... đề, củng cố kiến thức kiểm tra - đánh giá kết học tập HS 1.2 Khái niệm, cách định nghĩa kháiniệmdạyhọckháiniệm 1.2.1 Kháiniệm KN tri thức khái quát dấu hiệu chất thuộc tính chung nhóm vật, ... “Bản đồ kháiniệmdạyhọc sinh học bậc THPT”, Kỷ yếu hội thảo khoa họcDạyhọc sinh học trường phổ thơng theo chương trình SGK mới”, Trường Đại học Vinh 19 Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm Lý học giáo ... 2.2 Xây dựng đồ kháiniệm Sinh học 2.2.1 Các bước xây dựng đồ kháiniệm 1) Xác định câu hỏi trọng tâm 2) Xác định kháiniệm 3) Xây dựng đồ kháiniệm sơ 4) Duyệt xếp lại đồ kháiniệm 2.2.2 Phần...
... trò tư biện chứng việc dạyhọckháiniệm toán học Khi dạyhọckháiniệm toán học trình hình thành kháiniệm chưa kết thúc phát biểu định nghĩa Bởi, hình thành kháiniệm cho học sinh bao gồm việc ... thành kháiniệm đường suy diễn Con đường thứ hai để hình thành kháiniệm cho học sinh đường suy diễn, việc định nghĩa kháiniệm trường hợp riêng kháiniệm mà học sinh học Quy trình tiếp cận khái ... kháiniệm vào hệ thống kháiniệm học, nhận biết mối quan hệ kháiniệm khác hệ thống khái niệm, đặc biệt ý quan hệ chủng - loại hai kháiniệm Nhận xét Những hoạt động hoạt động trí tuệ, giúp học...
... grap đồ kháiniệm 24 1.2 Khái niệm, cách định nghĩa kháiniệmdạyhọckháiniệm 25 1.2.1 Kháiniệm 25 1.2.1.1 Bản chất kháiniệm 25 1.2.1.2 Kháiniệm Sinh học ... 1.1.1.3 Grap dạyhọc 16 1.1.2 Bản đồ kháiniệm 18 1.1.2.1 Kháiniệm đồ kháiniệm 18 1.1.2.2 Cơ sở khoa học đồ kháiniệm 19 1.1.2.3 Sử dụng đồ kháiniệmdạyhọc 23 ... nghĩa kháiniệm 29 1.2.3 Dạyhọckháiniệm 31 1.2.3.1 Quá trình hình thành kháiniệm 31 1.2.3.2 Sự phát triển kháiniệm 35 1.3 Đặc điểm kiến thức kháiniệm chƣơng...
... “Bản đồ kháiniệmdạyhọc sinh học bậc THPT”, Kỷ yếu hội thảo khoa họcDạyhọc sinh học trường phổ thơng theo chương trình SGK mới”, Trường Đại học Vinh 19 Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm Lý học giáo ... việc hình thành phát triển kháiniệm đề xuất quy trình dạyhọckháiniệm sinh họctheo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh THPT, nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc Đối tƣợng khách thể ... vào học tập giải vấn đề Từ lý trên, đặt vấn đề nghiên cứu: Dạyhọckháiniệm Sinh họctheo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Lịch sử nghiên cứu 2.1 Tình hình nghiên cứu dạyhọc khái...
... lực sáng tạo cho học sinh học tập tổ chừc dạyhọctheogóc có nhiều ưu điểm 1.2 Dạyhọctheogóc 1.2.1 KháiniệmdạyhọctheogócDạyhọctheo góc là mợt phương pháp dạy học theo đó học ... khác biệt dạyhọctheo quan niệm truyền thống dạyhọctheogóc Với dạyhọctheo quan niệm truyền thống, giáo viên chủ thể, tâm điểm, học sinh khách thể Với dạyhọctheo góc, kế hoạch học thiết ... giáo viên học sinh 1.2.9 Khả vận dụng dạyhọctheogóc vào dạyhọc trường Phổ thơng 1.2.9.1 Điều kiện vận dụng dạyhọctheogócDạyhọctheogóc đạt hiệu đảm bảo điều kiện: nội dung học phù hợp,...
... hỡnh thc t chc hot động học tập, học sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học, nhằm đạt mục tiêu học sâu nội dung học Bản chÊt (tiếp theo) Là môi trường học tập với cấu trúc xác ... nhiệm vụ cụ thể cho gúc - Xác định số góc tên góc phù hợp với nội dung phong cách học - Thiết kế nhiệm vụ cụ thể cho góc: + Tên góc + Thiết bị, đồ dùng dạyhọc + Mục tiêu, nhiệm vụ HS, PP, mức ... thực nhiệm vụ góc bao gồm phương tiện/tài liệu (tư liệu nguồn, văn hướng dẫn làm việc theo góc; hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, hướng dẫn tự đánh giá, …) Bước : Tổ chức thực họctheogóc - GV híng...
