... bao dấu tích văn hóa, lịch sử dân tộc => DTLS - Qua phần tìm hiểu trên, em hiểu là: + Di tích lịch sử? + Danh lam thắng cảnh? => Giáo viên chốt khái niệm: - HS phát biểu 14 a Di tích lịch sử: công ... lời - Gv khái quát, chốt: Trong hình ảnh trên: + Hồ Gơm, lăng Bác, chùa Một Cột công trình xây dựng gắn liền với kiện lịch sử, vị anh hùng dân tộc, có giá trị văn hóa, lịch sử => di tích lịch sử ... điểm có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học Nh vậy, di tích lịch sử công trình xây dựng, địa điểm, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc công trình, địa điểm có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa...
... Tác phong lịchvăn minh- nét đẹp ngời Hà Nội Rèn luyện tác phong lịch, vănminhlịchlịch Tác phong Tác phong ThanhlịchThanhlịchThanhlịchThanh học Thanhgiao trong TLVM sinh lịch nét đẹp ... lây, hạnh phúc lây Củng cố: Giáo viên cho học sinh đọc truyện: Chuyến tàu khuya Giáo viên khái quát Trờng THCS Vân Hòa Giáo viên: Giáo án: Giáodụcnếpsốngvăn minh, lịch cho học sinh Hà Nội 2011 ... Giáo án: Giáodụcnếpsốngvăn minh, lịch cho học sinh Hà Nội 2011 Lớp Hà Nội đợc thể điểm nào? -Là tác phong ngời có hành vi văn hóa Em hiểu ngời có hành vi văn hóa? Lấy ví dụ...
... - Đề cao suy tôn Lê Lợi nhà Lê công kháng Minh - Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Hoàn Kiếm ( Trả gươm ) CHUYấN : TCH HP GIO DC NP SNG THANH LCH VN MINH CHO HC SINH TRONG MễN NG VN Tit 14: Hng ... KIM TRA BI C: Em hóy k li on mt t ut ncca bn S tớch H Gm ? CHUYấN : TCH HP GIO DC NP SNG THANH LCH VN MINH CHO HC SINH TRONG MễN NG VN Tit 14: Hng dn c thờm: S tớch H (Truyn thuyt) I c - Tỡm ... gươm thần Cảnh đòi gươm trả gươm diễn nào? * Cảnh đòi gươm trả lại gươm thần Tại Lê Lợi nhận gươm Thanh Hóa lại trả gươm hồ Tả Vọng ? C Rựa h Hon Kim * Cảnh đòi gươm trả lại gươm thần Chi tiết vua...
... Thực trạng giáodụcnếpsốngvăn hoá cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kế hoạch Đà Nẵng 2.2.2.1 Nội dung giáodụcnếpsốngvăn hoá cho sinh viên 2.2.2.2 Hình thức giáodụcnếpsốngvăn hoá ... TRẠNG QUẢN LÝ GIÁODỤCNẾPSỐNGVĂN HOÁ CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KẾ HOẠCH ĐÀ NẴNG 2.1 Khái quát trình khảo sát 2.2 Thực trạng nếpsống sinh viên giáodụcnếpsốngvăn hoá cho sinh ... quan niệm lối sống, NSVH Luận văn bổ sung, làm rõ quan niệmgiáodục NSVH cho SV quản lý giáodục NSVH cho SV; nêu lên tầm quan trọng việc quản lý giáodục NSVH cho SV Ngoài ra, luận văn khái...
... 2: Chỉ nếp sống, lối sống, cách sống, hoạt động trở thành thói quen (nếp sốngvăn minh, thay đổi nếp nghĩ) Một số tác giả có kháiniệm khác nếpsống sau: Tác giả Thanh Lê cho rằng: Nếpsống phương ... ngừng đời sống xã hội loài người Để hiểu rõ kháiniệmvăn hóa phân biệt kháiniệm gần với kháiniệmvăn hóa (culture) kháiniệmvănminh (civilization); lâu nay, không người sử dụng vănminh đồng ... có nếpsống nhà khoa học, nếpsống nông dân, nếpsống nghệ sĩ… - Theo đặc điểm vùng miền có nếpsống đô thị, nếpsống nông thôn… 16 - Theo đặc điểm độ tuổi có nếpsống trẻ thơ, nếpsống niên, nếp...
