍCH CỰC, TỰ GIÁC TRONGHOẠTĐỘNG TẬP THỂ VÀ TRONGHOẠTĐỘNG XÃ HỘI I.TRUYỆN ĐỌC: Điều ước Trương Quế Chi Câu hỏi thảo luận: ... Đức có chỗ cần điều chỉnh? Làm để có tínhtích cực, tự giác? - Phải có ước mơ - Phải có tâm thực kế hoạch đònh - Phải tham gia vào hoạtđộng tập thể hoạtđộng xã hội + Xem lại kiến thức vừa...
... lớp Tiết 12- Tínhtíchcực tự giác hoạtđộng tập thể hoạtđộng xã hội Giaựo vieõn : Lửu Thũ Hueõ- thcs Phong Kheõ 1- Thế tích cực, tự giác hoạtđộng tập thể hoạtđộng xã hội? Tích cực: Luôn cố ... gia hoạtđộng lớp i) Trời ma không đến sinh hoạt lớp Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ S Củng cố 1.Nếu em đợc đứng tổ chức hoạtđộng tập thể em chọn hoạtđộng nào? Em làm để bạn tíchcực tham gia? Em yêu thích hoạt ... Tên hoạtđộng Biểu diễn văn nghệ kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam Chạy Giải báo Hà Nội Hoạtđộng nhóm học tập Hoạtđộng từ thiện ( ủng hộ) Lễ khai giảng Thi nghi thức Đội Hội khỏe Phù ĐổngHoạt động...
... với hướng đổi phương pháp dạy học tíchcực hoá hoạtđộng học tập học sinh, khơi dậy phát triển khả tự học, nhằm hình thành cho học sinh tư tích cực, độc lập, sáng tạo, nâng cao lực, phát giải vấn ... phát huy tínhsángtạo cho HS, không dừng lại việc giải toán mà qua hoạtđộng HS thấy liên kết xâu chuỗi kiến thức, tính chất có tính hệ quả, kế thừa toán học thú vị phát vấn đề vấn đề cũ Trong ... từ hình thành phẩm chất sángtạo giải toán sau + Việc phát triển toán phù hợp với đối tượng học sinh cần thiết quan trọng, vừa đảm bảo tính vừa sức giải pháp có hiệu cao việc giải toán không tạo...
... GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 – 2015 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tínhtích cực, sángtạo học sinh qua giải toán hình học giải tích mặt phẳng tọa độ Oxy cách khai thác số tính ... phần tíchcực vào rèn luyện tư phê phán, tư sángtạo cho học sinh - Phương pháp tạo cho học sinh có hứng thú học tập - Thông qua phương pháp học sinh tiếp thu kiến thức chủ động, sángtạo - Phương ... kỳ thi chọn học sinh giỏi Bài toán hình giải tích mặt phẳng hình thành theo hai hướng : + Tham số hóa toán hình học , chuyển “ Đại số” + Khai thác tính chất hình học phẳng từ “ Đại số hóa” Qua...
... học phát huy tínhtíchcực , động, sáng tạo, gây hứng thú học tập cho học sinh môn Ngữ Văn lớp Tínhđộng chất quan trọng nhân cách thể hành độngtíchcực chủ động lĩnh vực hoạtđộng không trùng ... thành tích. Đẩy thành tích lên thành thứ bệnh mà chữa chống gợi mở tạo điều kiện giúp học sinh phát huy tinh thần tíchcực chủ động học tập, tham gia lao động ,hoạt động ngoại khoá,sinh hoạt tập ... dạy học phát huy tínhtíchcực , động, sáng tạo, gây hứng thú học tập cho học sinh môn Ngữ Văn lớp III.Kết luận Yêu cầu phơng pháp dạy học,phơng pháp giáo dục theo hớng tíchcực hoá trình dạy...
... cứu tínhsángtạo khoa học, người tínhsángtạo nghệ thuật) thống tiêu chí tínhsángtạo (1958): Có tính nhạy cảm giới, tính linh hoạtđộng tư duy, có cá tính, khiếu biến đổi vật, tư phân tích ... huynh học sinh [8], [9], [19], [21] 1.3.3 Năng lực sángtạohoạtđộng nhận thức 1.3.3.1 Kháiniệm lực sángtạo 30 Hoạtđộngsángtạo loại hoạtđộngtinh thần người, mà sản phẩm thường phát minh ... học tínhtích cực, sángtạo HS Các giải pháp phát huy tínhtích cực, sángtạo HS trường THPT dân tộc nội trú - Đề xuất phân tích biện pháp phối hợp PP thực nghiệm PP mô hình nhằm phát huy tính tích...