... lại kháiniệm công suất họchọc lớp 8) - Yêu cầu HS nêu ý nghĩa số oát ghi bóng đèn - Nếu HS không trả lời đợc, GV yêu Giáo án: vật lý Giáo viên: Trần Hồng Đạt Trờng: THCS Làng Giàng Năm học: ... khác nêu nhận xét bổ xung - GV cho HS ôn tập kháiniệm hiệu suất häc ë líp vµ vËn dơng cho tr- Vµi HS nêu kết luận nhắc lại khái ờng hợp niệm hiệu suất học lớp HĐ3: Tìm hiểu công dòng điện, công ... KW.h Năm học: 2008 - 2009 - Gọi HS đứng chỗ trình bày lời giải +) Tính I theo P U +) Tính Q theo đơn vị KW.h HĐ4: Hớng dẫn nhà - Xem lại nội dung phơng pháp giải tập - Ôn tập chơng I theo SGK/54:...
... AN + NB = AB, b/ KH + HG = KG c/ BH + BF = FH Phuï luïc : GÓC ÁP DỤNG Thời gian tối đa 10 phúth Mục tiêu: Từ kiến thức hỗ trợ giáo viên, học sinh vận dụng giải tập để khẳng đinh tổng độ dài hai ... đinh tổng độ dài hai đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng Nhiệm vụ : Từ phiếu hỗ trợ kiến thức giáo viên, học sinh vận dụng giải tập sau: Nhận xét : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngược lại, AM...
... HọctheogócHọctheogóc gì? Là hình thức tổ chức hoạt động học tập theohọc sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể kh«ng gian líp häc Họctheogóc (tiếp theo) Là mơi trường học tập ... góc) để đảm bảo học sâu Bước : Tổ chức trao đổi/chia sẻ (thực linh hoạt) TIÊU CHÍ HỌCTHEO GĨC Tiêu chí họctheogóc Tính phù hợp Sự tham gia Tương tác đa dạng 10 Tiêu chí họctheoHọctheogóc ... hướng dẫn làm việc theo góc; hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, hướng dẫn tự đánh giá,…) Bước : Tổ chức thực họctheogóc - HS lựa chọn góctheo sở thích - HS học luân phiên góctheo thời gian quy...
... dán góc, cho HS tự lựa chọn góctheo phong cách học Vận động HS ngồi vào góc cho cân đối số lượng Thơng báo hình thức, thời gian hoạt động sản phẩm góc Lưu ý hướng luân chuyển góc - Chọn góc ... pháp: + Họctheogóc +Thực hành +Thảo luận nhóm +Trực quan + Vấn đáp + Hợp tác theo nhóm nhỏ III HOẠT ĐỘNG DAY - HỌC TG 2’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu - Gọi em học sinh ... hoạt động theogóc -Giới thiệu nội dung (mục tiêu, nhiệm vụ góc, thời gian − Mỗi chu ký xoắn cao 34 Å gồm 10 cặp nucleotit − Đường kính vòng xoắn 20Å - Lắng nghe để biết cách học tập góc 10 phút)...
... theo góc; hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, hướng dẫn tự đánh giá,…) Bước : Tổ chức hoạt động học tập theogóc - Giới thiệu họcgóchọc tập - HS lựa chọn góctheo sở thích - HS học ln phiên góctheo ... Họctheogóc Lµ phương pháp tổ chức hoạt động học tập theohọc sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể kh«ng gian líp häc đảm bảo cho HS học sâu học thoải mái Học theogóc (tiếp theo) ... 15’ góc) để đảm bảo học sâu - Tổ chức trao đổi/chia sẻ (thực linh hoạt) TIÊU CHÍ HỌCTHEO GĨC Tiêu chí họctheogóc Tính phù hợp Sự tham gia Tương tác đa dạng Tiêu chí họctheoHọctheogóc Tính...
... dung học phù hợp với PP: Họctheo góc; Họctheo hợp đồng; Họctheo dự án hoạt động phù hợp với kĩ thuật dạyhọc - Thiết kế học áp dụng PPDH: Họctheo góc; theo hợp đồng; theo dự án kỹ thuật DH ... cách học Phong cách dạy; Học tập mức độ sâu; yếu tố thúc đẩy D&HTC Các kỹ thuật dạyhọc mang tính hợp tác: Khăn phủ bàn; Các mảnh ghép; S t • Các phương pháp dạy học: Häc theo gãc; Häc theo ... biệt? Dạyhọc thụ động tập trung vào truyền đạt kiến thức chiều giáo viên Người dạy → Người họcHọc tập mức nông cạn, hời hợt Dạy & Học tích cực tập trung vào hoạt động người học Người dạy ↔Người...