... vấn đề lý luận giáodụcnếpsốngvăn hoá Chương II: Thực trạng giáodụcnếpsốngvăn hoá Hà Tĩnh Chương III: Hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáodụcnếpsốngvăn hoá sở Hà Tĩnh ... giải pháp bao gồm làm rõ khái niệm: Chất lượng, chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục, văn hóa, sắc văn hóa dân tộc, nếpsốngvăn hóa, lối sốngvăn hóa, di sản văn hóa, hương ước, hương ... VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁODỤCNẾP Trang SỐNGVĂN HÓA 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số kháiniệm 1.3 Về vấn đề xây dựng giáodụcdụcnếpsốngvăn hóa sở 1.4...
... kĩ sống gìn giữ nếpsống lịch, vănminh IV MỘT SỐ BÀI HỌC TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP GIÁODỤCNẾPSỐNGTHANHLỊCHVĂNMINH CỦA NGƯỜI HÀ NỘI TRONG MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 Hệ thống học có nội dung giáodụcnếp ... NGUYÊN TẮC, MỨC ĐỘ, PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC Ý THỨC BẢO VỆ NẾPSỐNGTHANHLỊCHVĂNMINH CỦA NGƯỜI HÀ NỘI TRONG DẠY MÔN NGỮ VĂN Nguyên tắc Giáodụcnếpsốngvăn hóa lịch, vănminh người Hà Nội môn riêng ... dung: “GIÁO DỤCNẾPSỐNGTHANH LỊCH, VĂNMINH QUA TÁC PHẨM: “ MỘT NGƯỜI HÀ NỘI” CỦA NGUYỄN KHẢI- NGỮ VĂN LỚP 12 qua số học môn Ngữ văn lớp 12- THPT để góp phần giáodụcnếpsống lịch, văn minh...
... kĩ sống gìn giữ nếpsống lịch, vănminh IV MỘT SỐ BÀI HỌC TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP GIÁODỤCNẾPSỐNGTHANHLỊCHVĂNMINH CỦA NGƯỜI HÀ NỘI TRONG MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 Hệ thống học có nội dung giáodụcnếp ... NGUYÊN TẮC, MỨC ĐỘ, PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC Ý THỨC BẢO VỆ NẾPSỐNGTHANHLỊCHVĂNMINH CỦA NGƯỜI HÀ NỘI TRONG DẠY MÔN NGỮ VĂN Nguyên tắc Giáodụcnếpsốngvăn hóa lịch, vănminh người Hà Nội môn riêng ... dung: “GIÁO DỤCNẾPSỐNGTHANH LỊCH, VĂNMINH QUA TÁC PHẨM: “ MỘT NGƯỜI HÀ NỘI” CỦA NGUYỄN KHẢI- NGỮ VĂN LỚP 12 qua số học môn Ngữ văn lớp 12- THPT để góp phần giáodụcnếpsống lịch, văn minh...
... == Lớp == 12 GV: Đặng Tiến Dũng Giáodụcnếpsống lịch, vănminh cho học sinh Hà Nội Thực hành số kĩ học theo chủ điểm Luyện nói theo thực hành vithanh lịch, vănminh II Tài liệu phơng tiện dạy ... tiện dạy học: - Tranh minh hoạ SHS - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III Tiến trình tiết dạy: Tiểu học Tuy Lai A == Lớp == GV: Đặng Tiến Dũng4 Giáodụcnếpsống lịch, vănminh cho học sinh Hà Nội ... gia đình II Tài liệu phơng tiện dạy học: - Tranh minh hoạ sách HS Tiểu học Tuy Lai A == Lớp == GV: Đặng Tiến Dũng5 Giáodụcnếpsống lịch, vănminh cho học sinh Hà Nội - Đồ dùng bày tỏ ý kiến,...