... cụ thể cách chọn hình ảnh phù hợp liên quan đến học 3.1.4 Phát huy tínhtíchcực chủ độngsángtạo học sinh phát kiến thức Tạo hứng thú phát huy tínhtíchcực chủ độngsángtạo cách đặt câu hỏi ... tranh hoạtđộng thực hành, cần tổ chức cho thông qua hoạtđộng học sinh hứng thú, chủ độngtíchcựcsángtạo tham gia thể hết khả thân, hướng dẫn giáo viên cần thiết cần lúc, chỗ mang nhiều tínhđộng ... viên động viên, khích lệ em cố gắng hoàn thành vẽ sau 3.2 Các bước tiến hành giảng Vẽ tranh đề tài áp dụng giải pháp tạo hứng thú phát huy tínhtíchcực chủ độngsángtạo cho HS tiểu học Hoạt động...
... thay đổi cách sángtạo Vì vậy, giáo viên cố gắng tổ chức, hướng dẫn học sinh tíchcực tham gia hoạtđộng nhận thức theo hướng tich cực, chủ độngsángtạo kết học sinh tiếp thu cách thụ động, hứng ... hoá học để phát huy tínhtích cực, chủ độngsángtạo học sinh, nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thiết kế sử dụng đồ tư duy: Bản đồ tư (BĐTD) gọi sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy,… hình thức ghi chép ... giải pháp là: Sử dụng đồ tư giảng dạy môn Hoá học để phát huy tínhtích cực, sángtạo học sinh II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Lý chọn chuyên đề: Trong SGK Hóa học 9, kiến thức trọng tâm chương I,IV tảng để...
... Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tínhtíchcựcsángtạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật trờng THCS a) Biu hin: - Giỏo viờn cũn phi lm vic nhiu gi dy hc: - Trong gi ... sinh khụng nhng cm th v p tranh Trang Tác giả: Hoàng Anh Tuấn-THCS Hán Đà Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tínhtíchcựcsángtạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật trờng THCS ti ... trớ dc v th dc, thỡ m dc cng Trang Tác giả: Hoàng Anh Tuấn-THCS Hán Đà Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tínhtíchcựcsángtạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật trờng THCS khụng...
... nghề nghiệp sở tạo hứng thú- động nỗ lực nhận thức cá nhân 2.6 Tínhsángtạohoạtđộng nhận thức sinh viên ngành kỹ thuật Trong luận án, sángtạo hiểu sau: Sángtạo trình hoạtđộng người việc ... huy tínhtích cực, sángtạo phát triển tư kỹ thuật cho SV trình học tập - Tiến hành thực nghiệm sư phạm tiến trình thiết kế để đánh giá tính khả thi hiệu việc phát huy tínhtích cực, sángtạo ... luận DA Mở rộng xem lại DA Hình 2.1 Sơ đồ tiến trình DHDA sinh viên ngành kỹ thuật 2.5 Tínhtíchcựchoạtđộng nhận thức sinh viên ngành kỹ thuật Trong luận án, tínhtíchcực hiểu: Là trạng thái...
... nghề nghiệp sở tạo hứng thú- động nỗ lực nhận thức cá nhân 2.6 Tínhsángtạohoạtđộng nhận thức sinh viên ngành kỹ thuật Trong luận án, sángtạo hiểu sau: Sángtạo trình hoạtđộng người việc ... huy tínhtích cực, sángtạo phát triển tư kỹ thuật cho SV trình học tập - Tiến hành thực nghiệm sư phạm tiến trình thiết kế để đánh giá tính khả thi hiệu việc phát huy tínhtích cực, sángtạo ... luận DA Mở rộng xem lại DA Hình 2.1 Sơ đồ tiến trình DHDA sinh viên ngành kỹ thuật 2.5 Tínhtíchcựchoạtđộng nhận thức sinh viên ngành kỹ thuật Trong luận án, tínhtíchcực hiểu: Là trạng thái...
... tra trước thực hiện: STT 01 02 03 04 05 Các tiêu chí Trẻ tíchcựcsángtạohoạtđộng Trẻ chưa tíchcựcsángtạohoạtđộng Trẻ có kỹ tạohình Khả xếp bố cục tranh Khả nhận xét trẻ, bạn đặt Số trẻ ... năm Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ 01 02 Trẻ tíchcựcsángtạohoạtđộng 12/21 Trẻ chưa tíchcựcsángtạohoạt 09/21 57 43 20/21 01/21 95 0,047 03 04 05 động Trẻ có kỹ tạohình 08 Khả xếp bố cục tranh 07 ... trình phát huy tínhtíchcựcsángtạo trẻ Tronghoạtđộng nói chung hoạtđộngtạohình nói riêng, giáo viên nên để trẻ tự thể khuyến khích động viên trẻ sáng tạo, trẻ cần động viên để thể ý muốn hiểu...
