... lí luận kiến thứclượnggiác bản, số phương pháp giải toánchứngminhđẳng thức, bấtđẳngthứclượnggiác Nghiên cứu việc khaitháctoánchứngminhđẳng thức, bấtđẳngthứclượnggiác Nghiên cứu ... cho đẳng thức, bấtđẳngthứclượnggiác chọn đề tài Khaitháctoánchứngminhđẳng thức, bấtđẳngthứclượnggiác Đề tài bao gồm vấn đề lý thuyết lượng giác, đưa số phương pháp chứngminhkhai ... niệm bấtđẳngthức cổ điển phục vụ cho việc giải, khaithácđẳng thức, bấtđẳngthứclượnggiác 15 Chương PHƯƠNG PHÁP CHỨNGMINHĐẲNG THỨC, BẤTĐẲNGTHỨCLƯỢNGGIÁC 2.1 Phương pháp chứngminh đẳng...
... pháp 2: Sử dụng đạo hàm Rất nhiều toánchứngminhđẳngthức tổ hợp dùng phương pháp đạo hàm chứngminh ngắn gọn dễ hiểu, dễ nhớ cách chứngminh Tùy vào tùng toán cụ thể mà ta phải tính đến đạo ... 3Cn + + (n − 1)Cn = (n − 2)2 n−1 + 3 .Chứng minhđẳng thức: n (n ≥ 2; n ∈ N ) 2.1.C n + 3.2C n + 4.3C n + + n(n − 1)C n = n(n − 1)2 n−2 4 .Chứng minhđẳng thức: n n 12 C n + 2 C n + 32 C n + ... N * ) 2n 2n + 3 .Chứng minhđẳngthức sau: 2 28 (−1) n−1 2 n n−1 (−1) n 2 n+ n − (−3) n+1 C n − C n + C n − C n + + Cn + Cn = 2n 2n + 2(n + 1) * (n ∈ N ) 14 4 .Chứng minhđẳngthức sau: 1 1 +...
... định thức ma trận vào lớp toánchứngminhđẳngthứcbấtđẳngthức 15 2.1 Chứngminhđẳngthức 15 2.1.1 Đẳngthức Bine - Cauchy dạng định thức 15 2.1.2 Chứngminh ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Chương Ứng dụng lý thuyết định thức ma trận vào lớp toánchứngminhđẳngthứcbấtđẳngthức 2.1 Chứngminhđẳngthức 2.1.1 Đẳngthức Bine - Cauchy dạng định thức Định lý ( Bine - Cauchy) Cho ... để chứngminhđẳng thức, bấtđẳngthức dựa vào định lý 4, đặc biệt định lý Bine-Cosi Đưa cách chứngminhđẳngthức cách tính định thức, cách dùng phương trình ma trận với ví dụ cụ thể Chứng minh...
... THPT qua số toánchứngminhđẳngthức tổ hợp” nêu số phương pháp thường dùng để em giải toánchứngminhđẳngthức tổ hợp cách khoa học hơn, có sở có tính sáng tạo Từ để em củng cố kiến thức, rèn ... pháp 2: Sử dụng đạo hàm Rất nhiều toánchứngminhđẳngthức tổ hợp dùng phương pháp đạo hàm chứngminh ngắn gọn dễ hiểu, dễ nhớ cách chứngminh Tùy vào tùng toán cụ thể mà ta phải tính đến đạo ... phân, số phức mà em vận dụng công thức sách giáo khoa em giải toánchứngminhđẳngthức tổ hợp khó khăn Các em nên xuất phát từ đâu? Nên dùng công thức để chứng minh? Để giúp học sinh khắc phục...
... tất công thứclượng giác) {(a+b)2 = a2 + 2ab + b2, a2 – b2 = (a+b)(a-b), (hằng đẳng thức) }} ỨNG DỤNG MÔ HÌNH TRI THỨCDẠNG HÀM ĐỂ GIẢI BÀITOÁN RÚT GỌN BIỂU THỨCLƯỢNGGIÁC 3.1 Phát biểu toán Giả ... tính toán (C-Object) 1.2.7 Mô hình sở tri thức đối tượng tính toán (COKB) MÔ HÌNH TRI THỨCDẠNG HÀM ỨNG DỤNG MÔ HÌNH TRI THỨCDẠNG HÀM ĐỂ GIẢI BÀITOÁN RÚT GỌN BIỂU THỨCLƯỢNGGIÁC ... phân thành công thức: hệ thức bản, cung liên quan đặc biệt, công thức cộng, công thức nhân, công thức hạ bậc, công thức biến đổi tích sang tổng,… ta phân loại Ví dụ: Kiến thứclượnggiác biểu diễn...