... giáo án; phân góchọc tập; thiết bị dạyhọc PHÂN VIỆC THEO GĨC GĨC PHÂN TÍCH: Nội dung ơn tập- sgk Gồm nhóm: Làm việc theo điều hành nhóm trưởng Thư kí ghi chép kết thảo luận GÓC ÁP DỤNG: Bài ... thống tri thức đặc trưng, thể loại, giá trị tác phẩm VHDG học chương trình THPT - Biết vận dụng kiến thức học để phân tích tác phẩm VHDG theo đặc trưng thể loại B Chuẩn bị Giáo viên: Nghiên cứu ... GÓC ÁP DỤNG: Bài tập vận dụng Gồm nhóm: Làm việc theo điều hành nhóm trưởng Thư kí ghi chép kết thảo luận Các góc làm việc sau 15 phút chuyền góc GĨC PHÂN TÍCH: Nội dung ơn tập- Chia nhóm Nhóm...
... chức dạyhọctheogóc 2.2.1 Phân loại Dạyhọctheogóc có số hình thức sau - Dạyhọctheogóc phạm vi lớp học - Dạyhọctheogóc vượt khỏi phạm vi lớp học - Hội thảo học tập - Dạyhọctheogóc ... cách học tập” mới, dạyhọctheogóc Đề xuất số sản phẩm có liên quan đến dạyhọctheogóc - Quy trình dạyhọctheogóc gồm giai đoạn: chuẩn bị tổ chức dạyhọctheogóc - Các bước dạyhọctheogóc ... phong cách họctheogóc * Góctheo phong cách học * Góctheo hình thức hoạt động khác 1.2.4 Ưu nhược điểm phương pháp dạyhọctheogóc 1.2.4.1 Ưu điểm dạyhọctheogóc - Học sinh học sâu hiệu...
... để họctheogóc đạt hiệu Nội dung: Khơng phải học tổ chức cho HS họctheogóc có hiệu Tùy theo môn học, dạng học, GV cần cân nhắc xác định nội dung học tập cho việc áp dụng dạyhọctheogóc có ... work” dịch họctheo góc, hiểu làm việc theo góc, làm việc theo khu vực Họctheogóc phương pháp dạyhọc mà giáo viên tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể khơng gian lớp học đảm ... đích để học sinh thực hành, khám phá trải nghiệm Quá trình học chia thành khu vực /góc theo cách phân chia nhiệm vụ tư liệu học tập Phương pháp dạyhọctheo góc: lớp học chia thành góc nhỏ Ở góc nhỏ...
... thuật dạyhọc vật lí 10 1.3.2 Hai đường dạyhọc ứng dụng kỹ thuật vật lí 11 1.4 Dạyhọctheogóc 12 1.4.1 Kháiniệmdạyhọctheogóc 12 1.4.2 Cách tổ chức góc ... góchọc tập 13 1.4.3 Cơ sở việc dạyhọctheogóc 15 1.4.4 Đặc điểm dạyhọctheogóc 16 1.4.5 Quy trình thực dạyhọctheogóc 17 1.4.6 Vai trò giáo viên học sinh dạy ... tượng vật lí đáp ứng số yêu cầu cụ thể sản xuất đời sống 1.4 Dạyhọctheogóc 1.4.1 KháiniệmdạyhọctheogócHọctheogóc PP học tập áp dụng nhiều nước phát triển giới khu vực như: Anh, Bỉ,...
... dụng dạyhọctheo vào tổ chức hoạt động dạyhọc Vật lý trường THPT Những vấn đề liên quan làm rõ mục đề tài 11 1.3 Dạyhọctheogóc 1.3.1 KháiniệmdạyhọctheogócHọctheogóc phương pháp học ... tích cực, đặc biệt PPDH theo góc: kháiniệmdạyhọctheo góc, cách tổ chức góchọc tập, quy trình thực dạyhọctheo góc, vai trò GV HS dạyhọctheogóc Để HS có hứng thú học tập, tích cực tham ... thành 4, góc Ví dụ góc gồm góc quan sát, góc phân tích, góc trải nghiệm, góc áp dụng góc gồm góc phân tích, góc quan sát, góc thực hành góc gồm góc phân tích, góc thực hành góc quán sát Ở góc cần...
... tự trình dạyhọckháiniệm - HĐ1: Tiếp cận kháiniệm - HĐ2: Định nghĩa kháiniệm - HĐ3: Cũng cố kháiniệm (nhận dạng thể khái niệm, hoạt động ngôn ngữ, vận dụng kháiniệm vào giải tập ; khái quát ... cách nội hàm kháiniệm - Có kháiniệm không định nghĩa: - Để định nghĩa kháiniệm dựa vào kháiniệm biết mà trình đĩnh nghĩa tiếp tục đến kháiniệm dựa kháiniệm khác để định nghĩa kháiniệm đợc ... diên kháiniệm đợc sáng tỏ nhờ phân chia kháiniệm Biết phân chia kháiniệm biểu việc nắm vững kháiniệm toán học Để học sinh biết phân chia khái niệm, trớc hết cần cho họ hiểu phân chia khái niệm...