... trẻ có tác động phù hợp đến trẻ Tạo cho trẻ môi trờnghoạtđộngtạohình thuận lợi Để phát huy đợc tínhtích cực, sángtạohoạtđộngtạohình việc tạo moi trờnghoạtđộng cần thiết Tạo điều kiện, ... cách tíchcựcsángtạo trình tạohình * Tóm lại: Một số biện pháp phát huy tínhtích cực, sángtạo trẻ hoạtđộngtạohình (5 - tuổi) Sáng kiến kinh nghiệm Tôi thấy để giúp bé phát huy tíchcựcsáng ... huy tínhtích cực, sángtạo trẻ hoạtđộngtạohình (5 - tuổi) Sáng kiến kinh nghiệm Chính phơng pháp cân đối trình sản phẩm tạohìnhđóng vai trò quan trọngtạohình phụ thuộc trình hoạt động...
... ngi giỏo viờn cn cú rt nhiu yu t: chuyờn mụn nghip v, kin thc kinh nghim, v lũng say ngh yờu tr Trong thc t dy M thut, c bit cỏc gi dy tit v tranh giỏo viờn cũn rt lỳng tỳng, thc hin cha cú hiu ... theo hng i mi phng phỏp thỡ lm th no? ú l tụi quan tõm v l lý tụi chn ti ny 2- Mc ớch nghiờn cu: Trong ti ny hon ton vỡ mt mc ớch chung ca mc tiờu dy hc m thut trng tiu hc l; Tu tng a phng, tng ... tng nghiờn cu: - i tng nghiờn cu l hc sinh trng tiu hc ni tụi dy hc 4-Gii hn phm vi nghiờn cu: Trong gii hn phm vi nghiờn cu ti ny tụi ch a cỏc cỏch c bn v n gin thc hin thit k v thc hin hot...
... HS tự chủ, tíchcực suy nghĩ tìm tòi để vượt qua khó khăn, giải vấn đề, tạođộng thúc đẩy hoạtđộng nhận thức tíchcực HS - Xác định việc định hướng khát quát chương trình hóa hành động nhận thức ... trình khoa học xây dựng kiến thức cần dạy d Tiến trình hoạtđộng dạy học phải có tác dụng phát huy đến mức cao hoạtđộngtích cực, tự chủ, sángtạo HS KẾT LUẬN CHƯƠNG I Trên sở lý luận trình bày ... trình học đa số HS hội để phát huy khả sáng tạo, tích cực, chủ động Thay vào HS tiếp thu thụ động, hứng thú, ngồi nghe giảng chờ thầy, cô đọc để chép (tích cực học sinh biến đổi công thức có để...
... huy tínhtích cực, sángtạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh Hoạtđộng nhóm giúp cách em hình thành tích tập thể, làm việc khoa học Qua em hào hứng, chủ động, tíchcực học tập lẫn Hoạtđộng ... Phát huy tínhtích cực, sángtạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh điều kiện cần thiết để phát huy tínhtích cực, chủ động, sángtạo học sinh phân môn vẽ tranh Cơ sở thực tiễn: Trong thực ... Phương pháp luyện tập, thực hành: Trong môn Mĩ thuật hoạtđộng thực hành hoạtđộng chính, chiếm nửa thời gian hoạtđộng thực hành hoạtđộng giúp phát triển tư sángtạo GV cần làm cho học sinh hiểu...
... nh tính không gian, tínhtạohình trực tiếp bao gồm đờng nét hình khối, màu Trang SKKN Phát huy tínhtíchcựcsángtạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật sắc Và ngôn ngữ tạohình ... cựcsángtạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật ? Các hoạtđộng em đợc thấy + Hoạtđộng ngày Tết tham gia cha (mùa xuân) Cảnh ? Tác giả vẽ vẽ hoạtđộng sắc không khí hoạtHoạtđộng ... huy tínhtíchcực học sinh chỗ: + số vẽ, giáo viên nên thiết kế tổ chức cho học sinh đợc làm việc từ hoạtđộng khởi động vào + hoạtđộng tìm hiểu chung giáo viên nên thiết nội dung hoạt động...