... “SKKN: Khaithác số toánchứngminhBấtđẳngthức II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG) A Bàitoán a2 b2 c Đề bài: cho a, b, c > chứngminh rằng: + + ≥ a +b + c b c a Chứng minh: áp dụng bấtđẳngthức ... Chuyên môn: Toán học – THPT B Bình Lục Trang “SKKN: Khaithác số toánchứngminhBấtđẳngthức xn ≥ xn − x1 x1 Cộng n vế bấtđẳngthức chiều ta có đpcm Dấu “=” xảy ⇔ x1 = x2 = …xn Bàitoán 1.8: ... không tâm lý e dè, “ngại” chứngminhbấtđẳngthức trước Giáo viên: Trần Bá Duy – Chuyên môn: Toán học – THPT B Bình Lục Trang 13 “SKKN: Khaithác số toánchứngminhBấtđẳngthức Điều làm cho có...
... (1.8*) T hng khai thỏc trờn ta cú h thng bi toỏn sau: Bi toỏn Chng minh rng, nu x > v y > v x+y = thỡ 1 + x y Bi toỏn Chng minh rng, nu a > 0, b > thỡ a b + b a Bi toỏn Chng minh rng , nu ... a+b = Chng minh rng: a +b a +b3 Bi toỏn (Hc vin Cụng ngh bu chớnh vin thụng 1998-1999) a, b, c v a+b+c = Chng minh rng: a +b +c a +b3 +c3 Cho Bi toỏn (i hc Ngoi thng TP H Chớ Minh 1995-1996) ... thng TP H Chớ Minh 1995-1996) Cho x 0, y v x +y3 = Chng minh rng: x +y Bi toỏn (i hc Y Dc TP H Chớ Minh 1992-1993) Cho a+b Chng minh rng: a n+1 +b n+1 a n +b n Sau hc sinh gii h thng bi...
... (2) ó c chng minh ng thc xy a1 = a = a BT (1) c chng minh da trờn vic khai thỏc mt BT (2) tng t vi nú nhng n gin hn v cng l mt trng hp c bit ca nú Sau ú dựng trng hp c bit ny chng minh cho bi ... gúc ca mt tam giỏc Chng minh rng: cosA+cosB+cosC (1) Bi toỏn ny cú nhiu cỏch chng minh giỏo viờn cú th gi ý cho hc sinh mt nhng cỏch chng minh sau: Trc ht ta i chng minh b sau: cosx+cosy+cosz ... trớ thụng minh, sỏng to * Vi chc nng dy hc, bi chng minh BT nhm hỡnh thnh, cng c cho hc sinh nhng tri thc, k nng, k xo nhng khõu khỏc ca quỏ trỡnh dy hc * Vi chc nng phỏt trin, bi chng minh BT...
... vect gii cỏc bi toỏn chng minh bt ng thc a l cỏc hng s Cho a > 0, b > 0, c > Chứngminh 1 a2 + + b2 + + c + a b c Cho ba s a, b, c tha iu kin 2a b + c + = Chng minh rng ú a 0, b a2 + b2 ... bt ng thc phi chng minh Vớ d Cho x, y l cỏc s thc bt kỡ, chng minh rng: SKKN: Dy hc sinh s dng bt ng thc vect gii cỏc bi toỏn chng minh bt ng thc A = ... xyz x+y+z Ta cú: < u ữ n õy, ta cú th chng minh g(u) = 9u + 82 tng t nh vic chng minh u f (t ) 82 Vớ d 13 Cho x, y, z l cỏc s thc dng Chng minh rng x + xy + y + y + yz + z2 + z2 + zx +...
... hai ng thc suy iu phi chng minh S S S T (5) v (1.1) ta c b + INP a = c + IPM b = a + IMN c (3.0) cabcot v.v II.2 .Khai thỏc v sỏng to cỏc bi toỏn :chng minh thng hng,chng minh ng thng i qua im c ... Liờn h vi li gii ta cú kt qu tng quỏt theo hng khỏc (xem nhn xột 1.1) II Khai thỏc bi toỏn v sỏng to bi toỏn mi : II.1 .Khai thỏc v sỏng to cỏc bi toỏn v ng thc vecto Baitoan la baitoan liờn ... VOACD ; VC = VOABD ; VC = VOABD Chng minh rng : r r S2 uuuu S2 uuur SC uuur S2 uuuu r A OA1 + B OB1 + OC1 + D OD1 = VA VB VC VD (3.8) Li gii : Trc tiờn ta chng minh bi toỏn tng t khụng gian ca kt...
... để giải toánchứngminhbấtđẳngthức hình học Nên để giải toán này, đòi hỏi ngời làm toán đứng trớc toán cần có định hớng tốt phơng pháp giải từ vận dụng kiến thức liên quan, kỹ chứngminh hình ... thức Thông thờng để giải toánchứngminhbấtđẳngthức hình học ngời ta thờng sử dụng kết quen biết sau : * So sánh độ dài đờng vuông góc đờng xiên * Quan hệ cạnh góc tam giác * Sử dụng bấtđẳng ... ED AC > BD (đpcm) Bài 5: Cho tam giác ABC điểm M nằm tam giácChứngminh ba đoạn MA, MB, MC độ dài đoạn nhỏ tổng độ dài đoạn lại Giáo viên phân tích toán từ yêu cầu chứngminh MA, MB, MC độ...
... tốt kết toán, giúp học sinh biết gắn toàn với thực tiễn sống Chương II: KHAITHÁCBÀITOÁN TỔNG KHOẢNG CÁCH NHỎ NHẤT ĐỂ XÂY DỰNG MỘT SỐ BÀITOÁNTHỰC TIỄN CÓ DẠNG CÂU HỎI THI CỦA PISA Bàitoán 1: ... nghiệm Cùng đưa Bài kiểm tra gồm toánthực tiễn viết (từ Bàitoánthức tiễn đến Bàitoánthực tiễn 5, thang điểm điểm) 44 học sinh lớp 10A3 44 học sinh lớp 10A4, nhiên giới thiệu Bàitoán gốc cho ... nhỏ Đến Bàitoán gốc * Cách dựng: - Dựng hình bình hành AMNA1 - Dựa vào Bàitoán gốc ta tìm vị trí điểm N, từ MN = a tìm vị trí điểm M A a A1 B d a N M A’ Từ Bàitoán liên hệ tới toánthức tiễn...
... mệnh đề phủ định Định nghĩa bấtđẳngthức Các tính chất bấtđẳngthức Bấtđẳngthức Côsi Phương pháp chứngminhbấtđẳngthức Giáo viên: Lê Thị Thu Huyền - Tổ Toán - Trường THPT Lê Viết ... … Bàitoán 2: ( VD1 SGK ĐS10) Giáo viên: Lê Thị Thu Huyền - Tổ Toán - Trường THPT Lê Viết Tạo Chứngminh a + b ≥ 2ab, ∀a, b ∈ R (*) Bàitoán giải đơn giản cách giải Khaitháctoán 2: Bàitoán ... nói riêng đất nước nói chung Đứng trước toán nói chung hay toánbấtđẳngthức nói riêng, không nhiều em giải toán Các em thường lúng túng đâu, khaitháctoán Qua nhiều lần thử nghiệm nhận thấy...
... chứngminhbấtđẳngthức 13 2.2 Vận dụng phƣơng pháp tích cực chứngminhbấtđẳngthức 18 2.2.1 Phƣơng pháp chứngminhbấtđẳngthức dựa vào bấtđẳngthức 18 2.2.2 Phƣơng pháp chứng ... cứu, tìm tòi, khaithác sâu toánchứngminhbấtđẳngthứcKhaitháctoánchứngminhbấtđẳngthức tìm thêm nhiều lời giải cho toánchúng ta, từ toán ban đầu ta sáng tạo thêm nhiều toán mới, trƣờng ... 2.2 Vận dụng phƣơng pháp tích cực chứngminhbấtđẳngthức 2.2.1 Phƣơng pháp chứngminhbấtđẳngthức dựa vào bấtđẳngthức 2.2.1.1 Các bấtđẳngthức a Bấtđẳngthức Cauchy cho n số không âm *...
... (đpcm) • Cách 3: (PP3) Áp dụng tính chất dãy tỉ số ta có: (đpcm) Bàitoán 2: Cho tỉ lệ thứcChứngminh rằng: Giải: • Cách 1: Từ giả thiết: Ta có: Từ (1), (2), (3) suy ra: (đpcm) ... • Cách 2: Đặt , suy Ta có: Từ (1) (2) suy ra: • Cách 3: Từ giả thiết: (đpcm) (đpcm) BÀI TẬP VẬN DỤNG: Chứngminh ST & chỉnh lí Phạm Huy Hoat 11/2012 Nguồn “ www doimoigiaoduc” ...
... kiến thức môn Toán Nguyễn Quang Bình - THCS Bùi Thị Xn, Pleiku PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I PHƯƠNG HƯỚNG TÌM TÒI CÁCH VẼ THÊM HÌNH PHỤ ĐỂ GIẢI BÀITOÁNCHỨNGMINHĐẲNGTHỨC HÌNH HỌC: Khi giải toán ... tiếp đường tròn (O;R), tìm tứ giác có tổng: AB.CD + AD.BC lớn Bài 2: Cho tứ giác ABCD Chứngminh rằng: AB.CD + AD.BC ≥ AC.BD Dấu đẳngthức xảy ? Bài 3: Qua đỉnh B C tam giác ABC, vẽ tiếp tuyến với ... AH2 · · Bài 4: Cho tứ giác ABCD có: DAB = 900 ; DBC = 900 Chứngminh rằng: CD2 = DI.DB + CI.CA Bài 5: Cho tam giác ABC vuông A, đường cao AH Gọi HD, HE đường cao tam giác ABH ACH Chứngminh rằng:...
... ⇔ 3.m < ⇔ m < Bàitoán Tam thức bậc hai f ( x) = ax + bx + c có hai nghiệm thoả mãn α < x1 < x2 Cách giải: Điều kiện α < x1 < x2 ⇔ < x1 − α < x2 − α Đặt x − α = y , dẫn đến tam thức bậc hai ... −1 + −1 − ⇔ ⇔ − 2m >0 ... m< m≥3 P = m − ≥ Đáp số: m ≥ * Bài tập tự luyện Bài Tìm m để phương trình ( m + 4) x + (m − m) x + 2m = có hai nghiệm x1 , x2 thỏa mãn x1 < −1 < x2 Bài Tìm m để phương trình ( m + 1) x...